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2017小升初過渡期必須注意的事
不管是要小升初的孩子家長，還是一到五年級的家長，都要提前注意了!小升初過渡期必須注意的事項總結(jié)如下：
1 小學與初中學習內(nèi)容截然不同
進入初一年級后，知識難度增大。尤其在數(shù)學上，數(shù)學開始進入到中等數(shù)學時代，劃分成了代數(shù)和幾何兩部分。
代數(shù)由數(shù)字到字母，由常量到變量(函數(shù))，一些更為抽象的概念和理論都體現(xiàn)在初中數(shù)學中。
幾何部分要求孩子從計算性轉(zhuǎn)變?yōu)檎撟C性，需要有一定的空間想象能力，技巧性要求更高，全等變化、相似等問題在每年中考的壓軸題中必然出現(xiàn)。
2 初中實驗班的超前教學模式
造成學生差距進一步拉大!
�、俪敖虒W：中學實驗班基本上是用初中2年甚至更短的時間，完成中考要求的主體內(nèi)容，到初三甚至初二升初三暑假部分學校就開始直升或簽約，這些學生將在初三直接學習高中知識點，同步伴隨初三復習，這樣既為高中拉長戰(zhàn)線，提高高考的成績，又為保證中考前初中知識不生疏。
�、谀J已學：越來越多的初中在開學后講課速度快且跳躍性大，尤其是實驗班，這是因為很多初中老師根據(jù)經(jīng)驗，都會默認學生在開學前一定已經(jīng)多少自學過了初一的部分內(nèi)容了。
而很多孩子因個人自學能力的差異，造成開學后學習吃力，從而導致學習積極性下降，從長遠方面影響到初中學習生活的熱情。
3 暑假提前學習
初一數(shù)學、語文和英語的優(yōu)勢
�、佟r間集中、效率高，有充足的時間預(yù)習初一內(nèi)容。
②、暑假沒有壓力，學習輕松，適合培養(yǎng)孩子學習興趣。
③、初中分班考試和摸底考試將考中學內(nèi)容，提前預(yù)習可以取得更好的成績。
�、堋⑦M入初中后心理優(yōu)勢明顯，游刃有余。好的開始是成功的一半。
提前學習初一知識，打好基礎(chǔ)，才能自如應(yīng)對初二“兩極分化”
4 小學VS初中，學習上的五大不同點
1.學習方法：從傳授性到理解性
◎提前改變：多提問、多思考、多總結(jié)
進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應(yīng)做出調(diào)整。
小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。
據(jù)了解，由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。
但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。
因此，建議家長從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學習習慣。
2.學習要求：從指令性到計劃性
◎提前改變：學會預(yù)習，提高學習主動性
從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。
小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單"學習指令"就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。
一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務(wù)，而優(yōu)秀的學生基本上都有預(yù)習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從"要我學"到"我要學"的轉(zhuǎn)變。
3.學習行為：從隨意性到目標性
◎提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學習安排
進入初中以后，由于學習內(nèi)容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務(wù)和目標，到了初中之后則要求學生有一個"長安排"的計劃，才能實現(xiàn)。
建議家長現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務(wù)的習慣。
4.學習時間：從短時性到長時性
◎提前改變：擇校也要考慮路途因素
現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是"4+2"，即在學校花4個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成"8+4"。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調(diào)整的準備。
建議家長如果要為孩子擇校的話，要將路途因素考慮在內(nèi)。
其次，學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現(xiàn)在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。
5.學習內(nèi)容不同：從單純性到多樣化
◎提前改變：別偏科，多看看基礎(chǔ)科學
小學和初中面臨的任務(wù)和學科學習的內(nèi)容差異很大�？傮w來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。
到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。
建議小學階段的學生如果偏科現(xiàn)象過于嚴重，現(xiàn)在就應(yīng)開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎(chǔ)科學相關(guān)的書籍，涉獵這方面的知識。
家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。
面對小學數(shù)學和初中數(shù)學的不一致，孩子們，要學會換腦啦!
家長和老師就要鼓勵孩子扔掉“小學思維”和“小學的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。
可以舉這樣一個例子，在小學時，當學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著學生多次練習。
在這種重復的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。
但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節(jié)課，孩子僅僅就學習了這樣一個數(shù)學概念：多邊形的外角和等于360度。
但當孩子看到對應(yīng)的練習題目時還會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小于60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。”這是八年級數(shù)學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應(yīng)能力以及分析問題的能力。
根據(jù)初中數(shù)學的這些特點，可以說，初中數(shù)學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“小學生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。
具體來講，初中數(shù)學的“換腦”作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
當孩子思維不嚴謹時，通過初中數(shù)學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹;當孩子的反應(yīng)不靈敏時，通過初中數(shù)學的學習和鍛練，孩子的反應(yīng)就會變得十分靈敏;當孩子的思維沒有邏輯性時，通過初中數(shù)學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強;
由以上三點看來，初中數(shù)學與小學數(shù)學的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數(shù)學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。
如此以來，初中數(shù)學的學習并不是一件難事。那時你會發(fā)現(xiàn)：原來數(shù)學世界是如此奇妙!
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