英語聽說課教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編收集整理的英語聽說課教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助!
英語聽說課教學(xué)反思(一)
通過前一階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在英語聽說課的教學(xué)中還有許多需要學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷改進(jìn)的地方。
一、在聽力教學(xué)中，我們教師應(yīng)該在課前認(rèn)真的備學(xué)生，備聽力內(nèi)容，在備課的同時(shí)，可通過對(duì)課本上“聽”的活動(dòng)進(jìn)行改編，減少學(xué)生聽的難度，不同層次的學(xué)生都可以輕松地找到答案，可以激發(fā)不同學(xué)生的積極性。相比之下，自己有時(shí)候的隨意性很大，備課沒有對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行詳細(xì)的分析和預(yù)測(cè)，學(xué)生們聽的目的不明確，學(xué)生聽起來很被動(dòng)，不少的學(xué)生聽起來就會(huì)有一定的難度，學(xué)生的積極性受到打擊。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率要處理得當(dāng)。而自己在進(jìn)行聽說課中時(shí)間分配方面有時(shí)存在著前松后緊的情況。為了能最大限度的`利用好課堂時(shí)間，需要我們課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。
今后的工作中，我會(huì)努力改進(jìn)自己聽說課方面的不足，要讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求，準(zhǔn)確定位聽力材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
英語聽說課教學(xué)反思(二)
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行初中聽說課的教學(xué)講座，使我受益匪淺，給了我很多啟發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到聽說課教學(xué)中存在的不足和差距。我反思了自己的聽說課教學(xué)。長(zhǎng)期以來，中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方法較死板，教學(xué)內(nèi)容較陳舊，考試以語法知識(shí)為主，在教學(xué)中明顯存在著“重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)”的問題。許多學(xué)生學(xué)了多年英語以后，仍然聽不懂、說不好。在教學(xué)過程中存在著許多問題：
1、聽力教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)定位不當(dāng)。
2、聽前引導(dǎo)不夠。
3、聽后任務(wù)缺失，聽與說環(huán)節(jié)割裂。
4、教學(xué)活動(dòng)流于形式，沒有實(shí)效
5、教學(xué)密度、時(shí)間設(shè)計(jì)不當(dāng)
6、忽視聽力策略及聽力習(xí)慣的培養(yǎng)
7、在聽后環(huán)節(jié)，老師控制性訓(xùn)練過多
這些問題給我們提出了英語教學(xué)中新的要求，即：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能，讓學(xué)生能初步使用英語進(jìn)行交際。如何才能提高學(xué)生的聽說能力呢?。下面就談一下我對(duì)于初中英語聽說課課堂教學(xué)的思考。如果聽力教學(xué)流于形式，我們的教學(xué)的有效性就無法體現(xiàn)。我們教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力并不斷進(jìn)行完善。我們教師要做到以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)教學(xué)對(duì)象有較充分的認(rèn)識(shí)和了解。
2、對(duì)聽說教材的結(jié)構(gòu)和目的.十分熟悉。
3、正確地使用聽力材料
4、使用英語組織教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)語言的氛圍。
5、正確對(duì)待學(xué)生在聽說訓(xùn)練中的錯(cuò)誤。
6、利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
7、通過多種渠道，開展語言實(shí)踐活動(dòng)。
初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意的問題
一、聽說課設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，教師要深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、語言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的滲透。
二、聽說課的時(shí)間分配設(shè)計(jì)要合理。一節(jié)課的時(shí)間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì)和把握是教學(xué)技能的一個(gè)方面。為提高時(shí)間的把握能力，課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。
三、聽說課設(shè)計(jì)的活動(dòng)要形式多樣、互動(dòng)性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望。聽說課設(shè)計(jì)的活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使活動(dòng)具有可操作性。
四、教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來。應(yīng)充分設(shè)計(jì)不同層次活動(dòng)，設(shè)計(jì)不同層次的問題，以此來迎合不同層次學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生都能開口。要實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)那些每上課已能完成作業(yè)的學(xué)生或上了課卻完全聽不懂、聽不懂、看不明白新課內(nèi)容的學(xué)生也有事可做，也能在課堂上學(xué)到新東西。
五、聽說課作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生聽說能力的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力材料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話等。
以上是我對(duì)初中英語聽說課課堂教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還望批評(píng)指正，以促使我更加高效的教學(xué)!
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