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大學(xué)生最常見的三個時間管理問題介紹
1.“我想學(xué)習(xí)但是死活學(xué)不進(jìn)去怎么辦？”
典型的表現(xiàn)是在圖書館泡了一整天，下午出來感覺頭昏腦脹，仔細(xì)想想，好像什么都沒學(xué)進(jìn)去，還白白浪費了一整天的時間，讓我們看看這里面發(fā)生了什么事，回想一下，“去圖書館看書”前面是“我不得不去”，還是“我選擇去”？很多同學(xué)都還在高中和初中時代的慣性里，“學(xué)習(xí)是為老師，是為父母，是為所謂的未來，和我扯不上一點關(guān)系�！边@是“被學(xué)習(xí)”，所以“不得不去圖書館看書學(xué)習(xí)”，進(jìn)而“死活學(xué)不進(jìn)去”，建議：
平衡“被學(xué)習(xí)”與“要學(xué)習(xí)”：如果我去圖書館，至少會帶兩種書，我會先用半小時的時間看一些自己感興趣的東西，熱熱身，然后再去看枯燥的專業(yè)課，這樣會引導(dǎo)我進(jìn)入高效時段，學(xué)的累了，站起來走走，然后再看看有趣的東西，再切換到專業(yè)課，這樣的節(jié)奏和方法也同樣適用于工作�！八阑顚W(xué)不進(jìn)去”往往是因為“我要學(xué)到死”，“看不進(jìn)去專業(yè)課我就不休息”這樣的“賭徒”心態(tài)。
“被學(xué)習(xí)”中尋找動力：“如果有一天你愛上一個你討厭的人，這才是最要命的～”每個人身上都有閃光點，枯燥的課本也不例外，比如說微積分，其實它可以解決很多生活中的問題，我們知道，大多數(shù)可樂罐是鋁制的，市面上標(biāo)準(zhǔn)可樂罐的容積是355ml，但在保證容量的前提下，現(xiàn)有的可樂罐有沒有做到最省料呢？通過學(xué)習(xí)微積分，計算極值不是我們最常做的內(nèi)容嗎？如果學(xué)習(xí)是枯燥的，那么就從解決有趣的問題開始。
進(jìn)行自我分析：喜歡觀察自己的同學(xué)可以通過自我分析的方式覺察一下抵觸學(xué)習(xí)的原因，是因為缺少目標(biāo)感？還是因為討厭這門課的老師？還是認(rèn)為自己對數(shù)字不敏感？找到問題的根源后通過自己的調(diào)整或者心理輔導(dǎo)員的幫助去解決它。
2.“我不知道將來做什么，也不知道現(xiàn)在學(xué)什么才是今后能用上的，糾結(jié)�。 �
請問有誰知道自己將來做什么？？哪怕是知道下一秒會發(fā)生什么？沒有人，所以作選擇和作計劃必須站在自己看得見方向的高度，同樣是1.2米的距離，在地上，你可以輕松跨越，但如果讓你站在30米的高空，同樣是1.2米，你還能輕松跨越嗎？恐怕很難，你可以從低到高慢慢試驗，總有一個高度你會突然變得很害怕和猶豫，這個高度就是你可以掌控的范圍，當(dāng)高度再升高時，你就無法掌控了，所以會糾結(jié)！
那么怎么解決呢？建議：
只計劃看的見的未來：看的見的未來，比如說大學(xué)四年如何渡過，這是可以去計劃的，而看不見的未來，比如說“未來我的老婆是誰？”只要知道一個大方向即可，比如“孝敬老人，溫柔賢惠”，不同的人，看到未來的遠(yuǎn)近不一樣，因為他們所站的高度不同，這個高度是什么？就是“經(jīng)驗”，失敗的經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗，累積下來就會墊在你的腳下讓你看到更遠(yuǎn)的地方，所以，我建議：計劃看的見的未來，創(chuàng)造看不見的未來。
最浪費時間的就是糾結(jié)：有時候做出選擇比選擇什么更重要，GTD里面的一個核心觀點就是“找出你的下一步行動”，放在這里同樣適用，如果你糾結(jié)于某個問題，不要只用腦袋想，付諸行動，拿一張紙，把兩件事情寫在最上面，然后分別列出兩件事情的好處和壞處，然后去思考這個問題“哪一個我可以放棄？”這個方法經(jīng)常幫助我做出選擇。
3.“我經(jīng)常被突發(fā)事件干擾，所以總是沒法按計劃完成任務(wù)。怎么解決？”
突發(fā)事件是調(diào)皮的孩子，總是出其不意的在你面前哭鬧，讓你不得不去關(guān)注他，多陪陪他。大學(xué)時候的臨時突發(fā)事件和工作之后略有不同，大學(xué)往往是“誘惑”，工作往往是“打斷”，所以，在大學(xué)時代要想不被突發(fā)事件干擾，就要經(jīng)得起誘惑，比如說你準(zhǔn)備看書的時候有人找你踢球，你準(zhǔn)備寫論文的時候有人約你吃飯，這時候你需要有自制力，和目標(biāo)感，其實也就是信守對自己的承諾，計劃下午看書，實際上就是一個承諾，一個對自己的承諾，不要輕易的去改變他。
學(xué)會管理你的學(xué)習(xí)時間
回想高中時期的學(xué)習(xí)，我們每天有固定的上課時間、有早晚自習(xí)課、有隔天要交的作業(yè)，我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)由老師給安排好了，我們找不到太多可以自由安排的時間。這樣的好處是我們對知識的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)時候的狀態(tài)，可其中弊端也不容忽略：我們一直都不知道怎么去安排自己的學(xué)習(xí)時間。
到了大學(xué)以后，所有的事情都變了。同樣是上課，做作業(yè)，忙課題，每天也是在繁忙中度過，可是我們卻往往發(fā)現(xiàn)自己并不知道這一天做了些什么。
我曾經(jīng)和同學(xué)說：如果我們能保持高中時候一半的狀態(tài)來學(xué)習(xí)，我們遠(yuǎn)不是今天這個樣子�？晌覀円巡辉偈且粋�高中生了，學(xué)習(xí)也并不是我們的全部，我們需要參加課外活動、打工兼職等等。從那個時候開始，我才開始試著去有意地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。我們有著大把的時間，但是我們卻不能隨意亂花了。不能再想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，想學(xué)什么就學(xué)什么了。雖然我們在學(xué)習(xí)時是自愿的，可事實證明上了大學(xué)之后，這樣的方式已經(jīng)不再適合了。
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