植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)實踐中，課堂提問浮淺隨意、瑣碎甚至無效，不能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，引發(fā)爭議，闡發(fā)觀點，形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)，這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。以下是關(guān)于植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計，希望大家認(rèn)真閱讀!
【教材簡析】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“旅、蒲、降”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：了解植物傳播種子的辦法。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇
事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。
2.板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?
2.學(xué)生自讀課文。
(1)請學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)同桌兩人輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
3.認(rèn)讀生字詞
個人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
4.識記生字
“紛、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
“娃、洼” 用換偏旁的方法識字。
重點指導(dǎo)“旅、降、乘”三個字的識記方法。
旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館
降：組詞的方法記憶，降落、下降
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)觀察。要把“已、甲、豆、識、紛”這5個字寫美觀，必須注意什么?
2.教師范寫，指導(dǎo)
“已”與“己”的區(qū)別。
“甲”與“由”、“申”的區(qū)別。
3.學(xué)生描紅練寫。
4.展示優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)
1.讀生字詞，朗讀課文。
2.書寫生字和組詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開會車認(rèn)讀生字詞。
2.學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?
3.課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
二、研讀課文，探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?
2.全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
(1)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
�、僬f到這里，你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)
�、谧屛覀円黄鹑タ纯�“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)
�、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
(2)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
�、僮屛覀�?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?