2017年五年級下冊語文期中復(fù)習(xí)資料
期中考試是檢驗同學(xué)們上半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，那么五年級下冊語文期中考試如何復(fù)習(xí)?下面yjbys小編為大家分享期中考試最新復(fù)習(xí)資料如下：
第 一 單 元
1《草原》
A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序。
B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會
答：蒙古和漢族人民之間的情誼這么深，怎么舍得分別呢?在夕陽下，無邊無際的大草原上上相互傾訴惜別之情。 體會到蒙漢人民之間的深厚情誼。
課后練習(xí)
那些小丘的線條那么優(yōu)美就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠欲流，輕輕流入云際。
答：把草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。
馬上的男女老少穿著各色的衣裳群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
答：采用比喻。把各色的衣裳，疾馳群馬，飄舞的衣帶比作一條彩虹，寫出了蒙古人民身穿節(jié)日盛裝遠迎來客。
課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。
老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春?字舍予?滿族人。生于北京
代表作?《駱駝祥子》、《龍須溝》、《茶館》、《四世同堂》
2《絲綢之路》
文化交流、經(jīng)濟交流 友誼交流(中西友誼之路)
資料袋
絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，往西一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具代表性，“絲綢之路”因此得名。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，他們的一些故事都與這條路有關(guān)。
3《白楊》
作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)
爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：
�、佟鞍讞顦鋸膩砭瓦@么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，外在特點：高大挺秀 內(nèi)在特點：本性正直 生命力強 堅強不屈
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹勉勵自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，不軟弱?也不動搖
�、弁蝗唬淖旖怯指∑鹨唤z微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
“高大的白楊樹”暗喻新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。(理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。)
爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設(shè)者。
沉思:由樹想到自己的孩子，有自己想到了孩子的未來。
一位旅客正望著戈壁灘上的衛(wèi)士出神。衛(wèi)士暗指白楊
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘�！�
出神 沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，浮想聯(lián)翩。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說;“這不是傘，是白楊樹�！�
微笑：聽到孩子們關(guān)于白楊樹的爭論，那么天真。
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。
嚴肅：與孩子們談白楊樹的特點，借物喻人，托物言志。
作者?袁鷹?1924年生?江蘇省淮安人。當(dāng)代著名詩人、兒童文學(xué)家、散文家。
4《把鐵路修到拉薩去》
中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。樂觀向上。
第 二 單 元
5古詩詞三首
《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活。《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江?以傘作帆?張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮，營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。
牧童
(唐)呂巖
草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
詩意：廣闊的原野上綠草如茵，晚風(fēng)中，悠揚的笛聲時斷時續(xù)。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏了，他連蓑衣也不脫就躺在月夜的草地上。
呂巖字洞賓?唐代京兆人。咸通舉進士?曾兩為縣令。值黃巢起義?攜家入終南山學(xué)道?不知所終。
舟過安仁
(宋)楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
詩意：一條小漁船上有兩個小孩，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是利用傘使風(fēng)讓船前進。
楊萬里(1127—1206)字廷秀?號誠齋?吉州吉水(今屬江西)人。詩以善寫田園著稱?南宋四大家之一。
清平樂·村居
(宋)辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴。溪頭臥剝蓮蓬，
詩意：一間矮小的茅草屋坐落在長滿青草的溪邊。聽到屋里有人操南方口音帶著醉意互相逗趣取樂，是誰?原來是一對白發(fā)夫妻。大兒子在溪的東邊鋤豆田里的草，中兒子在編織雞籠。最討人喜歡的是淘氣的小兒子，他臥在溪邊剝蓮蓬。
辛棄疾(1140—1207)南宋詞人。字幼安?號稼軒?歷城(今山東濟南)人。有《稼軒長短句》。
6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>
看駱駝咀嚼 1～4
想象鈴鐺作用5～9
想替駱駝剪毛 11～14
追問駱駝去處 15～16
對童年的眷戀之情。
課文中，駱駝給我留下的印象是深刻 有趣 情趣 美好
7《祖父的園子》 選自蕭紅《呼蘭河傳》
課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發(fā)現(xiàn)》 作者：俄國 費奧多羅夫
A課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
B課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，由夢中飛行產(chǎn)生疑問，就去請教老師，老師作出了詳細的解釋，引出了人是怎樣來的，我進入了癡迷的思索，并大膽猜想，最后發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。