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期中考試小結(jié)與反思
期中考試不僅是對學生的學習情況的檢驗,也是對老師教學質(zhì)量的考驗,在這次期中考試之后,要好好總結(jié)一下經(jīng)驗,以便更好的開展以后的教學工作。下面小編給大家準備了期中考試的小結(jié)與反思范文,歡迎大家參考!
期中考試小結(jié)與反思【1】
期中考試是檢驗學生半期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。
本學期由于學校缺少老師,我擔任了一年級所有的課程。這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了,本班的數(shù)學成績勝于語文成績。語文沒及格的多于優(yōu)生;數(shù)學優(yōu)生多于中等生,不及格只有4人。這主要反映出一些問題。
試卷中的題型平時我講過,學生也練習過,這說明有些學生上課聽講不夠?qū)P。從試卷來看,有的學生沒有理解題意,把題目做錯了;有的學生考試中貪玩,而造成題目做不完;有的學生本來是會做的,可就是粗心而造成多筆少畫;有的學生字跡潦草,大小不一,甚至猜都猜不出;有的學生卷面不干凈;還有的純粹是亂做,一個也沒對。
通過這次期中考試以后,我認為以上這些問題,是值得我和學生深思的問題。本班的后進生比較多,在以后的教學中,我要做好補差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。
平時,我要運用多種教學方法來教給孩子知識,提高教學質(zhì)量和教學效率,爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作,激發(fā)孩子的學習興趣,為以后的學習奠定下良好的基礎。
期中考試小結(jié)與反思【2】
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我所任的五年級三個班成績不是十分理想,從試卷和平時的教學可以看出一些問題,孩子們的學習習慣非常不好,孩子們沒有學會思考。面對英語時,不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問題。
他們不愿開口,不善交往;而開口少,與他人接觸少,往往模仿能力也差,這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動,內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,碰到問題常常不向同學或老師請教,他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習慣和勇氣。就連不得不參加的 “one by one”都是極低的聲音,試圖不引起別人的注意。
同時,課后沒有很好的語言環(huán)境,學生語音掌握更加困難。由于不知道英語的基本音標,有些學生面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,對他們來說,英語單詞實在難記,這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點,就會使教學“機械化”。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。
針對農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀,我認為應注意以下對策:
第一:從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學習,這樣在課后,讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索,同時在課堂上,教師可以讓學生根據(jù)這一知識自己去學拼簡單的單詞,并且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習,在預習和復習時能積極參與進去,并樂在其中。
第二:因為中西方的發(fā)音本身就存在一定的差異,而小學生辨別能力有限,使得學生對一些音不能很好的區(qū)分,這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復跟讀練習,針對一些相近的音加以區(qū)分。如:/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設計一些針對性的練習。如:聽音連字母、聽音圈單詞等,讓學生對典型的單詞中的音標,做到耳熟能讀,為今后的英語學習打下一個基礎。
第三:作為農(nóng)村小學英語教學,才剛剛起步,困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍,但是,我們老師可以自創(chuàng),教師可以多設計一些對話和活動,讓學生進行表演,在動手的同時多動動口,使簡單的句子落到實處,能夠脫口而出。而且,可以要求學生在英語課上要用英語交談,在平時師生之間,學生之間盡量多用英語,不管語法是否對,你能講就是值得表揚
教學中,注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際,兩人之間的交際是活動的重要形式,因此,語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令,另一個做的活動,還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動,很容易在課桌上開展,不需要學生離開課堂,有時為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進行訓練的機會,可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。
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