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兒童音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法
這是一個(gè)困擾許多家長朋友的問題：看似難懂的音樂基礎(chǔ)知識(shí)要怎樣學(xué)才能讓孩子喜歡、學(xué)懂、記牢，并且熟練應(yīng)用到器樂學(xué)習(xí)中去呢?下面小編給大家介紹幾種方法。
第一、了解孩子的學(xué)習(xí)心理和興趣取向。
學(xué)齡前以及小學(xué)中低年級(jí)的孩子，對于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著特別的喜好。彩色的書頁、卡通圖案遠(yuǎn)比那些布滿了文字的紙張更能吸引他們。讓孩子喜歡，讓他們愿意學(xué)，我們就實(shí)現(xiàn)了
第二、采用形象的、聯(lián)想式的講解方式。
孩子都喜歡聽故事，喜歡將他們看到的和聽到的展開聯(lián)想。音樂基礎(chǔ)知識(shí)中有較多非常重要的符號(hào)，它們的樣子抽象、難記。比如，可以把高音譜號(hào)想象成盤起身體的蝸牛，把低音譜號(hào)想象成耳朵，八分音符則可以想象成一只拖著大尾巴的松鼠，把音程的根音和冠音與樹根和樹冠聯(lián)系起來，孩子們就更容易接受、理解，更容易記憶。而且，這樣的方式也可以大大地培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，提高想象力。
第三、注意學(xué)習(xí)過程中的全面系統(tǒng)與循序漸進(jìn)。
有的家長會(huì)問，我孩子的器樂老師在上課時(shí)也講一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，依靠這些是不是就夠了?不是的。器樂老師教授的音樂基礎(chǔ)知識(shí)往往只針對某一首曲子，看到哪里就講到哪里，這樣的學(xué)習(xí)容易缺少連貫性，不夠系統(tǒng)。對于年齡小的孩子，由于他們不善于自學(xué)和總結(jié)歸納，往往是學(xué)一點(diǎn)兒忘一點(diǎn)兒。而一套好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)教材能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別明確地寫出，并且由淺入深地逐步講解。
比如，學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的孩子會(huì)有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)一級(jí)時(shí)，由于大部分音程都在白鍵區(qū)域，因此哪怕是死記硬背也能輕松地學(xué)會(huì)并通過考試。然而一旦進(jìn)入二級(jí)就遇到了麻煩，因?yàn)橛械睦蠋煵]有在一級(jí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)音程的度數(shù)與音數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，許多孩子見到帶有升降記號(hào)的音就不能舉一反三地說出音程性質(zhì)了，造成重復(fù)學(xué)習(xí)，孩子學(xué)得越多越糊涂。
第四、看、聽、唱相結(jié)合的立體式教學(xué)。
學(xué)音樂就像是學(xué)一門語言，看、聽、唱一定要結(jié)合起來。大多數(shù)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教材都只能看，這樣就造成了孩子可以很流利地說出每一個(gè)音樂符號(hào)的名稱，卻不能準(zhǔn)確地讀、唱，學(xué)習(xí)效果長時(shí)間停留在“紙上談兵”階段。如果書本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有音響，既可以養(yǎng)成孩子看、聽、唱相結(jié)合的好習(xí)慣，也能夠提供準(zhǔn)確的示范，解決了家長很難在課后輔導(dǎo)孩子的問題。
第五、注意課后進(jìn)行及時(shí)、有針對性的復(fù)習(xí)。
家長都會(huì)有這樣的體會(huì)，一套好的教材都會(huì)配有輔助的練習(xí)冊，孩子可以在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí)。另外，練習(xí)的方式也很重要，只有那些能讓孩子喜歡的練習(xí)才能吸引他們，比如，在練習(xí)中加入一些故事、游戲，或者針對年齡較小的孩子，將書寫的練習(xí)方式改換成涂色、連線、貼畫等等，采用這些練習(xí)方式的練習(xí)冊才能真正發(fā)揮課后練習(xí)的作用，同時(shí)通過檢查練習(xí)的結(jié)果，家長也更容易及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和理解的情況。
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