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蘇教版五年級下冊語文第一課課文
《語文》也是中國的學(xué)校等教育機構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是小編整理的關(guān)于蘇教版五年級下冊語文第一課課文，歡迎大家參考!
春光染綠我們雙腳
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍，
千年裸露的山巖，
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠色的大傘，
小兔再也不怕天上的老雕;
在茂密的`樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風(fēng)，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
春光染綠我們雙腳說課稿
說教材
蘇教版的教材從中年級開始，每一冊的開始都是以一首現(xiàn)代詩歌打頭，非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現(xiàn)代詩歌《春光染綠我們雙腳》，它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。
全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：
第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍。
第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。
第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。
《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點，它的意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的'修辭手法，這就為理解帶來了方便。但是詩歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點詞語(如“林濤”“煎熬”)，意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象，進行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活，動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、美化自然的豪情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。
教學(xué)難點：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。
課時2課時
課前準(zhǔn)備為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時及時地呈現(xiàn)。
二、說教法學(xué)法
《春光染綠我們雙腳》是一首現(xiàn)代詩歌，文字優(yōu)美。學(xué)詩歌最重要，也是最好的方法，便是讀。因此教學(xué)本課時，我把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。
說教學(xué)過程
第一課時，主要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并理清詩歌的脈絡(luò)。同時引導(dǎo)學(xué)生分析1、8小節(jié)，體會詩歌首尾呼應(yīng)的特點，從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語，為第二課時做好準(zhǔn)備。
第二課時主要分五步來教學(xué)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)學(xué)習(xí)三-七自然段(三)學(xué)習(xí)第二自然段(四)再次學(xué)習(xí)首尾自然段(五)朗讀背誦全詩
(一) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生回憶上節(jié)課拎出的兩個詞語，再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面，從而在學(xué)生腦中形成一種對比。
(二) 學(xué)習(xí)三-七自然段
3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境。教學(xué)這一部分時，著重以學(xué)生自學(xué)為主，先引導(dǎo)他們讀，在讀中感悟，再說說令自己印象深的場景，并通過朗讀表現(xiàn)出來。通過這些場景的體會，來感受植樹造林給自然、環(huán)境帶來的變化。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
這一部分是和上一部分調(diào)換了次序來理解的，主要是想通過3-7小節(jié)的學(xué)習(xí)，感受到了自然的變化，從而順利引出造成這種變化的原因，讓學(xué)生更深的感受植樹造林的好處。教學(xué)時，還讓學(xué)生再次補充植樹造林的好處，從而激發(fā)學(xué)生保護自然，共同美化環(huán)境的思想感情。
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