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入園后寶寶們要不要一直坐直？
9月4日上午，在第25個(gè)教師節(jié)到來前夕，溫總理坐在北京市第三十五中學(xué)的中學(xué)生中間聽講，腰板挺直，坐姿端正。細(xì)心人發(fā)現(xiàn)，圖中六個(gè)學(xué)生居然有五個(gè)是“小眼鏡”，而且清一色地扭著身子趴在桌上，歪著身子寫字。正確的寫字姿勢(shì)應(yīng)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”，現(xiàn)在有多少學(xué)生能夠做到呢?
老師感概：幼兒園的孩子坐不直了
我第一天教他們寫漢語拼音“ɑ”，還沒交代如何坐好如何拿筆，他們幾乎全都趴在桌子上開始寫了，而且個(gè)個(gè)都是捏著筆尖寫字。我趕緊叫停，給他們示范讀書寫字的姿勢(shì)，孩子們蠻有興趣地笑著模仿，但等我說完，他們?nèi)加峙肯铝恕?/p>
于是我用了一整節(jié)課糾正他們的姿勢(shì)，但第二天，他們依然如故。開學(xué)三天，我不知道喊了幾百聲“坐直一點(diǎn)，手離筆尖遠(yuǎn)一點(diǎn)”，累得嗓子都要啞了。
與此同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)似乎有點(diǎn)多此一舉，學(xué)生們都已經(jīng)會(huì)讀也會(huì)寫了。原來，這些孩子在幼兒園上大班時(shí)，已經(jīng)把一年級(jí)課程全學(xué)了。但是，前兩課都附有“習(xí)慣養(yǎng)成”一項(xiàng)，內(nèi)容是“眼離書本一尺遠(yuǎn)”“手離筆尖一寸遠(yuǎn)”“胸離書桌一拳頭”三句，沒有一個(gè)孩子會(huì)照著做。
隨后我了解到，附近的幼兒園幾乎都是這樣做的，有一家甚至給第一天上幼兒園的小班孩子布置“家庭作業(yè)”，讓孩子第一天就開始寫字。我親眼看到鄰居剛滿3歲的孩子趴在小凳子上艱難地寫字，真想去幼兒園告訴那里的老師：別這么急著讓孩子寫字，至少也得叫孩子坐直一點(diǎn)吧。
學(xué)校里整齊劃一的學(xué)生坐姿經(jīng)常被不少人批評(píng)，認(rèn)為這樣的統(tǒng)一要求扼殺了學(xué)生的個(gè)性、自由和創(chuàng)造性。幼兒園里的坐姿是否要做要求呢?有些人反對(duì)幼兒園統(tǒng)一端正坐姿，有些人則堅(jiān)決擁護(hù)幼兒園加強(qiáng)坐姿教育及良好坐姿習(xí)慣的培養(yǎng)。
反對(duì)派 幼兒園教育不需要統(tǒng)一形式
在幼兒園的游戲、教學(xué)、活動(dòng)過程中，幼兒可以隨意地表達(dá)，思維活躍，思路開闊，踴躍舉手發(fā)言。但是，許多幼兒的坐姿卻很不端正：有的時(shí)不時(shí)時(shí)站起來，有的把腳登在前面的凳板上，有的斜靠著椅背，有的伏在桌上雙手托腮……有的認(rèn)為，幼兒園就該這樣，正是因?yàn)闅夥蛰p松，孩子們的思維才會(huì)如此活躍，此時(shí)不必過多強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，更不必去要求幼兒統(tǒng)一坐姿。
約束幼兒發(fā)展。
中國式的傳統(tǒng)教育，要求學(xué)生個(gè)個(gè)坐端正，守紀(jì)律。學(xué)生個(gè)個(gè)坐端正聽老師講，屬于接受學(xué)習(xí)，被動(dòng)地接受，不利于學(xué)生思維的發(fā)展、個(gè)性的形成，特別不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
幼兒特性。
對(duì)于一個(gè)幼兒來說，是不可能幾十分鐘都端正坐好的。
擁護(hù)派：坐姿很重要
坐姿教育是教育的第一步。坐姿可以提高孩子的注意力，坐姿也是一種交流方式。有不少人認(rèn)為，上課一定要有規(guī)矩，坐姿很重要，否則不利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
坐姿影響到孩子的身體健康發(fā)展。
中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科主任黃東鋒表示，目前香港兒童(1-6年級(jí))脊檢，17%的學(xué)童存在“含背”問題。廣東的情況與香港基本一致，“含背”問題主要發(fā)生在學(xué)齡后學(xué)生身上，而造成“含背”的主要原因是學(xué)生看書、學(xué)習(xí)、用電腦時(shí)坐姿不正確，少女發(fā)育期害羞心理，以及書包過重而設(shè)計(jì)不合理等。
專家建議：
幼兒園的孩子自律性較差，但好的習(xí)慣就應(yīng)該從小養(yǎng)成，從一點(diǎn)一滴做起。幼兒園是以游戲、玩樂為主的教育過程，但畢竟也是一個(gè)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、為孩子的個(gè)性發(fā)展和身體發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。幼兒園完全可以尊重幼兒特點(diǎn)，安排短時(shí)間的守規(guī)矩、端正坐姿的活動(dòng)教育。什么時(shí)候動(dòng)起來，什么時(shí)候靜下來，這需要教師的調(diào)控能力和指導(dǎo)藝術(shù)。對(duì)于幼兒園的孩子來說有興趣的學(xué)習(xí)比較重要，不過到了大班接近上小學(xué)了，在課堂上可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的約束，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)孩子正確的習(xí)慣性坐姿，學(xué)校也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生多做定期舒展的運(yùn)動(dòng)。
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