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如何培養(yǎng)幼兒的舞蹈技能
幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有著重要作用。怎樣培養(yǎng)幼兒的舞蹈技能?下面是YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于培養(yǎng)幼兒舞蹈技能的幾個(gè)方法，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有著重要作用。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種形象、生動(dòng)、富有感染力、幼兒容易接受的教育形式。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)生活的美，而且有助于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育和培養(yǎng)幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。怎樣培養(yǎng)幼兒的舞蹈技能?我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：
一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。首先，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我收集了許多風(fēng)格及形式的幼兒舞蹈節(jié)目，在幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我在舞蹈室用電視播出，這樣就吸引了許多幼兒前來(lái)觀看。有時(shí)孩子們看得興奮時(shí)還跟著一起手舞足蹈，盡管動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，但是，這已經(jīng)是興趣的開(kāi)始了。接下來(lái)，我用照相機(jī)捕捉他們的舞姿，沖洗出照片后掛在墻上，孩子們又一次爭(zhēng)先恐后地觀看。從此越來(lái)越多的孩子在電視機(jī)前模仿節(jié)目中的動(dòng)作。在閑暇之時(shí)還可以看見(jiàn)他們?cè)诨ハ嘟涣鳎ハ啾荣愓l(shuí)學(xué)的動(dòng)作多。
其次，用游戲的形式教幼兒舞蹈也能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。如玩《小鳥(niǎo)找窩》時(shí)，我說(shuō)：“我是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)∨笥讯际切▲B(niǎo)，現(xiàn)在你們要跟著媽媽飛到草地上去玩啦!”然后帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，請(qǐng)小鳥(niǎo)跟著媽媽學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
再次，我采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，即由易到難，由淺入深。這樣既能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)幼兒也不會(huì)覺(jué)得太簡(jiǎn)單而學(xué)得枯燥乏味，也不會(huì)因?yàn)樘珡?fù)雜而感到手忙腳亂，不知所措。比如在教《十二生肖》這個(gè)舞蹈時(shí)，我先把各個(gè)小動(dòng)物的特征動(dòng)作教給他們，然后再根據(jù)十二生肖的排列順序把小動(dòng)物的動(dòng)作組合起來(lái)，這樣，幼兒就不會(huì)感到困難，就樂(lè)于學(xué)習(xí)了，結(jié)果表演起來(lái)惟妙惟肖，非�？蓯�(ài)。
在培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣的同時(shí)，我還嘗試在舞蹈活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
二、讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作
舞蹈本身就能為人們提供想象的廣闊天地。如何讓幼兒在這片廣闊的想象中展開(kāi)翅膀自由大膽地飛翔?我首先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，讓幼兒知道歌曲是屬于哪種性質(zhì)的音樂(lè)、掌握其節(jié)奏、表達(dá)的意思等等。如在教幼兒創(chuàng)編《小海軍》時(shí)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容、知道這首音樂(lè)是很歡快地表達(dá)了孩子們對(duì)小海軍的向往后才引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。其次要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，例如在教幼兒舞蹈《撲蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個(gè)漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現(xiàn)在幼兒園里時(shí)，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣“飛”到小女孩身邊小女孩翩翩起舞……我利用美麗的幻燈片、優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的描述把幼兒帶到情境中。讓幼兒感受七彩裙給花蝴蝶帶來(lái)的那種活躍、快樂(lè)的氣氛。最后讓幼兒掌握舞蹈的基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將基本動(dòng)作變出許許多多相似而又不相同的動(dòng)作。如在進(jìn)行小班的《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)幼兒可以單、雙手交替，做不同方位的手上動(dòng)作;在大班的《摘果子舞》中啟發(fā)幼兒通過(guò)想象到果園里看果、摘果、嘗果及體會(huì)豐收喜悅之情等情節(jié)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作;在排練集體舞《小星星》中啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，把自己想象到了太空中與小星星交朋友時(shí)握手的動(dòng)作、小星星閃爍時(shí)的動(dòng)作、跟小星星玩捉迷藏的動(dòng)作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。幼兒可以自由創(chuàng)作，他們的創(chuàng)新意識(shí)逐步增強(qiáng)。
三、保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編
幼兒的自尊心是容不得半點(diǎn)傷害的。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編中我時(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)他們剛剛萌芽的自尊心。我經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)編出新穎動(dòng)作的幼兒做給其他小朋友看，使幼兒體會(huì)到老師也在注意他的動(dòng)作，也許下一個(gè)示范的人就是他，既培養(yǎng)了幼兒的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中鼓勵(lì)其他幼兒像他們一樣大膽地編動(dòng)作。這樣，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)就更強(qiáng)烈而持久。
但是，培養(yǎng)創(chuàng)造力并不摒棄模仿，在舞蹈教育中模仿是必要的，任何藝術(shù)的審美創(chuàng)造都來(lái)源于生活，模仿著世間萬(wàn)物的千姿百態(tài)。在舞蹈教育活動(dòng)中模仿是需要的，它是最初的學(xué)習(xí)方式，但必須較快地跨越這一階段，獨(dú)立思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。如，我在教大班《柳樹(shù)姑娘》這個(gè)舞蹈時(shí),我并不是一開(kāi)始就教動(dòng)作,而是一邊放音樂(lè),一邊向他們講述整首歌曲的意境：“在小河邊有一棵小柳樹(shù),她有著許多柳條,彎彎的垂在岸邊,就像她的頭發(fā)一樣,風(fēng)兒一吹,就把她的頭發(fā)吹到了小河里,洗洗干凈,多么漂亮。”講述完后,再放音樂(lè),老師跳事先編好的舞蹈,幼兒可以跟著模仿。
舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中，這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。我們現(xiàn)在不斷努力地去了解、激發(fā)、鞏固幼兒處于萌芽階段的舞蹈興趣，雖然并不能看到一個(gè)個(gè)成功的舞蹈家的誕生，但是我們已經(jīng)在這些幼小的心里埋下了一顆顆希望的種子，使幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，有效地促進(jìn)了幼兒各方面能力的提高，使幼兒的潛能獲得充分發(fā)展，為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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