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小班科學(xué)教案《神奇的筷子》（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)教案《神奇的筷子》，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 1
設(shè)計(jì)意圖：
很多家長(zhǎng)在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，不會(huì)用筷子，而科學(xué)證明，四歲左右的孩子，是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子，既可練習(xí)手的各種動(dòng)作又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。家長(zhǎng)很希望老師能說(shuō)服孩子多用筷子，因?yàn)楹⒆觽冏盥犂蠋煹脑挕榇�，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動(dòng)中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。
活動(dòng)目的：
1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國(guó)人獨(dú)特的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實(shí)踐和游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一副筷子，一個(gè)不銹鋼小碟子。事先按6個(gè)一組分好后放入大托盤中并用餐巾布遮蓋起來(lái)。
2、每6名幼兒分為一個(gè)小組，每組一個(gè)不銹鋼水果盤，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯?xiàng)l。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、開火車導(dǎo)入，請(qǐng)小朋友們下車。
小朋友們好，我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。
幼：筷子。
是的，今天老師就給小朋友們帶來(lái)了筷子，(出示筷子)它可是我們中國(guó)古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來(lái)又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無(wú)論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來(lái)中國(guó)人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來(lái)�，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說(shuō)，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來(lái)試一試?
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
①請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。
�、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的.一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了�，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰(shuí)的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)
�、郜F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來(lái)做個(gè)筷子操吧!
放音樂《兔子舞》，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動(dòng)筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
�、僬�(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)果盤。
�、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨桑@么快已經(jīng)學(xué)會(huì)使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請(qǐng)大家吃，不過，我有一個(gè)要求，吃的時(shí)候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自己的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費(fèi)，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!
③放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。
4、筷子游戲。
�、偬曜游琛�
幼兒的品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點(diǎn)，使幼兒在游戲中感受快樂。
②活動(dòng)小結(jié)。
音樂結(jié)束。
大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來(lái)跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?
�、酃膭�(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動(dòng)。
還有誰(shuí)能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?幼：蘸顏料畫畫、打毛線、挖泥巴、搭房子。
5、結(jié)束活動(dòng)。
剛才有小朋友說(shuō)，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個(gè)好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個(gè)大大的房子吧!
在歡快的音樂聲里，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)上用筷子進(jìn)行搭建游戲。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
2.《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。
在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動(dòng)作。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的`在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動(dòng)。
在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 3
目標(biāo)：
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。
2、每組一只托盤，內(nèi)放花生、小餅干。
3、錄音機(jī)，磁帶。
過程：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)
�、� 猜一猜：它是一雙的，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，竹子做的，媽媽用它來(lái)吃飯的。
�、� （出示筷子）幼兒說(shuō)說(shuō)筷子的用途。
③ 結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國(guó)人的'發(fā)明，古時(shí)候人們削兩根竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱為“箸”，后來(lái)又叫筷子。他既可以?shī)A菜，也可以當(dāng)叉，又方便又衛(wèi)生。你們說(shuō)，它是不是很神奇呢？
2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、� 教師示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。
�、� 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
① 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家吃東西，大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。
�、� 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
�、� 要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來(lái)越靈巧，腦子會(huì)越來(lái)越聰明。
4、 筷子游戲。
① 品嘗活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。
② 你們真能干，這么快學(xué)會(huì)了筷子夾東西，跳筷子舞。
�、� 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。搭房子等等。
�、� 教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室用筷子進(jìn)行搭建游戲。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 4
活動(dòng)名稱：神奇的筷子
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。
2. 激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、米、竹筷子、水（少量）
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師引導(dǎo)孩子思考：“筷子除了用來(lái)吃飯，還能做什么神奇的事情呢？”激發(fā)孩子的好奇心。
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
讓孩子將米倒?jié)M塑料杯，用手將米按緊。
在米中加入一點(diǎn)點(diǎn)水，使米更加緊實(shí)。
用手按住米，從手指縫間垂直放入筷子。
讓孩子輕輕提起筷子，觀察杯子和米是否能一起被提起來(lái)。
3. 討論與總結(jié)：
引導(dǎo)孩子討論為什么筷子能提起杯子和米。
教師解釋原理：由于杯內(nèi)米粒之間的.互相擠壓，把杯內(nèi)的空氣擠了出來(lái)，這時(shí)杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來(lái)了。
鼓勵(lì)孩子回家與家人一起做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
教師可以引導(dǎo)孩子思考其他利用筷子做的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如用筷子夾取不同形狀的物品，探索筷子的使用技巧等。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 5
活動(dòng)名稱：神奇的筷子——探索筷子的力量
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)驗(yàn)，讓孩子了解筷子的神奇力量。
2. 培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、米、竹筷子
活動(dòng)過程：
1. 引入話題：
教師講述筷子的日常用途，并提問：“筷子除了用來(lái)夾菜，還能做什么有趣的事情呢？”
2. 實(shí)驗(yàn)過程：
教師示范實(shí)驗(yàn)步驟：將米倒?jié)M塑料杯，用手按緊，從手指縫間插入筷子，然后輕輕提起筷子，觀察杯子和米是否能一起被提起來(lái)。
讓孩子自己動(dòng)手嘗試，感受筷子的`力量。
3. 觀察與討論：
引導(dǎo)孩子觀察筷子提起杯子和米的過程，思考其中的科學(xué)原理。
教師解釋原理，并鼓勵(lì)孩子提出自己的疑問和想法。
4. 拓展活動(dòng)：
讓孩子嘗試用不同材質(zhì)的筷子（如木筷、塑料筷等）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較哪種筷子更容易提起杯子和米。
引導(dǎo)孩子思考其他利用筷子進(jìn)行的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們嘗試。
活動(dòng)總結(jié)：
通過這次活動(dòng)，孩子們不僅了解了筷子的神奇力量，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 6
活動(dòng)名稱：神奇的筷子
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解筷子的神奇力量。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和探索精神。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 塑料杯、米、竹筷子等實(shí)驗(yàn)材料。
2. 實(shí)驗(yàn)記錄表（可選）。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師展示筷子，并詢問幼兒是否知道筷子的用途和力量。
引入實(shí)驗(yàn)主題：“今天我們要用筷子來(lái)做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)�！�
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
幼兒將米倒?jié)M塑料杯，用手將杯子里的米按緊。
教師示范如何從手指縫間垂直放入筷子，并讓幼兒模仿。
幼兒用手輕輕提起筷子，觀察杯子和米是否一起被提起。
3. 討論與記錄：
教師引導(dǎo)幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并詢問他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。
教師解釋原理：由于杯內(nèi)米粒之間的.互相擠壓，把杯內(nèi)的空氣擠了出來(lái)，這時(shí)杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來(lái)了。
如果使用了實(shí)驗(yàn)記錄表，教師可以讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的感受。
4. 總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原理，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索科學(xué)現(xiàn)象。
延伸活動(dòng)：教師可以引導(dǎo)幼兒思考，除了米，還有哪些東西可以用筷子提起來(lái)？并鼓勵(lì)他們嘗試不同的實(shí)驗(yàn)材料。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的參與度和動(dòng)手能力。
詢問幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和感受。
檢查幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄表（如果有）。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 7
活動(dòng)名稱：筷子的神奇力量
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解筷子的特殊作用。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 塑料杯、米、竹筷子等實(shí)驗(yàn)材料。
2. 實(shí)驗(yàn)示范視頻或圖片（可選）。
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師播放實(shí)驗(yàn)示范視頻或展示圖片，讓幼兒觀察筷子的神奇力量。
提問：“你們看到了什么？筷子做了什么神奇的事情？”
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
教師指導(dǎo)幼兒將米倒入塑料杯中，并按緊。
幼兒按照教師的示范，從手指縫間垂直插入筷子。
幼兒輕輕提起筷子，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3. 討論與分享：
教師引導(dǎo)幼兒分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受。
提問：“為什么筷子能提起米和杯子呢？”
教師解釋原理，并鼓勵(lì)幼兒用自己的.話復(fù)述。
4. 拓展與延伸：
教師提供其他實(shí)驗(yàn)材料，如沙子、豆子等，讓幼兒嘗試用筷子提起這些材料。
引導(dǎo)幼兒思考：“除了用筷子提起東西，我們還可以用筷子做什么？”并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的參與度和專注度。
詢問幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和感受。
檢查幼兒是否能用自己的話復(fù)述實(shí)驗(yàn)原理。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 8
活動(dòng)名稱：神奇的筷子
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解筷子的神奇力量，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，讓幼兒在操作過程中感受科學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、米、竹筷子
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師向幼兒展示筷子，并詢問幼兒是否知道筷子的用途和力量。
講述“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”的'俗語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)筷子力量的思考。
2. 實(shí)驗(yàn)過程：
教師讓幼兒將米倒?jié)M塑料杯，并用手將米按緊。
教師示范如何從手指縫間垂直插入筷子，并讓幼兒模仿操作。
教師輕輕提起筷子，讓幼兒觀察杯子和米是否被一同提起。
3. 討論與分享：
引導(dǎo)幼兒討論為什么筷子能將米和杯子一同提起。
教師解釋原理：由于杯內(nèi)米粒之間的互相擠壓，把杯內(nèi)的空氣擠了出來(lái)，這時(shí)杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來(lái)了。
4. 延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)反思：
通過實(shí)驗(yàn)，幼兒不僅了解了筷子的神奇力量，還鍛煉了動(dòng)手能力和觀察力。同時(shí)，該活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，為后續(xù)的科學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 9
活動(dòng)名稱：神奇的筷子——探索筷子的力量
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)感受筷子的力量，理解簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。
2. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和探究精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、米、竹筷子、水
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師出示筷子，詢問幼兒是否知道筷子的用途，并引導(dǎo)幼兒思考筷子的力量。
教師講述“神奇的筷子”的故事，激發(fā)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2. 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師讓幼兒將米倒?jié)M塑料杯，并用手按緊。
教師示范如何加入少量水，使米更加緊實(shí)。
教師讓幼兒模仿操作，確保每個(gè)幼兒都準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。
3. 實(shí)驗(yàn)過程：
教師讓幼兒用手按住米，從手指縫間垂直插入筷子。
教師示范如何輕輕提起筷子，讓幼兒觀察杯子和米是否被一同提起。
教師引導(dǎo)幼兒多次嘗試，感受筷子的力量。
4. 討論與分享：
引導(dǎo)幼兒討論為什么筷子能將米和杯子一同提起，并鼓勵(lì)幼兒提出自己的猜想。
教師解釋原理：由于杯內(nèi)米粒之間的互相擠壓和水的作用，將杯內(nèi)的空氣擠了出來(lái)，這時(shí)杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來(lái)了。
5. 延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同材質(zhì)的筷子或不同大小的`杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果是否有所不同。
引導(dǎo)幼兒思考筷子在其他方面的應(yīng)用，如夾取食物等。
活動(dòng)反思：
通過本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒不僅感受到了筷子的力量，還理解了簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。同時(shí)，該活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和探究精神，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。教師在活動(dòng)中要注意引導(dǎo)幼兒積極參與討論和分享，鼓勵(lì)幼兒提出自己的猜想和見解，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鍛煉孩子的動(dòng)手能力，通過動(dòng)手實(shí)踐掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。
2. 激發(fā)孩子對(duì)身邊各種現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料杯、米、竹筷子、水（少量）
活動(dòng)場(chǎng)地：
書房或客廳
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
與孩子們討論筷子的用途和力量，引出今天的實(shí)驗(yàn)主題——用筷子提米。
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：
倒一倒：孩子們將米倒?jié)M塑料杯，用手將杯子里的米按緊。
加一加：在米中加入一點(diǎn)點(diǎn)水，使米粒之間更加緊密。
放一放：用手按住米，從手指縫間垂直放入筷子。
提一提：用手輕輕提起筷子，觀察杯子和米是否一起被提起。
3. 討論與總結(jié)：
提問孩子們?yōu)槭裁纯曜幽軌蛱崞鹈缀捅�，引�?dǎo)孩子們思考米粒之間的擠壓和空氣壓力的作用。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理：由于杯內(nèi)米粒之間的互相擠壓，把杯內(nèi)的空氣擠了出來(lái)，這時(shí)杯子外面的'壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提起來(lái)了。
4. 拓展活動(dòng)：
鼓勵(lì)孩子們回家后與家長(zhǎng)一起嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
小班科學(xué)教案《神奇的筷子》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過觀察和實(shí)踐，了解筷子在不同情境下的使用方法和力量。
2. 激發(fā)孩子們對(duì)筷子的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
筷子、不同大小、形狀和重量的物體（如小積木、小球、紙片、書本等）
活動(dòng)場(chǎng)地：
教室或戶外操場(chǎng)
活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
展示筷子，并讓孩子們討論筷子的用途和他們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^的筷子使用場(chǎng)景。
2. 實(shí)踐探索：
讓孩子們嘗試用筷子夾起不同大小、形狀和重量的物體。
鼓勵(lì)孩子們分享自己的.嘗試過程和感受，討論哪些物體更容易被筷子夾起，哪些物體更困難。
3. 討論與總結(jié)：
提問孩子們?yōu)槭裁从行┪矬w更容易被筷子夾起，有些物體則更困難。
引導(dǎo)孩子們思考筷子的使用方法和力量與物體的形狀、大小和重量之間的關(guān)系。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理：筷子的力量與物體的形狀、大小和重量有關(guān)，正確使用筷子可以?shī)A起各種物體。
4. 拓展活動(dòng)：
鼓勵(lì)孩子們回家后與家長(zhǎng)一起用筷子進(jìn)行更多有趣的嘗試，如用筷子夾豆子、夾面條等，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
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