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小升初精英價(jià)值觀(guān)令人擔(dān)憂(yōu)
小升初已經(jīng)不再是單純的義務(wù)教育階段的升學(xué)過(guò)程，而是成為了學(xué)校、家長(zhǎng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方維護(hù)各自利益的博弈場(chǎng)。一位家長(zhǎng)介紹，為了讓自己的孩子能夠進(jìn)入所謂的重點(diǎn)中學(xué)，一家人到處找關(guān)系，請(qǐng)客送禮先后花了近十萬(wàn)元。
小升初演變?yōu)橐粓?chǎng)社會(huì)資源的叢林戰(zhàn)，首先拼關(guān)系，拼不過(guò)關(guān)系的就逼著孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，參加各種競(jìng)賽，把半輩子的積蓄都搭上了，還搞得孩子很痛苦，失去了本該快樂(lè)的童年，這背后有深層的東西值得反思。
教育工具化的語(yǔ)境下，占有優(yōu)質(zhì)的教育資源有助于打通社會(huì)上升渠道，成為社會(huì)精英，進(jìn)而占有更多社會(huì)資源，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)普遍定義的所謂成功。在此目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，教育部三令五申制止奧數(shù)等各種學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)評(píng)級(jí)與學(xué)校錄取掛鉤，禁止以任何名義向幼兒家長(zhǎng)收取與入園掛鉤的贊助費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)等費(fèi)用，但都沒(méi)能阻擋學(xué)校和家長(zhǎng)的一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。
父母對(duì)子女的愛(ài)是毋庸置疑的，但應(yīng)該給子女一個(gè)怎樣的好前程值得商榷。小升初的擁擠所反映出來(lái)的，不只是教育資源的分配不均，其實(shí)，在任何社會(huì)任何國(guó)家，優(yōu)質(zhì)教育資源都是稀缺的，分配均衡也是相對(duì)的，根源在于整個(gè)社會(huì)價(jià)值取向的單一性，即人人都想成為最大限度占有資源的社會(huì)精英，量化一下就是有錢(qián)、有權(quán)或有名。
精英只是屬于金字塔的塔尖部分，中國(guó)社會(huì)是精英和大眾二元分立的，人人都想爬上塔尖，于是，一些中國(guó)家長(zhǎng)從胎教就開(kāi)始努力了，幼升小，小升初，初升高等，每一環(huán)都充滿(mǎn)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。這種單一的價(jià)值觀(guān)將全社會(huì)的人都驅(qū)趕到了同一條獨(dú)木橋上，遠(yuǎn)離了社會(huì)發(fā)展和人生幸福的軌道，致使教育的本質(zhì)異化。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，日本小學(xué)男生將來(lái)最想從事的職業(yè)是棒球選手（26.7%），而女生則最憧憬糕點(diǎn)師（32.2%），而中國(guó)少年的偶像幾乎無(wú)一例外是文體巨星。一位記者曾問(wèn)中國(guó)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生：你的夢(mèng)想是什么？他一本正經(jīng)地回答：我將來(lái)想當(dāng)官。當(dāng)問(wèn)及是什么樣的官時(shí)，他不假思索地說(shuō)：貪官！因?yàn)榭梢該坪芏嗪锰幇 ?/p>
中日兩國(guó)小學(xué)生的夢(mèng)想折射了兩國(guó)社會(huì)的不同價(jià)值觀(guān)。
孩子們的價(jià)值觀(guān)無(wú)疑深受父母和社會(huì)的影響。父母按照自己的價(jià)值取向，制定了孩子的成長(zhǎng)路線(xiàn)，逼著孩子去承受很多成人世界里的東西，不僅會(huì)剝奪他們童年的快樂(lè)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子有可能在人格上存在缺陷，若如此，即便如愿進(jìn)入精英階層掌控優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，對(duì)他自己、對(duì)社會(huì)恐怕都不是一件幸事。其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，最該做的是創(chuàng)造條件讓自己的孩子自由快樂(lè)地成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣，健全他們的人格，讓他們做自己喜歡做的事情，幸福地生活。
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