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高考英語復(fù)習(xí)怎樣背單詞效果更好
明天就是高考了，英語詞匯是英語考試的關(guān)鍵，所以今天小編給大家整理了一些實(shí)用且常用的高考英語詞匯相關(guān)資料，覺得有用的話快收藏吧。
1、怎么才能有背單詞的興趣?
任何興趣，不外乎兩類，一是功利，二是純樂子。想過6級(jí)，就把過去十年的20套真題拿來，翻到閱讀和聽力原文，不圖做題，反正單詞不行也做不對(duì)題。持一紙版字典，建議用單詞有五星標(biāo)注的柯林斯字典。把生詞一個(gè)一個(gè)查出來。除了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的詞匯，如聚丙乙烯和尿素，其他都一一認(rèn)真背記。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每套卷子生詞的重復(fù)率很高，每一個(gè)都很有用。如果不為考試，就去買一本最喜歡看的讀物。有人是哈利波特，有人是情感和理智、呼嘯山莊，還有人是經(jīng)濟(jì)學(xué)人。因?yàn)槟阆矚g，就真的想看懂，于是看見那個(gè)王八蛋生詞擋路就尼瑪氣不打一處來，非滅了孫子不可。于是你就想查出個(gè)子丑寅卯，就想背。如果對(duì)以上兩件事均無目標(biāo)和熱情，就別背單詞。大千世界，可學(xué)者眾，不一定非拿英語出氣。
2、背多少個(gè)單詞就自由了?
學(xué)英語是有期徒刑，什么時(shí)候出獄和單詞量多少有關(guān)。背到那個(gè)點(diǎn)，就沖出了大氣層，就飄起來了，釋放!柯林斯系列的字典搞word bank，就是詞庫，提出一個(gè)95%理論。我曾深信多年。柯林斯字典搞出14500個(gè)單詞，在字典從5星到1星標(biāo)準(zhǔn)，說，你們把這個(gè)都背完，就95%搞定!后來我又被新西蘭的專家Nation Paul的多篇論文折服了。他說，98%才行。98%的意思是，你每看50個(gè)單詞，才有1個(gè)不認(rèn)識(shí)，這就基本不影響聽說讀寫了。按照英語行均13個(gè)單詞計(jì)算，就是看4行才有1個(gè)生詞，妥!95%那個(gè)數(shù)據(jù)是不行，20個(gè)單詞里就有1個(gè)不認(rèn)識(shí)，說明不到兩行就1個(gè)生詞，讀不下去啊!經(jīng)過大量在電腦里鼓搗，NP的研究成果是，撞線98%，小說需要9000個(gè)單詞、報(bào)紙雜志需要8000。我愿意同意這個(gè)觀點(diǎn)。
3、距離有多遠(yuǎn)?
很多同學(xué)的單詞量基本都停留在高考那幾天，我們一生中最淵博的那些日子，號(hào)稱3500，實(shí)則3000左右。于是差距是6000吧。大學(xué)沒有老師盯，沒有家長(zhǎng)罵，談幾個(gè)對(duì)象，打幾份工，四年后，單詞可能再掉下去幾百。
4、我們能討論一個(gè)更大的問題嗎，背單詞的目的“到底”是什么?
老說不忘初心，同學(xué)們是一批水汪汪的中國(guó)人，沒事一定要說鳥語，背鬼佬單詞，所欲何為?初心是什么?初心要么就是考試過關(guān)，要么就是享受英文本身的內(nèi)容。但無論如何，學(xué)以致用，掌握單詞是為了理解語篇，閱讀和聽力這兩種輸入型活動(dòng)來用，快速準(zhǔn)確地抓到對(duì)方主旨。從來沒有單純意義上的單詞考試，都是依托在整體語言的大背景下進(jìn)行。
拿托福閱讀舉例。高中生做對(duì)題，需要三個(gè)技能。這三個(gè)技能環(huán)環(huán)相扣。一是快速準(zhǔn)確識(shí)別語篇主旨，弄明白電腦里這個(gè)神經(jīng)病到底在說什么。抓全文中心、抓段意、能理出文章大體脈絡(luò)，這個(gè)東西有了，題不難答。干擾抓主旨的問題有二，一是長(zhǎng)句解讀能力弱，主謂賓之間弄進(jìn)去定語從句、分詞、介賓結(jié)構(gòu)等插入語之后，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，主體就丟了。這方面需要語法知識(shí)的梳理，包括一些背誦和翻譯的練習(xí)。另一問題是單詞的掌握程度。一類學(xué)生對(duì)生詞根本反應(yīng)不出，但更麻煩的一類情況是，是把A當(dāng)成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。
中學(xué)生需要的，是在上下文的環(huán)境下準(zhǔn)確解讀單詞“在此處”的含義。國(guó)王和女王是the leading figures of the age。此處，figures不是數(shù)字、不是身材、不是形象，而是人物; age不是年齡，而是時(shí)代，這不是通過背list就能解決的問題。法國(guó)的國(guó)王used every means去把法國(guó)的領(lǐng)土向南部地中海推進(jìn)，就必須明白means此處與“意思”無關(guān)，是“手段”。學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)時(shí)最大的問題，是把contrast對(duì)比看成contact接觸，把cease停止認(rèn)成ease安逸;或者無法明白這個(gè)國(guó)家比那個(gè)國(guó)家是considerably wealthier，此處的considerably與考慮無關(guān)，而是表示“極大的”。背單詞，不是簡(jiǎn)單的背list，要回歸原文的懷抱。老外說，no context， no text，只有在上下文里單詞才是活的，才會(huì)生動(dòng)起來。它生動(dòng)了，就累人了，就成了我們外語學(xué)習(xí)者的災(zāi)難。
5、背哪類單詞?
詞匯一般分為四類。
一是極通俗的。北京人20年前說，顛兒了，就是再見的意思。有點(diǎn)像英美的俚語。北外教授陳德彰在書里寫，l heard him driving his pigs to market，我聽見他打鼾。干翻譯那幾年，沒有人和我說過這樣的話，我也不敢和別人說。
二是口語的。比如我們不太說的、鬼佬喜歡的反意疑問句，就極具口語特征。舉例。中國(guó)人說解聘，極通俗的是炒魷魚，鬼佬說got an ax，偏俚語。口語說be fired。
三是相對(duì)正式的、偏學(xué)術(shù)的。學(xué)生的單詞問題主要在這里，四六級(jí)詞匯吧。我們本來說，getting worse，老外在新聞里講deteriorate，有tell the difference就行了吧，老外非要用distinguish。表示經(jīng)歷，托福閱讀就經(jīng)常說undergo，雖然也用experience。出現(xiàn)既用appear，也用emerge。帝王將相的力量，尤其是政治和軍事的力量，用might，同學(xué)還以為是“可能”。
四是學(xué)科的。就是在某個(gè)專業(yè)里偏術(shù)語了。如tuck，本來是個(gè)口語詞，掖被子，美劇里常見。稍微書面點(diǎn)的，在足球規(guī)則里有，the player should tuck the shirt into the shorts，上衣必須插進(jìn)短褲里。但教練在指揮訓(xùn)練時(shí)，對(duì)著四個(gè)后衛(wèi)大喊，tuck in!意思是內(nèi)收，收一收!托福里學(xué)科詞很多，葉綠素、更新世、節(jié)肢動(dòng)物等，如果不搞這些專業(yè)，通過上下文，大體有個(gè)感覺就可以。
總結(jié)，學(xué)生主要是學(xué)術(shù)環(huán)境下的單詞不行。俚語不要學(xué)，美劇里，尤其是比較生活化的美劇里比較多，比如Shameless無恥之徒，不敢學(xué)�？谡Z學(xué)學(xué)就學(xué)會(huì)了容易上手，中國(guó)人出國(guó)，只有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，沒有口語不行憋死的。學(xué)科術(shù)語，等明確考什么試、干什么工作，根據(jù)對(duì)方的要求來定學(xué)不學(xué)、學(xué)多少、學(xué)多深。同學(xué)們不太行的5000-6000單詞，多是偏書面、偏正式、偏學(xué)術(shù)環(huán)境下的，是國(guó)外學(xué)校教材、讀物、期刊雜志里的常見詞。
6、我背了這6000個(gè)就牛逼了嗎?
不是。單詞越短，模樣看著越順溜，就越受鬼佬歡迎。于是這孫子跟誰都好，花心。動(dòng)不動(dòng)就搞搞新意思。Spring這個(gè)單詞，頭一次見是“春天”，一直到第18回都是“春天”。后來有一天看海明威的老人與海，靠，這個(gè)詞出現(xiàn)在了床上，變成了“彈簧”的意思。第27次見面時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞出現(xiàn)在飲料瓶子上，還有“泉水”的意思。很崩潰。
這6000多個(gè)單詞里有兩類人。一類是好人，他們很率真，所有解釋都看過去，其實(shí)就一個(gè)意思扭來扭去，只是在不同的上下文里呈現(xiàn)不同的側(cè)面。還有一類是壞人，意思很多，乍一看彼此都沒什么關(guān)系，這意思怎么發(fā)展過來的，還要考據(jù)。Speculation這個(gè)單詞，本意“猜測(cè)”，后來看商業(yè)類文章，意思是“投機(jī)”，這個(gè)意思之間的聯(lián)系總算建立起來了。過兩天做托福閱讀，講到12世紀(jì)的歐洲，談到當(dāng)時(shí)南歐是人才中心，知識(shí)大繁榮，各自學(xué)科百花齊放，有科學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌、法律、歷史文獻(xiàn)、翻譯，還有religious speculation，查了半天，原來是“宗教思考”。這個(gè)詞就算是一半好人吧，因?yàn)檫@三個(gè)意思雖然不是沒有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，但如果不是在不同的場(chǎng)合碰到3次，每次都記下來是什么意思，讓你僅僅靠猜就能很快反應(yīng)出來，也夠難的。
所以這6000個(gè)單詞，保守說要背出15000個(gè)意思。與背同樣數(shù)量的單詞沒有區(qū)別。
7、怎么背?
左手持柯林斯雙語大辭典，右手持一長(zhǎng)條破本，中間擺一篇愿意讀的文字。左手持叉，右手持刀，但關(guān)鍵是，中間這盤西餐您得愛吃。弄真題，找閱讀和聽力原文，每見一個(gè)生詞必查。若是一本小說，打開第一頁，讀下去，超過8個(gè)生詞，這本書就不看了。因?yàn)檫@本書作者想展示的文字水平比你現(xiàn)在高太多。去換本接地氣的書，否則讀不下去。您愿意看一本小說查了60個(gè)單詞還沒走出前三頁嗎?主人公一共8位，剛出來一個(gè)，獨(dú)白啊意識(shí)流什么的還沒完呢就60個(gè)生詞，生不如死啊。拿本水平差不多的書，首頁生詞不超過8個(gè)，欠著腳能夠著，穩(wěn)住了。
別看見生詞就壓不住火，第一次見別查，這一晚上閱讀的總量要逼出來，這叫精讀中有泛讀;等這個(gè)詞第二次出來再查，說明這是高頻詞啊，使勁查它，這叫泛讀中有精讀。粗粗細(xì)細(xì)，細(xì)細(xì)粗粗，有質(zhì)有量。如果就冒了一次頭，心情好就點(diǎn)她一次，不好就放過去。
8、一個(gè)詞條那么多爛七八糟解釋，往小本上記什么?
一個(gè)單詞有很多意思，小本上只記兩個(gè)意思。詞條里的第一個(gè)意思;此刻上下文里的意思。當(dāng)然，如果兩者可以合二為一最好。要善待每一個(gè)單詞，給她空氣、陽光和水，就在腦子里種下來了。這三樣是發(fā)音、詞頻、詞義及搭配。
9、發(fā)音記什么?
重音、單詞中元音的發(fā)音、有沒有偏離發(fā)音規(guī)律的怪音，所謂重、元、怪。社論這個(gè)詞，editorial，其他沒有什么可以記的，就標(biāo)一下重音在tor上，否則容易錯(cuò);我讀錯(cuò)好幾年的fundamental，da這個(gè)a，念小哦，不是小i，這是標(biāo)元音;pizza，z念ts，看似有點(diǎn)怪，對(duì)于口語基礎(chǔ)一般的學(xué)生來說，還是標(biāo)注一下好。不要照抄音標(biāo)，耽誤時(shí)間，忽略重點(diǎn)。沒有意義。
10、詞頻記什么?
需要柯林斯字典幫助。知道哪些詞值得背，哪些詞太低頻，很可能今朝有緣見面，今生再也不見�？铝炙棺值溆泻芏喟姹荆詈玫陌姹臼怯梦逍羌�(jí)標(biāo)注單詞詞頻的。5星詞是最高頻，1星最低頻。但一本10萬詞的字典，僅有14500個(gè)單詞標(biāo)了星級(jí)，剩下的都更低頻，大多都不用背。那天帶學(xué)生查available，發(fā)現(xiàn)頻率是五顆星，和the一個(gè)級(jí)別，比apple(四顆星)還常見，我倆都很崩潰。我的學(xué)生就趕緊背例句去了。
11、詞義及搭配記什么?
要不要記英英的解釋啊。這個(gè)需要比。沒有一定之規(guī)。比如，sparrow，記下來“麻雀”就很好，英文解釋是a small brown bird， very common in many parts of the world。想了半天也想不出是什么鳥。要去比較，中文和英語解釋，哪個(gè)更方便，哪個(gè)更有意義。記住單詞的搭配，就是記這個(gè)單詞身前身后跟著什么，不用抄下這個(gè)例句。只有知道這個(gè)詞簡(jiǎn)單的伴隨者，才能知道這個(gè)詞用在哪，怎么用。否則，你會(huì)不斷回去再去查相同的單詞，很泄氣。
12、不要總是回去查同一個(gè)單詞。
我上大學(xué)時(shí)喜歡讀英文小說，查字典。但一度很泄氣。那時(shí)有個(gè)習(xí)慣，就是查了這個(gè)詞，就會(huì)在字典上標(biāo)記它。后來發(fā)現(xiàn)，標(biāo)了的詞總是又回去查。就是因?yàn)闆]有把詞音、詞義、搭配一次性記好。
我們可以回到一個(gè)單詞身上，那一定是因?yàn)�，上一次我只是記住她的一個(gè)側(cè)面，這次需要她再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身。例如contend后面跟with，是“不得不應(yīng)付”，營(yíng)救小組had the bad weather to contend with;如果contend后面跟for，是“爭(zhēng)奪”，三個(gè)武裝團(tuán)伙在contend for power;后面跟that，是“聲稱、斷言”，有些天文學(xué)家contend that宇宙可能比原先認(rèn)為的要年輕。說實(shí)話，我覺得contend這個(gè)單詞挺孫子的。但為了這么一個(gè)變態(tài)狂人，回去三次，也就算值了。
13、單詞什么時(shí)候就算記住了，就是我的了?
單詞記住，需有兩個(gè)機(jī)緣。一是在閱讀時(shí)費(fèi)力氣發(fā)現(xiàn)了她，還在小本上種下了她，還給她空氣、陽光和水。她就生根發(fā)芽了。于是，突然在第二天、第三天又看見了，立即反應(yīng)出了她的意思，從此，一生難忘。
二是，并不是所有種下的單詞都有邂逅的機(jī)緣，那就要靠“輸出”。把小本上的單詞來來回回地弄，有時(shí)候?qū)憣懏嫯�，輸出在紙�?有時(shí)候念念有詞，口水噴在本子上。這完成了從眼睛里輸入、在腦子里保存、最終用手和嘴巴輸入的過程。電流通過了，過腦子了，這個(gè)詞就快是你的人了。期待邂逅吧。
14、單詞都必須這么苦大仇深地記嗎?
有效背記單詞的方法，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是來自上下文、回到上下文、中間這個(gè)過程需要你自己忙乎。你辛苦對(duì)她，她對(duì)你就不離不棄。一次只對(duì)一個(gè)好，認(rèn)真看她研究她。那些list，看起來好可愛，可是那些單詞都不是你查出來的、不是你種下的、你一目十行的、一晚上幾百的親一下對(duì)方腦門，她們就不會(huì)真心對(duì)你。如果是GRE、GMAT那些高端低頻詞，也許可以像背政治一樣突擊兩個(gè)星期，考試撞上若干，但考完也就忘了，不會(huì)形成深刻的記憶。
15、我這么認(rèn)真記了就好了嗎?
讀文章還是去考試，坑爹的，很多情況下，不是某個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，而是以下四種情況。
所有單詞都認(rèn)識(shí)，但句子的意思還是不明白。
近形詞誤認(rèn)。模樣差不多，混了，把comprise包含看成了compose作曲。
熟詞僻義。只看見她這一面，對(duì)那一面沒有思想準(zhǔn)備。fix本來是修理，后來一看fixed game是假球的意思。用的是“固定的”，比賽沒開打比分就定了。
對(duì)詞組不敏感。本來認(rèn)識(shí)的單詞自動(dòng)結(jié)合了，開出了新的意思，比如it turned out to be，與生產(chǎn)沒有什么關(guān)系，意思是“結(jié)果是”。
跟以上四種情況做艱苦斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生在一腦袋漿糊里理出清晰的線索，對(duì)每一個(gè)單詞都形成啪啪啪的干凈利索的感覺，像傳球一樣，啪啪啪，清楚。在小范圍里把球摘出來，一個(gè)大腳轉(zhuǎn)移，豁亮。這是個(gè)臟活累活，是對(duì)老師和學(xué)生的共同考驗(yàn)。
16、需要多久，單詞可以過關(guān)?
兩周看一本200-300頁讀物。平均一個(gè)晚上4個(gè)小時(shí)，20-30頁。平均每頁記2-3個(gè)單詞，一本書可以帶來600個(gè)深度記憶的高頻單詞。都是自己查的啊。兩年，共52本讀物，共計(jì)30000個(gè)意思�？鄢�50%的重復(fù)率。拍腦袋說的，就是15000個(gè)意思。再拍一次腦袋，折合6000個(gè)單詞。加上本來有的高中詞匯，應(yīng)達(dá)到9000-10000間。
總的來說，保證每天專注學(xué)習(xí)英語4小時(shí)，按照以上節(jié)奏，兩年后基本可以實(shí)現(xiàn)語言自由。只是很多時(shí)候，我們不堅(jiān)持。吸煙，如果今天抽，明天癌，后天死，則無人吸。但是如果時(shí)間間隔太長(zhǎng)，就感受不到，煙草業(yè)也就蓬勃發(fā)展。人就是簡(jiǎn)單如此吧。
你說兩年太久。那就增加每天學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。最快也不能低于一年吧，否則掌握的東西不會(huì)扎實(shí)。如果設(shè)定了具體的目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)啟動(dòng)的時(shí)間要提早。在英語培訓(xùn)行業(yè)干了快13年了，中學(xué)生水平的英語學(xué)習(xí)者，除了有重大考試的目標(biāo)，例如高考、托福、雅思，很少有認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩年英語的，總期待速成，短期不見效就放棄。這是最大的問題。
英語詞匯是高考英語考試的基礎(chǔ)，多看幾個(gè)單詞長(zhǎng)長(zhǎng)記性，也許英語考試剛好就碰上呢。記住，夢(mèng)想還是要有的，萬一考上了呢。小編也順便在這里預(yù)祝將要高考的同學(xué)們考試順利，高考英語六六六。
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