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速錄專業(yè)學(xué)生如何定位
速錄專業(yè)可以說(shuō)成為了近幾年來(lái)一個(gè)比較熱門的專業(yè)，資料顯示，在國(guó)際上速錄師的培養(yǎng)大多都有專門的院校進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，而我國(guó)速錄專業(yè)在2009年之前都只是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，沒(méi)有一個(gè)院校將其作為一個(gè)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，2009年教育部正式批準(zhǔn)計(jì)算機(jī)速錄作為大學(xué)一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)開(kāi)始招生。由此很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及職業(yè)院校抓住機(jī)會(huì)，申請(qǐng)下了此專業(yè)，開(kāi)始了計(jì)算機(jī)速錄專業(yè)的第一次招生。
在《速錄師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中，對(duì)速錄師的各種條件做出了明確的規(guī)定，但是走出大學(xué)校園的速錄專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢?
亞傳速錄唐可為教授結(jié)合目前的市場(chǎng)人才需求狀況，提出速錄專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備三種基本素質(zhì)：
第一，聽(tīng)打速度要達(dá)到200字/分鐘。200字/分鐘正好是速錄師和高級(jí)速錄師的分水嶺，�？苾赡臧氲膶W(xué)習(xí)必須具備這個(gè)速度。
第二，速錄軟硬件知識(shí)及其工作環(huán)境的相關(guān)學(xué)科基本知識(shí)要有所掌握。
第三，學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)。速度是日后就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)是就業(yè)空間提升的保證，學(xué)習(xí)的能力需要在后天的工作中逐步學(xué)習(xí)積累。
唐可為教授曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子：在北京某飯店召開(kāi)的一次高級(jí)講解會(huì)上，請(qǐng)來(lái)的都是CEO的高級(jí)談判專家。好幾個(gè)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)其中涉及到的很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)都不知道，都是通過(guò)看事前的文件資料才聽(tīng)懂了課。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)會(huì)議文字直播的高級(jí)速錄師很難做實(shí)時(shí)直播，會(huì)后她便問(wèn)如何知道這么多專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
通過(guò)上邊這個(gè)例子，則說(shuō)明了速錄師不能只會(huì)打字。由于計(jì)算機(jī)速錄專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的行業(yè)領(lǐng)域不確定，所以需要有良好的學(xué)習(xí)能力以保證盡快熟悉自己所服務(wù)的這一領(lǐng)域。唐可為教授不贊成所有領(lǐng)域的知識(shí)都在大學(xué)里培養(yǎng)，“這對(duì)高校來(lái)說(shuō)也不可能，但是最基本的相關(guān)知識(shí)要了解，比如做法庭書記員要了解庭審的程序。他們除了做速錄工作之外還涉及裝訂、歸檔、傳遞等工作，這些工作應(yīng)作為了解不需要學(xué)精。”
所以說(shuō)作為一名合格的速錄師要有良好的綜合素質(zhì)，市場(chǎng)需要的是復(fù)合型人才。隨著社會(huì)知識(shí)總量的增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)速錄師的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，單純依靠聽(tīng)打速度的技能已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)需求。綜合素質(zhì)優(yōu)秀的速錄師更具競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)發(fā)展空間更大。
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