《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)
《十六年前的回憶》這是一篇回憶式文章。下面是小編整理的《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
一、訓(xùn)練要求：
指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，加深對(duì)人物形象的理解，體會(huì)作者的思想感情。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀寫(xiě)重點(diǎn)：
體會(huì)課文前后照應(yīng)的方法。
2、難點(diǎn)釋疑：
“被捕”這一段，通過(guò)正面和側(cè)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了李大釗崇高的共產(chǎn)主義精神。“被審”這一段，通過(guò)李大釗同志的衣著、眼鏡、頭發(fā)和神態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了李大釗同志偉大的胸懷。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
2、這篇課文是誰(shuí)回憶誰(shuí)?
3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)
4、簡(jiǎn)介時(shí)代前景及作者。
二、初讀課文，交流自學(xué)情況。
1、注意多音字。(待、夾)
2、聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)。
幼稚：這里形容因年紀(jì)小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。
娛樂(lè)：本課指使人快樂(lè)。
輕易：本課指隨隨便便。
沉重：本文指“重”的意思。
三、默讀課文，思考。
1、作者回憶的是一件什么事?重點(diǎn)回憶了哪幾方面?
(重點(diǎn)回憶“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”)
2、理清文章的脈絡(luò)。
請(qǐng)按照“被捕前”、“被捕時(shí)”、“法庭上”、“被害”的順序給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段大意。
全文分四段。
第一段(1-7小節(jié))寫(xiě)李大釗被捕前在局勢(shì)十分危急的情況下仍然堅(jiān)持革命工作。
第二段(8-18小節(jié))寫(xiě)李大釗同志不幸被捕。
第三段(19-29小節(jié))寫(xiě)李大釗在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。
第四段(30-33小節(jié))寫(xiě)全家人得知李大釗被害的消息后，無(wú)比悲痛的情形。
四、讀課文第一段，討論。
1、課文第1小節(jié)是記什么時(shí)候的?從全文看，這一小節(jié)是什么敘述方法?為什么用這種敘述方法?
(第1小節(jié)是李大釗被害十六年之后的敘述，用倒敘的方法，因?yàn)檎n文是十六年前的回憶。)
2、第1小節(jié)告訴我們什么?
(李大釗遇害是1927年4月28日，距寫(xiě)文章時(shí)已有16年了，作者深深地懷念著她的父親李大釗同志。)
3、請(qǐng)?jiān)僮x課文，比較一下，那年春天，父親的態(tài)度與平日有什么不同?父親態(tài)度變化的原因是什么?
(①早出晚歸與平常不同;②整理書(shū)籍和文件，燒書(shū)和有字的紙片;③含糊地回答我的問(wèn)題。)
(局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，工友閻振三被捕。)
4、在這種情況下，大家勸李大釗離開(kāi)北京，李大釗是怎么說(shuō)的?找出這句話，讀一讀，從這句話里可以看出什么?
(從李大釗對(duì)局勢(shì)有清醒的誝，對(duì)堅(jiān)持斗爭(zhēng)有危險(xiǎn)性有充分的估計(jì)，局勢(shì)越緊張，他越緊張工作，不肯離開(kāi)，可以看出李大釗對(duì)革命事業(yè)高風(fēng)亮節(jié)的負(fù)責(zé)精神，置個(gè)人安危于度外的大無(wú)畏氣慨。)
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段，思考并討論。
1、這一段寫(xiě)哪一天的事?什么事?
(1927年4月26日，李大釗不幸被捕。)
2、在這樣的時(shí)候，李大釗，“我”和敵人的態(tài)度各有什么不同?從文中有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并議一議。
3、從這可以看出李大釗是一個(gè)怎樣的人?
(臨危不懼、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄氣慨和對(duì)敵人的無(wú)比蔑視。)
4、指導(dǎo)有感情朗讀這段課文。讀出“我的驚慌，李大釗的沉著冷靜和對(duì)敵人的蔑視的感情。讀出表現(xiàn)敵人的兇暴的語(yǔ)氣。
5、小結(jié)。
這一段講李大釗被捕的經(jīng)過(guò)，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。
二、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論。
1、我在法庭上看到父親是什么樣的?有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這些外貌的描寫(xiě)說(shuō)明了什么?
(李大釗由于不屈服，已受過(guò)酷刑折磨。即使李大釗受過(guò)酷刑，仍保持著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)人民深沉的愛(ài)。)
2、李大釗對(duì)親人的哭聲和喊聲有什么表示?他為什么會(huì)這樣?
(只是瞅了瞅，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。臉上的表情非常安定，非常沉著。)
(他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這就是他對(duì)于革命事業(yè)的僱，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不應(yīng)親人的喊聲、哭聲而憂傷;相反地，他要用“安定”、“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。)
3、我在法庭上為什么表現(xiàn)得機(jī)智勇敢?
(李大釗同志平時(shí)對(duì)“我”的教育和熏陶，“我”看到父親被捕和在法庭上的表現(xiàn)，“我”從父親那兒吸取了無(wú)窮的力量。)
4、小結(jié)。
這一段寫(xiě)李大釗在法庭上的表現(xiàn)，面對(duì)兇殘的敵人，李大釗臉上表情非常安定、非常沉著，表現(xiàn)了李大釗身陷囹圄，但對(duì)革命事業(yè)仍然充滿必勝的信心的那種偉大情懷。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第四段。
1、這一段寫(xiě)全家人聽(tīng)到父親被害的噩耗后悲痛萬(wàn)分的情形。畫(huà)出描寫(xiě)全家人悲痛的句子，想想這些句子表達(dá)了什么樣的思想感情?
2、母親說(shuō)“記住，昨天是你爹被害的日子”中的“記住”包含有哪幾方面的意思?
(懷念親人、憎恨敵人、報(bào)仇雪恨)
3、有感情地朗讀這一段。
4、小結(jié)。
這一段著重描述了“我”和母親悲痛欲絕的情感和母女倆飽含著強(qiáng)烈愛(ài)與憎的對(duì)話，以表現(xiàn)他們對(duì)敵人無(wú)比仇恨，要銘記這難忘日子的誓言，計(jì)還血債的決心和對(duì)親人深深懷念的情感。
二、總結(jié)全文。
1、討論文章的中心。
(通過(guò)李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)、被捕后、法庭上和敵人作斗爭(zhēng)的情景，贊揚(yáng)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。)
2、討論文章的寫(xiě)法。
�、攀裁词钦諔�(yīng)?(在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面再交代一下，這種寫(xiě)法叫“照應(yīng)”。有了照應(yīng)，容易把事情說(shuō)得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要注意，前后照應(yīng)，中間在時(shí)間上或事物發(fā)展的過(guò)程中，必須有一定的間隔。)
�、朴懻撜n外練習(xí)題3，找出相應(yīng)的照應(yīng)句。
�、倌赣H醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)?記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日。”
�、诤髞�(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。
�、墼谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。
3、課文前后照應(yīng)，都是為了表現(xiàn)什么?
(李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈，勇于獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)。)
【《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）06-27
《過(guò)秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)06-11