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英語(yǔ)教學(xué)如何強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出英語(yǔ)教學(xué)的目的是將語(yǔ)言形式與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，在英語(yǔ)教學(xué)中要從聽(tīng)說(shuō)入手，徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聾啞現(xiàn)象。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)如何強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，歡迎參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
長(zhǎng)期以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力差，“筆試上是驕子，聽(tīng)力上是聾子，表達(dá)上是啞子”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。究其原因，主要是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)圍繞考試的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，放松了聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。為了改變學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中高分低能的現(xiàn)狀，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中努力開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化訓(xùn)練，力圖為初中英語(yǔ)教學(xué)改革探索出一條新路。下面把我們的一些做法介紹如下，希望能拋磚引玉。
一、改革課堂教學(xué)模式，變講授式為聽(tīng)說(shuō)練習(xí)式
過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)一般是先講生詞，再分析句子和課文，其間雖有教師帶讀、學(xué)生朗讀和提問(wèn)，但總以教師講授為主。這樣教師講授的時(shí)間多，學(xué)生練習(xí)和鞏固的時(shí)間少，為了加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，我采取了下列措施：
1.以聽(tīng)引路
由于語(yǔ)音室設(shè)備還不可能馬上進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)，因此只能將收錄機(jī)用于語(yǔ)言教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)學(xué)校我們要求每堂課必用收錄機(jī)，把聽(tīng)錄音作為培養(yǎng)聽(tīng)力的主要方法。在高年級(jí)授新課前，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)單詞，留下思考題，為課堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間。上課時(shí)邊聽(tīng)錄音邊看根據(jù)錄音內(nèi)容制作的幻燈片，音、形、義并行，反復(fù)多次，要求學(xué)生能回答教師的提問(wèn)，或?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)單復(fù)述。
2.以聽(tīng)促讀
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們把大量閱讀材料錄音，供學(xué)生做聽(tīng)力練習(xí)。對(duì)于一些難度較夾的閱讀核料，則先內(nèi)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、詞組和句型，相互融會(huì)貫通，連成一體，再聽(tīng)錄音，最后做一些根據(jù)短文回答問(wèn)題和辨別正誤的練習(xí)。目的在于提高學(xué)生的聽(tīng)力，加快閱讀速度。
3.為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特定的氣氛
如何解決聽(tīng)了又讀，讀了又聽(tīng)，讀得口干舌燥，聽(tīng)得心煩意亂這一矛盾呢?將音樂(lè)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)，使它與聽(tīng)讀的節(jié)奏相配合，有張有弛。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)就有了一種輕松舒適韻感覺(jué)，消除了學(xué)習(xí)單詞的乏味感。同時(shí)再輔之以幻燈、圖片、圖表、實(shí)物等，以此來(lái)增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的趣味性。
4.建立值日生匯報(bào)制度，給學(xué)生提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)
|課前要求值日生用英語(yǔ)向教師和同學(xué)做匯報(bào)2―3分鐘。匯報(bào)的內(nèi)容包括日期、天氣及班上同學(xué)當(dāng)天的出勤和學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)制度的建立為每個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，客觀上形成競(jìng)賽氣氛，誰(shuí)都希望匯報(bào)得流利漂亮。因此事先他們都能認(rèn)真準(zhǔn)備。同時(shí)，值日匯報(bào)時(shí)同學(xué)們都是聽(tīng)眾，每個(gè)同學(xué)每次都可以得到“聽(tīng)”的訓(xùn)練，這樣聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了。
5.改變提問(wèn)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
以往的課堂提問(wèn)兒乎都是教師問(wèn)學(xué)生答。這種提問(wèn)方式的主要弊病就是限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不能讓學(xué)生充分得到“說(shuō)”的訓(xùn)練。現(xiàn)在除了教師必要的提問(wèn)外，讓學(xué)生就當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生所提問(wèn)題，先由同學(xué)們自己回答、討論，如有不當(dāng)之處，再由教師補(bǔ)充。由于學(xué)生處在發(fā)問(wèn)者位置，因此他們敢開(kāi)口，能克服過(guò)去回答問(wèn)題時(shí)那種緊張心理。由于教師要回答學(xué)生所提出的問(wèn)題，所以學(xué)生又必須注意聽(tīng)教師的回答。通過(guò)聞答，學(xué)生既練了會(huì)話又練了聽(tīng)力，而且始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂氣氛明顯地活躍起來(lái)了。在課外我們要求學(xué)生遇到英語(yǔ)教師時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候、交談，對(duì)于學(xué)生的簡(jiǎn)單問(wèn)候，教師從不敷衍了事，這樣師生間的感情溝通了，關(guān)系融洽了，同學(xué)們也愛(ài)上英語(yǔ)課了。
二、開(kāi)辟英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境
英語(yǔ)教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)是不夠的，還必須讓學(xué)生在課外練。開(kāi)辟第二課堂能給學(xué)
生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的主要做法是：
1.播放英語(yǔ)廣播
我們?cè)诒拘ｉ_(kāi)辦了英語(yǔ)廣播節(jié)目，定時(shí)播放英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容有：交際英語(yǔ)會(huì)話、學(xué)校新聞、課本短劇、英語(yǔ)歌曲、課文錄音等。有些節(jié)目還配上了輕松和諧的音樂(lè)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)的特點(diǎn)。為了辦好英語(yǔ)廣播，我們還組織成立了英語(yǔ)通訊小組，專門(mén)為英語(yǔ)廣播撰稿。對(duì)于學(xué)生的來(lái)稿，無(wú)論采用與否，都由我來(lái)修改。通過(guò)寫(xiě)稿――改稿――播稿，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也感到學(xué)有所用，學(xué)有所得。
2.創(chuàng)辦英語(yǔ)角
我們?cè)诒拘＿�創(chuàng)辦了英語(yǔ)角，每周星期五或星期六下午開(kāi)展一次活動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)短不定，或是獨(dú)立進(jìn)行，或是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行。在英語(yǔ)角里同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地表演自編的課本劇，就所學(xué)課文互相問(wèn)答、進(jìn)行會(huì)話、演講等。
3.實(shí)地運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生如何才能得到實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)呢?我們采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。教師帶學(xué)生到附近商店、旅社進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生模擬顧客和營(yíng)業(yè)員進(jìn)行對(duì)話，請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)英語(yǔ)系的教師和外籍教師來(lái)學(xué)校指導(dǎo)英語(yǔ)角活動(dòng)，學(xué)生為他們做導(dǎo)游，介紹學(xué)校的情況。
4.有計(jì)劃地開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)
為了使同學(xué)們能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面得到全面發(fā)展，讓教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，我校定期開(kāi)展教師教學(xué)比武、觀摩課比賽、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校撥出�？顚�(duì)參賽優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。同時(shí)將成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案或?qū)W生學(xué)籍檔案，作為教師考評(píng)、學(xué)生評(píng)優(yōu)的條件之一。這樣，教師教起來(lái)有奔頭，學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁頭，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)、教改和教研活動(dòng)的開(kāi)展。
經(jīng)過(guò)我和其他老師的共同努力，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練取得了顯著效果，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了普遍提高，大大促進(jìn)了英語(yǔ)教育質(zhì)量的全面提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化訓(xùn)練，從學(xué)生心理承受力這個(gè)角度來(lái)看，沒(méi)有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從不想學(xué)到想學(xué)到樂(lè)學(xué)。極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
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