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聲音的表情
聲音的表情
本周要介紹的是聲音的表情，“表情”指的是一種心理現(xiàn)象表現(xiàn)于外在行為上，如喜怒哀樂(lè)等情緒表現(xiàn)出來(lái)的外顯行為，所謂“聲音的表情”是把情緒表現(xiàn)用聲音來(lái)轉(zhuǎn)換表達(dá)的結(jié)果，聲音的表情應(yīng)該先從聲音的結(jié)構(gòu)說(shuō)起，音樂(lè)中的聲音，我們可將其分解為音高、音長(zhǎng)、音量、音色。音高是指聲音的高低或音階的上行下行，音長(zhǎng)則是聲音發(fā)出時(shí)間延續(xù)的長(zhǎng)短，音量是指聲音的強(qiáng)度大小，音色是指音質(zhì)的松緊，也就是聲音聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)，像鼓和鑼就是二種完全不同的音色。如將上述各個(gè)元素分別地組合在一起，都可以等換出各種表情，例如：雄壯的、悲傷的、溫暖地以及輕快地等等之類的“表情”，這樣的聲音現(xiàn)象不用多做解釋，你應(yīng)該可以嘗試組合出來(lái)了吧!
其實(shí)每一個(gè)人天生的音高都是不同的，所以在音域上的表現(xiàn)也會(huì)不一樣，基本上高音與低音，是我們?cè)诔钑r(shí)會(huì)使用的一種技巧：它也是藉由我們的共鳴腔和聲帶所發(fā)出來(lái)的一種聲音，而音的高低，就端看你的聲帶閉緊的程度，若聲帶閉的越緊，氣息通過(guò)的通道愈小，所產(chǎn)生的聲音越高，反之，若聲帶關(guān)閉的程度很寬松，那么聲音的出入就會(huì)容易，故音高就會(huì)比較低!同樣地每個(gè)人的音色、音量與音質(zhì)上都有其獨(dú)特性，因此聲音可反應(yīng)歌者年齡、態(tài) 度、個(gè)性等特質(zhì)。例如多明哥原是男中音，后來(lái)因技巧上的突破成為男高音，因其歌聲雄壯，而有「英雄男高音」之稱。
常聽(tīng)人說(shuō)用唱的比用說(shuō)的更好聽(tīng)，我們先天上說(shuō)話的發(fā)音方式，音域較窄，唱歌的話，音域可較寬廣，音質(zhì)、音量等也較理想，彈性較大。確實(shí)有一些歌曲我們重視故事的原創(chuàng)性以及聲音的表情，例如「滿江紅」與「王昭君」二首歌表達(dá)的故事并不相同，自然要表達(dá)的聲音表情也不一樣，在演唱時(shí)必須溶入你想表達(dá)的故事中，唱出每個(gè)故事中的各種角色，不再只是用音符的高低長(zhǎng)短來(lái)構(gòu)成旋律，而是要唱出在文字和旋律背后的表情，用一種想象力，表現(xiàn)出歌曲的生命力。例如年僅12歲的「跨世紀(jì)美聲小天后」天籟美少女夏綠蒂，你以為你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)稚氣的聲音，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健地模仿大人唱歌嗎?不，那不是天真而是充滿自信在歌唱的夏綠蒂的聲音。聽(tīng)她演唱卡契尼的「圣母頌」，與帕華洛第的雄性唱腔多么不同，卻又多么深深觸動(dòng)你我的心，喚醒那久被遺忘的秘密花園。有時(shí)，聽(tīng)著，聽(tīng)著，你會(huì)想起「神賜(divine)」這個(gè)字，那真的很適合用在夏綠蒂的聲音。她擁有和所有成熟女高音一樣 的發(fā)音技巧，卻絕對(duì)只唱她自己有感覺(jué)的音樂(lè)。她的聲音來(lái)自她體內(nèi)一處與情感共鳴的底層，那是只有神童才能觸及的領(lǐng)域。而她更幸運(yùn)的是，獲得一副優(yōu)美的純品天籟。就因?yàn)檫@樣，夏綠蒂這張專輯在英國(guó)同時(shí)登上流行和古典排行榜的冠軍，成為歷史上第一位這么年輕就獲此佳績(jī)的小明星。
好的聲音，大部分是后天的培養(yǎng)而來(lái)，有些人的聲音本質(zhì)不錯(cuò)，唱出來(lái)的歌聲好聽(tīng)卻呆板不動(dòng)人，此時(shí)最好學(xué)發(fā)聲練習(xí)課程，也可以先從音樂(lè)欣賞的書入門，會(huì)有非常大的幫助與改善!學(xué)習(xí)聲樂(lè)當(dāng)然也是最好找聲樂(lè)老師啰!聽(tīng)來(lái)不但歌聲有顯著的進(jìn)步，歌聲的表情也掌握得也比以前更好。而我只是站在情緒引導(dǎo)的立場(chǎng)，溶入感情讓自己能抓到歌曲該有的感覺(jué)，這個(gè)前提是你對(duì)音樂(lè)的嗅覺(jué)挺敏銳的，最好還是要有老師的指導(dǎo)。
同一首歌曲有些地方以獨(dú)唱的詮釋方式，或許可以唱得很完美，可是在合唱時(shí)卻必須考慮四部是否協(xié)調(diào)等問(wèn)題，個(gè)人的詮釋可能是錯(cuò)的，要如何讓詩(shī)班中的每一位唱好，而不是只有唱完了的感覺(jué)，這時(shí)指揮的工作便顯得十分重要，什么地方該用什么表情由他決定，是詩(shī)班中不可或缺的角色，要能賦予歌曲生命力， 詮釋出歌曲的情緒，演活歌里的角色。舉個(gè)例子：「有一次我們練完隔日要贊美的詩(shī)歌，老師對(duì)我們說(shuō)，現(xiàn)在這首歌明天就要獻(xiàn)詩(shī)了，你們覺(jué)得自己唱得很漂亮嗎?我們回答說(shuō)，還好。老師馬上接著說(shuō)，如果你們自己只是覺(jué)得還好，那么臺(tái)下會(huì)眾的反應(yīng)也不過(guò)就是還好，你們必須對(duì)自己有更多的自信，要先讓自己感動(dòng)，唱出的歌曲才能感動(dòng)大家。
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