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天津市小升初最新政策
全國小升初是小學生升入初中生的簡稱。按照中國義務教育政策與相關法律法規(guī)，小學升入初中就讀是不需要升學考試的，大多為免試就近入學，但是民辦初中和部分公辦重點初中依然舉辦小升初的升學選拔性考試。下面是天津市小升初最新政策，請參考！
小學入學，要注意以下三個問題：
一是本市戶籍年滿六周歲的適齡兒童上小學，家長們可以拿著居民戶口簿（包括藍印戶口）、合法固定居所的證明、兒童預防接種證，到所屬學區(qū)片學校登記入學。
二是非本市戶籍的居住證持有人隨遷子女上小學，要按照本市《居住證管理辦法》及實施細則的有關規(guī)定，由家長向所在區(qū)教育行政部門提交居住證、戶口簿、在津合法居所的證明、在津務工就業(yè)證明還有孩子的兒童預防接種證，在區(qū)里進行登記申請入學，由區(qū)教育行政部門將符合條件的隨遷子女統(tǒng)籌安排在公辦學校就讀。
三是輕度殘疾的適齡兒童可以到普通學校隨班就讀；中重度殘疾適齡兒童，可以到相應的特殊教育學校登記入學；確實不能進校就讀的重度殘疾適齡兒童，根據(jù)殘疾類別和教育需求，由特殊教育學�；蚱胀▽W校提供送教上門服務。
初中入學，也要注意三個問題：
一是公辦初中實行劃片入學。各區(qū)根據(jù)適齡學生人數(shù)、學校分布、學校規(guī)模、交通狀況等因素，按照初中學生招生人數(shù)和小學畢業(yè)生人數(shù)基本相當，教育資源配置基本均衡，中小學地理位置相對就近等原則，合理劃定學區(qū)片。劃片方式分為單校劃片和多校劃片。
單校劃片是將一所初中和多所小學，規(guī)劃成初中招生學區(qū)片。實行“單校劃片”的初中，采取對口直升的方式招生，也就是小學畢業(yè)生以校為單位，全部升入對口的初中學校。
多校劃片是將多所初中和多所小學，規(guī)劃成初中招生學區(qū)片。市內六區(qū)全部使用多校劃片的方式。實行“多校劃片”的初中，采取學生填報志愿和隨機派位相結合的方式招生。小學畢業(yè)生可以在學區(qū)片內選擇1—2所初中學校，對報名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中，學生直接入學。當報名人數(shù)超過招生人數(shù)的時候，采取隨機派位的方式確定學生入學。
二是民辦初中實行網上報名、面談錄取等招生辦法。即根據(jù)學生的綜合素質，兼顧面談表現(xiàn)進行招生，一律不得采取考試方式選拔學生。
三是居住證持有人隨遷子女上初中，要按照我市《居住證管理辦法》及實施細則有關規(guī)定，由各區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排到公辦初中學校入學。
明年本市將啟用義務教育招生入學管理平臺，利用平臺做好義務教育招生信息發(fā)布、招生入學管理工作，同時，對招生過程加強監(jiān)管。屆時，大家可通過平臺及時查詢招生政策，了解招生信息。
為了打造“百姓身邊的好學�！�，本市做了哪些工作？
王璟：為了促進義務教育均衡發(fā)展，打造“百姓身邊的好學�！�，本市這幾年主要采取了這樣幾項措施：
一是實施義務教育學校現(xiàn)代化標準建設。促進均衡發(fā)展，“短板”主要在農村學校，為了改善農村學校的辦學條件，提升農村學校的辦學水平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化高水平均衡發(fā)展，我們制定了100條建設標準，在市級層面實施了校舍安全加固和提升工程，圖書配送工程、教學儀器設備配置工程、教育信息化“三通兩平臺”建設工程、未來教育家奠基工程和農村骨干教師培養(yǎng)工程，著力改善辦學條件，著力提升教育質量，逐校進行評估驗收，確保硬件過硬、軟件不軟，切實辦好百姓家門口的每一所學校。目前，我們已完成兩輪達標建設，正在推進第三輪達標建設。去年，我市16個區(qū)縣全部通過了縣域義務教育均衡發(fā)展國家評估認定。
二是建立教師校長交流輪崗機制。我們大力推進了教師校長交流輪崗工作，它不同于以往局部的、短期的對口支援、結對幫扶，而是教師人事管理制度的重大改革。我們明確要求各區(qū)每學年教師交流輪崗比例不低于教師總數(shù)的10%，骨干教師交流輪崗比例不低于交流輪崗教師總數(shù)的20%，交流輪崗年限不得少于1年，通過讓優(yōu)秀師資“動”起來推動義務教育均衡。目前，各區(qū)都在積極推進這項工作，已取得一定成效。比如，耀華中學與第十九中學結成聯(lián)盟學校，已選派多名優(yōu)秀教師到十九中任教。初步統(tǒng)計，和平區(qū)參與交流輪崗的教師已占到了本年級任課教師的1/3，其中骨干教師已占到交流輪崗教師總數(shù)量的62%，語文、數(shù)學、外語等主要學科已實現(xiàn)教師交流輪崗全覆蓋。
三是推進學區(qū)化管理。主要是要求各區(qū)因地制宜，按照地理位置相對就近的原則，將區(qū)域內的學校結合成片進行統(tǒng)籌管理，提倡多校協(xié)同、資源整合，打破校際壁壘，學區(qū)內各學校之間師資、硬件、軟件資源共建、共享，實現(xiàn)校際間先進辦學理念和辦學特色的深層次交流。比如，和平區(qū)積極推行學區(qū)化、學校聯(lián)盟及互助共同體辦學模式。組成學校聯(lián)盟，實施“八”，即管理、共享設施、教師調配、師資培訓、課程規(guī)劃、教研活動、質量監(jiān)測、評價激勵，有效提升了學區(qū)內各學校的辦學水平和教育質量。河西區(qū)積極推進學區(qū)化辦學，由海河中學牽頭的第一學區(qū)片的新華中學、海河中學、佟樓中學、卓群中學，已實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、互惠共贏。同時，各區(qū)還充分發(fā)揮“三通兩平臺”的功能作用，運行現(xiàn)代信息化手段，實現(xiàn)了學區(qū)片內視頻資源、文檔資源、微課程共享。
四是積極探索集團化辦學。集團化辦學是一種優(yōu)質教育資源擴張的模式，名校利用自身的優(yōu)勢和資源，對集團內其他學校施加影響，可以讓更為科學的辦學理念及課程管理經驗得以傳播，在更廣范圍內落地生根。比如，天津實驗中學與河西區(qū)梧桐中學組成的辦學集團，依托實驗中學的優(yōu)質資源，實行“總校統(tǒng)籌管理、分校相對獨立、教育資源共享的”的管理模式。實驗中學已先后向梧桐中學選派了19名優(yōu)秀教師，實現(xiàn)了品牌、文化、師資、課程等優(yōu)質資源共享，使梧桐中學這所新建校實現(xiàn)了高端起步、高位發(fā)展。為全面提升濱海新區(qū)基礎教育水平，不斷擴大新區(qū)優(yōu)質教育資源，我們還實施了市區(qū)名校與濱海新區(qū)中小學協(xié)作發(fā)展項目，南開中學、天津一中、耀華中學、實驗中學、外國語大學附屬外國語學校等，采取在新區(qū)建分校，聯(lián)合辦學，對口支援等多種模式，建立了南開中學生態(tài)城學校、天津一中濱海學校、天津實驗中學濱海學校、天津外國語大學附屬濱海外國語學校，選派有經驗的副校長帶領教學、管理團隊直接進駐，引進先進的辦學理念和管理方法，有效提高了新區(qū)學校教師的專業(yè)素質和教育教學質量，形成了新區(qū)教育的新優(yōu)勢。
這些均衡措施，取得了明顯成效，以前學生家長不怎么認可的家門口的學校，都發(fā)生巨大的變化，辦學水平和教育質量大幅提升，有了鮮明的辦學特色，得到學生家長的普遍認可，成為了“百姓身邊的好學�！�。比如，和平區(qū)十一中學與二十中學結成聯(lián)盟，教師交流輪崗成為常態(tài)，優(yōu)質教育資源實現(xiàn)共享，聯(lián)合開展教研活動，共同推行“小組合作、學案導學”的高效教學模式，給這所百年老校帶來了勃勃生機。河西區(qū)佟樓中學在海河中學的幫助下，開發(fā)校本課程，開展學生素質拓展活動，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的教育機制，成為體育藝術特色學校。紅橋區(qū)西青道中學是天津師范大學的基礎教育服務基地，在高校教育專家的指導下，深化學校特色建設，為每位教師建立成長檔案，培養(yǎng)了一批名師、名班主任、成為國家社會科學基金重點課題先進示范校。薊州區(qū)禮明莊鎮(zhèn)中學是一所普通鎮(zhèn)辦學校，通過達標建設，在市、區(qū)兩級教研部門的積極幫助下，在教師修養(yǎng)、學生素養(yǎng)、校園文化建設、學校管理等方面，開展了一系列探索和實踐，走出了一條符合農村孩子成長特點的內涵發(fā)展之路。
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