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中考英語(yǔ)聽(tīng)力滿分訓(xùn)練技巧
聽(tīng)力一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一大薄弱環(huán)節(jié)。很多學(xué)生能在筆試中考出好成績(jī)， 卻在聽(tīng)力測(cè)試中不能如愿以償。于是， 如何有針對(duì)性、有實(shí)效地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平便成了英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是小編為大家?guī)?lái)的中考英語(yǔ)聽(tīng)力7個(gè)滿分訓(xùn)練技巧，歡迎閱讀。
中考英語(yǔ)聽(tīng)力滿分訓(xùn)練技巧
1.三步聽(tīng)力預(yù)測(cè)驗(yàn)證訓(xùn)練法
老師在聽(tīng)力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽(tīng)力材料的標(biāo)題，要求學(xué)生分析標(biāo)題來(lái)預(yù)測(cè)段落內(nèi)容， 并在老師的幫助下運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)推論結(jié)果。接著， 通過(guò)聽(tīng)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的預(yù)測(cè)并對(duì)比檢測(cè)結(jié)果; 強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)測(cè)判斷能力， 加強(qiáng)聽(tīng)力的目的性， 保證聽(tīng)力訓(xùn)練的效度。如聽(tīng)力材料: Pollution。
第一步， 老師首先板書(shū)聽(tīng)力材料的主題———Pollution。
第二步， 師生設(shè)問(wèn)和討論預(yù)測(cè)內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?
第三步， 聽(tīng)錄音驗(yàn)證假設(shè)。
2.任務(wù)型聽(tīng)力訓(xùn)練法
該方法要求學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上， 利用輸入的語(yǔ)言信息去完成一項(xiàng)任務(wù)或多項(xiàng)任務(wù)。這些任務(wù)是老師圍繞聽(tīng)力材料所提供的語(yǔ)言情景和語(yǔ)言信息預(yù)先設(shè)計(jì)的， 通過(guò)任務(wù)的完成和此后的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。
( 1) 錄音填表格。( 略)
( 2) 聽(tīng)后畫(huà)圖。初級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維能力， 更需要學(xué)生運(yùn)用形象思維能力。聽(tīng)后畫(huà)圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想象力以及信息接受、處理、聯(lián)想、加工及組合能力。
( 3) 聽(tīng)后寫(xiě)(通知、信、邀請(qǐng)函等) 。老師選用部分應(yīng)用文體做聽(tīng)力材料， 既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力， 又強(qiáng)化四會(huì)技能的相互滲透。聽(tīng)是寫(xiě)和說(shuō)的基礎(chǔ)， 說(shuō)和寫(xiě)是聽(tīng)的提高。
( 4) 聽(tīng)后回答，重述， 轉(zhuǎn)述。聽(tīng)后回答可采用四種問(wèn)答方式: ①一般疑問(wèn)句問(wèn)答， 弄清人物的職業(yè)身份; ②圍繞where、when、what 來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答，弄清事情經(jīng)過(guò)及發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn); ③圍繞how、why來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答， 弄清事情的前因后果及方式方法; ④圍繞標(biāo)題內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)， 目的是幫助學(xué)生理解言外之意， 促使學(xué)生能運(yùn)用自己的綜合語(yǔ)言能力進(jìn)行創(chuàng)造性問(wèn)答。重述要求學(xué)生將聽(tīng)到的材料一字不漏敘述出來(lái)， 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及聽(tīng)力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行粗加工， 訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性以及初步的英語(yǔ)思維能力。
( 5) 聽(tīng)后譯。聽(tīng)后展開(kāi)的活動(dòng)形形色色， 其中包括聽(tīng)后口譯和聽(tīng)后筆譯， 它有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言， 轉(zhuǎn)換語(yǔ)言， 實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的交際運(yùn)用。
3.分層聽(tīng)力訓(xùn)練
為加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力目的性訓(xùn)練和聽(tīng)力記憶， 可以圍繞一篇聽(tīng)力材料進(jìn)行四層次訓(xùn)練， 即“聽(tīng)辨”、“聽(tīng)知”、“聽(tīng)記”、“聽(tīng)析”。第一層通過(guò)“聽(tīng)辨”環(huán)節(jié)來(lái)了解、辨明對(duì)話的人物及其相互關(guān)系。通過(guò)理順人物關(guān)系， 可以預(yù)測(cè)和判斷談話的目的或意圖，聽(tīng)力訓(xùn)練就會(huì)有的放矢�！奥�(tīng)知”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解聽(tīng)力材料包含的基本內(nèi)容， 把W- question(where/when/what) 作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)�！奥�(tīng)記”就是聽(tīng)者應(yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)�！奥�(tīng)析”要求學(xué)生聽(tīng)出對(duì)話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。
4.五步聽(tīng)力訓(xùn)練
( 1) 熱身聽(tīng):聽(tīng)出段落中出現(xiàn)的生詞， 如老師講解部分不能猜出詞義的生詞， 并抓住文化承載詞進(jìn)行背景介紹和文化滲透。
( 2) 搜索聽(tīng):通過(guò)who， where， when， what 提問(wèn)，吸收聽(tīng)力材料所包含的字面信息， 即直接能從文字中獲取的信息， 訓(xùn)練學(xué)生的集合思維和形象思維能力。
( 3) 思考聽(tīng):通過(guò)why， how來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)， 抓對(duì)聽(tīng)力短文深層次的理解， 弄清事物的因果關(guān)系， 訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和抽象的邏輯思維能力。
( 4) 協(xié)商聽(tīng):通過(guò)聽(tīng)來(lái)抓主題句， 邊聽(tīng)邊討論，抓文章大意， 理解短文的中心思想， 讓學(xué)生為聽(tīng)力材料加主題或選主題， 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的歸納能力。
( 5) 評(píng)價(jià)聽(tīng):通過(guò)老師設(shè)計(jì)的形成測(cè)試( 答問(wèn)、判斷、選擇) ， 或通過(guò)聽(tīng)后做、聽(tīng)后寫(xiě)、聽(tīng)后制作等活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)聽(tīng)力成果， 老師可通過(guò)給予學(xué)生以恰當(dāng)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
5. 單句聽(tīng)力訓(xùn)練“三字訣”: “分” “變”“準(zhǔn)”
“分”指注意力的合理分配， 具體來(lái)說(shuō)就是注意力的聽(tīng)前分配和聽(tīng)中分配。“聽(tīng)前分配”指在單句聽(tīng)力前的時(shí)間間歇區(qū)的注意力的分配。“聽(tīng)中分配”指在聽(tīng)句子時(shí)， 聽(tīng)者分配一部分注意力進(jìn)行聯(lián)想或推理。
“變”指單句聽(tīng)力應(yīng)該進(jìn)行變速訓(xùn)練， 語(yǔ)速分別為80w/m、100w/m、120w/m、150w/m， 強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力， 可進(jìn)行分句變速、分段變速、交替等方式來(lái)進(jìn)行。
“準(zhǔn)”要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握信息。單句聽(tīng)力訓(xùn)練一般要求只聽(tīng)一遍， 不能重復(fù)播放。若有必須重復(fù)的單句聽(tīng)力材料， 可以隔日再聽(tīng)。
6.游戲聽(tīng)力訓(xùn)練
游戲是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的一種特殊形式。它能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣， 還能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行邏輯性的思維活動(dòng)。為加強(qiáng)游戲聽(tīng)力訓(xùn)練的客觀效果， 老師可以在課前錄制好聽(tīng)力帶:
Tom was holding a thin book when he said to Peter，“I will put this book on the floor of this room，andput nothing above it，I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor，Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)
7.聽(tīng)寫(xiě)法
聽(tīng)寫(xiě)法能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、瞬間記憶能力、速寫(xiě)能力， 以及訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)實(shí)際可分為兩步聽(tīng)寫(xiě)和三步聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)行兩步聽(tīng)寫(xiě)。而對(duì)條件較差的學(xué)生可進(jìn)行三步聽(tīng)寫(xiě)教學(xué):
�、俾�(tīng)句會(huì)意: 要求學(xué)生盡量聽(tīng)懂大意， 聽(tīng)后復(fù)述， 學(xué)生可以復(fù)述句子的片段，能復(fù)述多少不限;
�、谠俾�(tīng)完整復(fù)述， 憑記憶寫(xiě)出句子;
�、壑芈�(tīng)檢驗(yàn)， 修正句子。
其實(shí)聽(tīng)力的培養(yǎng)并不難， 只要師生都樹(shù)立信心，盡可能多地抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)， 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量反復(fù)的練習(xí)， 定會(huì)不斷地提高聽(tīng)力水平。
中考英語(yǔ)聽(tīng)力技巧
1、單詞的記憶
想要學(xué)好英語(yǔ)，詞匯是基礎(chǔ)。當(dāng)然，詞匯的學(xué)習(xí)也需要掌握一定的技巧和方法，小學(xué)時(shí)候的死記硬背顯然是行不通的。我們可以通過(guò)模擬某個(gè)特定的場(chǎng)景或語(yǔ)言環(huán)境，在某段語(yǔ)句或文章中去學(xué)會(huì)理解單詞的含義。初中階段，有些學(xué)校也會(huì)開(kāi)設(shè)一些英語(yǔ)角、早讀班，這都是記憶英語(yǔ)單詞的好機(jī)會(huì)。
學(xué)會(huì)掌握單詞的用法，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)，不僅能夠加深對(duì)單詞的記憶，還能逐漸擴(kuò)充自己的詞匯量。
2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
語(yǔ)法是英語(yǔ)的骨架。詞匯的大量積累，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，如何使用這些詞匯，就要重視語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用了。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和技巧，是通過(guò)邊學(xué)邊做筆記的方式，要學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)做簡(jiǎn)單的分類，根據(jù)重要以及難易的程度，來(lái)安排以后的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、文章的學(xué)習(xí)
初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)情境有一定相似的地方，語(yǔ)法和詞匯的積累，為文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)或閱讀新的文章前，先做下預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，把文章中的生詞和難點(diǎn)劃分出來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中爭(zhēng)取把所有的內(nèi)容吃透，同時(shí)學(xué)會(huì)去背誦文章，對(duì)文章中的常見(jiàn)語(yǔ)句做好筆記。
英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以在課后擴(kuò)大自己的閱讀面，從相對(duì)比較容易的英語(yǔ)文章開(kāi)始，逐漸加強(qiáng)閱讀教材的難度。比如我們比較熟悉的新概念英語(yǔ)，可以作為基礎(chǔ)教材使用。
中考英語(yǔ)聽(tīng)力技巧
1. 考生拿到試卷之后，一定要利用放錄音前的幾分鐘空余時(shí)間，將試卷上的選項(xiàng)全部讀一遍，一方面要盡可能記住其有關(guān)信息，另一方面要根據(jù)所給選項(xiàng)判斷問(wèn)題類型或談話中心。
2. 在具體聽(tīng)錄音的過(guò)程中要集中思想，若遇到聽(tīng)不懂的詞句，不要因此而停下來(lái)，也不要長(zhǎng)時(shí)間地停留在難題上思考，因?yàn)槟阃Ｏ聛?lái)了但錄音并沒(méi)有停下來(lái)，這樣做會(huì)因小失大。正確的做法是：隨錄音繼續(xù)往下聽(tīng)，直到最后。
3. 若錄音放兩遍或三遍，要全力聽(tīng)懂第一遍，同時(shí)一邊聽(tīng)一邊初選答案，第二遍或第三遍主要用來(lái)檢查自己所選的答案是否正確。
4. 在聽(tīng)的過(guò)程中，要注意聽(tīng)清錄音中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字、原因等信息，因?yàn)檫@些往往可能就是考點(diǎn)。
5. 一方面要注意充分理解錄音的整體內(nèi)容，另一方面要特別注意各題的最后一句話，因?yàn)檫@往往就是該題的問(wèn)題所在。而在這最后的一句話中又要特別注意它的第一個(gè)詞，即疑問(wèn)詞，因?yàn)橐x的選項(xiàng)就是要回答這個(gè)疑問(wèn)詞。
中考英語(yǔ)聽(tīng)力解題技巧
一、聽(tīng)力技巧
隨著新課改的實(shí)行，對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)能力的要求也越來(lái)越高。如何提高聽(tīng)力成績(jī)，減少考試中的失誤呢?
1.放松心情，嚴(yán)肅認(rèn)真
聽(tīng)力考試時(shí)，放松心情、保持情緒的穩(wěn)定是取勝的前提。當(dāng)然也不能馬虎大意，嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度也很重要。
2.知己知彼，百戰(zhàn)不殆
播放聽(tīng)力錄音前，要盡量理解題意，做到心中有數(shù)。試卷發(fā)下后，應(yīng)先將聽(tīng)力部分的問(wèn)題和選項(xiàng)瀏覽一遍，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容;對(duì)于短文聽(tīng)力，可以根據(jù)各個(gè)小題的設(shè)問(wèn)與選項(xiàng)來(lái)預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容。這樣在聽(tīng)錄音時(shí)，我們才能有針對(duì)性地去聽(tīng)，尋找有效信息，提高準(zhǔn)確率。
3.聚精會(huì)神，專心致志
播放錄音時(shí)，精神要高度集中，捕捉每一條有效信息;防止緊張心理導(dǎo)致疏忽，錯(cuò)誤連連。
4.取舍得當(dāng)，顧全大局
如有個(gè)別句子或段落較難，要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂主要信息，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，不必完全理解所聽(tīng)的每個(gè)單詞或每句話。
中考英語(yǔ)聽(tīng)力高分技巧
一、中考聽(tīng)力試題主要涵蓋了下列四大題型：
1、聽(tīng)句子或?qū)υ掃x圖
2、聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)
3、聽(tīng)小對(duì)話回答問(wèn)題
4、聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話或獨(dú)白回答問(wèn)題
二、聽(tīng)力的話題：
問(wèn)候、邀請(qǐng)、看病、約會(huì)、購(gòu)物、問(wèn)路、打電話、談?wù)撎鞖狻⒃儐?wèn)時(shí)間等，測(cè)試內(nèi)容大致可分為：時(shí)間和數(shù)碼、地點(diǎn)和動(dòng)向、價(jià)格和數(shù)量、人物和事件、情景和背景等。在復(fù)習(xí)階段聽(tīng)力訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)以上提到的試題類型做到心中有數(shù)，同時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中明白自己的軟肋在哪里，并有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。
三、解題方法：
首先，聽(tīng)力理解的語(yǔ)言材料有別于閱讀材料，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不如書(shū)面語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，較接近我們?nèi)粘Ｉ钪械目谡Z(yǔ)表達(dá)，有猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略 音、拖長(zhǎng)音、被打斷、語(yǔ)序顛倒等現(xiàn)象，句子簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵信息多。同學(xué)們回答聽(tīng)力試題時(shí)，除了聽(tīng)力涉及內(nèi)容外，要特別注意說(shuō)話人的語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面包 含的信息。那么，聽(tīng)力的技巧是什么呢?
同學(xué)們記住16個(gè)字：穩(wěn)定情緒，集中精力，預(yù)測(cè)內(nèi)容，審清題意。
同學(xué)們應(yīng)有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，在聽(tīng)的時(shí)候必須鎮(zhèn)定自信，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備，盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。并且，同學(xué)們應(yīng)盡量利用“試卷分發(fā)”到“播放試音樂(lè)曲和試音材料”之間的時(shí)間，及時(shí)、迅速地閱讀題目(題干和選項(xiàng))，并畫(huà)出問(wèn)題的關(guān)鍵詞，根據(jù)題目中所包含的信息來(lái)比較推測(cè)對(duì)話的內(nèi)容， 帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有重點(diǎn)地去聽(tīng)。
1、聽(tīng)句子或?qū)υ掃x圖：對(duì)于這部分題，其實(shí)處理很簡(jiǎn)單，同學(xué)們不用擔(dān)心句子的難易，只要捉住關(guān)鍵詞，就可以選出正確的答案。例如：
聽(tīng)力稿為：Born under the star sign of lion， a person is believed to be strong， confident and generous。
析：本句對(duì)于同學(xué)們的水平來(lái)講，有很多生詞，而且句式復(fù)雜，但是沒(méi)有必要擔(dān)心題做不對(duì)，只要抓住關(guān)鍵詞lion，此題迎刃而解。因此，C為正確選項(xiàng)。
再如：
聽(tīng)力稿為：Not many girls play the trumpet， but I do. I think it’s great。
析：本句同學(xué)們一看就是對(duì)樂(lè)器進(jìn)行選擇，在聽(tīng)之前，可能同學(xué)們只會(huì)說(shuō)后兩個(gè)。但聽(tīng)過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有提到B和C。因此，此題完全可以采用排除法，故選擇A。
2、聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)：同學(xué)們聽(tīng)懂疑問(wèn)詞或助動(dòng)詞就可以了，通過(guò)這個(gè)詞來(lái)判斷句子的類型、問(wèn)句的類型以及判斷句子的時(shí)態(tài)。
例如：
A.Yes，I can. B.Yes，I am。
C.Sorry，I don’t know.D.I can do it。
聽(tīng)力稿為：Can you count from one to a hundred?
析：此題只聽(tīng)清了“Can you”兩個(gè)詞就可斷定這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，要用“Yes”或“No”回答，再根據(jù)can這個(gè)詞，可斷定要選A項(xiàng)。
再如：
A. In 1991. B. Since 1991. C. Very often。
聽(tīng)力稿為：How long have you been away from China?
析：此題只聽(tīng)清How long…?就可以了，因?yàn)閷?duì)How long…?的回答只有兩種，一個(gè)是For+時(shí)間段，其次是Since+時(shí)間段。至于In+年，提問(wèn)應(yīng)該是When…?對(duì)于Very Often的提問(wèn)，通常是How often…?
3、聽(tīng)小對(duì)話回答問(wèn)題：對(duì)于這部分題，同學(xué)們要著重看答語(yǔ)，然后在問(wèn)題上畫(huà)出關(guān)鍵詞，看看是問(wèn)的man還是woman，然后再聽(tīng)。通常會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題如下：
(1)考具體事實(shí)和信息。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、價(jià)錢(qián)、數(shù)量、原因、目的、結(jié)果等，有時(shí)還要對(duì)聽(tīng)到的信息做加工處理，如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間順序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系等。 常見(jiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題有：
Where has sb. been?
What time will they meet?
What will the weather be like tomorrow?
Who will be in the sports meeting?
What is wrong with…?
Why can not…?
How long will she keep the book?
How far is it from here to the bookshop?
How many people are mentioned in the passage?
How much are all the things?
(2)推測(cè)談話背景，判斷人物身份。要求同學(xué)們理解對(duì)話地點(diǎn)、背景和對(duì)話者之間的關(guān)系。常見(jiàn)的考查背景的問(wèn)題有：
Who are the two speakers?
What is the relationship between the two speakers?
Which sport will the boy maybe win?
Where are the two speakers?
Where are they?
Where are they talking?
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