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法語入門的五個誤區(qū)
法語是一種表音的文字，單詞的含義大多是通過詞根和詞綴的組合來表達的。這一點就和中文有著明顯的不同。下面是yjbys小編為大家?guī)淼姆ㄕZ入門的五個誤區(qū)，歡迎閱讀。
誤區(qū)一：法語入門要從音標開始
糾正：法語入門學習音標是比較費時費力的方法，法語入門可以不用掌握音標。
法語屬拉丁系語言，所見即所讀，每個字母或者字母組合有固定的讀音，像漢語拼音一樣，可以拼讀出來，如果你可以直接記住字母及字母組合的發(fā)音，就可以不學音標。
雖然法語也有音標，但是，如果學習拉丁系的語言，在遇到生詞時需要從字典上查到音標才知道發(fā)音，就不是學習法語的正確方法。
學了一段時間的法語后，除非是特別生僻的詞，否則，沒有人會通過查音標才確定法語單詞發(fā)音。
我來教會學生們這套音標的規(guī)則，一般需要8小時左右，也就是四個晚上的課程。
我在每次開課時，都會給學生們朗讀的一段選自海明威的回憶巴黎生活的著作《流動的盛宴》扉頁上的一段話，課快結束時，我會讓學生們通過學到的讀音規(guī)則，獨立朗誦。
同時，也鍛煉大家拋棄音標這個拐杖獨立行走的意識。
誤區(qū)二：音發(fā)準法語就能讀好
糾正：法語講究連音聯(lián)誦，每個音發(fā)準只是基礎，一定要從句子中體會法語的連音和聯(lián)誦，才能讀好法語。
法國人編寫的法語課文的練習中，一定會有一類練習是發(fā)音練習，而發(fā)音練習中最經(jīng)常練習的就是連讀和聯(lián)誦。
就是需要把一個節(jié)奏組中的所有可以連在一起讀的發(fā)音串聯(lián)起來讀，這樣有些原來不發(fā)音的字母，就需要發(fā)音。
我對學生的聯(lián)誦與連讀要求非常嚴格，雖然這樣讀會增加初學的難度，但是，這個規(guī)則必須從一開始學發(fā)音和朗讀就掌握好，習慣不早養(yǎng)成，后患無窮。
誤區(qū)三：學法語不用學語法
糾正：這個觀點不能算錯，看你學什么外語，學外語的目的是什么。
語言能力可以這樣分：聽說讀寫;也可以這樣分：輸入和輸出。
如果只為了輸入，聽懂看懂，語法要求不高，懂個大致的語言架構，不太會影響什么，相對于語法，詞匯量才更重要(分為聽覺詞匯：音和義和結合，及視覺詞匯：形和義的結合)
但問題是，如果你要說、要寫，要輸出，要表達，就必須得有扎實的語法功底才行，當然也不用為此看大部頭的語法書，但是，也不能不把語法當回事，甚至鄙視語法。
否則，你能做得就只能是從有限的接觸到的語言表達中copy，而非自由創(chuàng)造;無法隨心所欲地表達，因為你不知道這套語言結構的規(guī)則是什么。
《小王子》里的那個飛行員從小喜歡畫畫，但是大人不支持，認為是不務正業(yè)，大人讓他有時間去學正經(jīng)的課程，比如：數(shù)學、地理、歷史、語法。。。
誤區(qū)四：學法語學好語法就行了
糾正：不要矯枉過正啊，哪個語言都不能只學語言結構和規(guī)則。
語法對法語的學習很重要，否則，中國大學的法語專業(yè)不會專門講語法，重要性上文也提過了。
但是，也不能太喜歡學語法，對語法扣得太仔細，有時候是沒有必要的。
我這六年教課的體會：上課如果不講語法，寶寶們就覺得什么也沒有學到，很多寶寶認為語法聽會了，就學懂了。
實際上，我的語法部分教學，僅占三分之一。
骨架是語法，血肉是詞匯，靈魂是文化中所蘊藏的思維方式，組合起來才是語言這個美麗的姑娘。要娶回家的是這個姑娘，不是一堆骨架啊。
誤區(qū)五：一開始就找語伴練口語
糾正：沒有蓄水，從哪里放水?
一開始就找語伴，當然好，這樣練習的效果不僅僅是走腦更走心，不是記憶，是體驗，更鮮活。
但需要一個前提：如果這位語伴很了解你的學習軌跡。例如，今天學了見面問候，那么就練習見面問候。今天學了買衣服，就練習購物。并能隨著你的所學，不斷把各種所學過的場景融匯，持續(xù)反復，換形式練習。如果課上配有經(jīng)驗的外教就再好不過了。
如果對應到具體的學習進度：《你好，法語》這本法國最新版的書學完A1差不多就可以了。
因為A1階段，接觸的時態(tài)已經(jīng)有六種，可以表達過去，現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情，接觸的場景二十五個左右，夠日常生活使用了。
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