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孩子手指短影響學(xué)鋼琴么？
在喧囂的街區(qū)、在熱鬧的商場、在擁擠的樓宇，人們時常會聽到一陣陣悅耳的鋼琴聲，鋼琴已隨處可見，琴童已比比皆是。的確，伴隨著郎朗、李云迪、陳薩等青年鋼琴家的出現(xiàn)，鋼琴也走出象牙塔，卸下“樂器之王”的光環(huán)，離我們的生活越來越近。那么孩子手指短影響學(xué)鋼琴么？快來看看吧。
鋼琴學(xué)習(xí)并非越早越好
孩子多大開始學(xué)鋼琴比較合適？家長們也許曾聽說過,年僅2歲的孩子就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)鋼琴。但大多數(shù)教學(xué)實(shí)踐者仍主張：4-6歲才是鋼琴啟蒙的最佳年齡。從身體條件而言，2-4歲的孩子神經(jīng)肌肉發(fā)展未成熟，其注意力、耐力和持久力相對較弱，這個時候接觸鋼琴，孩子們不能理解所學(xué)的樂理知識，易產(chǎn)生挫敗感、扼殺興趣。而4-6歲年齡段的孩子，身體條件日臻成熟，擁有無可比擬的想像力和創(chuàng)造力，正是充分發(fā)揮天分的時候。
手指短不影響學(xué)琴
“老師，我的孩子手型條件如何？”在準(zhǔn)備學(xué)琴之前，常有一些家長用手指長短作為判斷孩子是否適合學(xué)琴的標(biāo)準(zhǔn)。那么，手指短就真的失去學(xué)琴的機(jī)會了嗎？其實(shí)不然，手指長彈鋼琴的確有一個先天優(yōu)勢，但寶貝是否適合學(xué)琴要看綜合素質(zhì)。彈奏鋼琴最重要的條件不是手指外觀，而是手指是否靈巧、有力、具有柔韌性與控制能力，這些都是通過后期練習(xí)可以達(dá)到理想目標(biāo)的。
實(shí)際上，只有在難度極高的曲子上，手指的張度不夠才會體現(xiàn)出一些區(qū)別。對于大多數(shù)家長來說，讓寶貝學(xué)習(xí)鋼琴是希望孩子多一些對美好事物的體驗(yàn)，而不是指望著他成為郎朗、李云迪那樣的名家。所以，家長們沒有必要糾結(jié)于孩子手指外觀的大小、粗細(xì)與長短。
寶貝不愛學(xué)家長要“檢討”
在學(xué)琴初期，家長們大多滿懷信心，對孩子的輔導(dǎo)也比較細(xì)致�？呻S著學(xué)琴中伴隨的大量問題，孩子回家練琴時，就聽到一聲聲“河?xùn)|獅吼”，家長近乎抓狂，孩子幾近崩潰。鋼琴的學(xué)習(xí)是一個很艱苦的過程，孩子出現(xiàn)厭煩情緒是正常的。孩子們在日常生活中會頻繁接觸到電腦、游戲機(jī)等，這些新鮮事物顯然比鋼琴這樣的龐然大物更有意思。在家長的心中，花費(fèi)了很多時間、精力、金錢陪伴孩子進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)，卻因?yàn)楹⒆印安粣蹚椓恕倍鴵Q不來理想的成果，著急之下很多家長會責(zé)罵孩子，這樣非但沒有效果，還會傷害孩子的身心。對于處于入門階段的孩子來說，他們和鋼琴的互動應(yīng)該是快樂的，享受的。如果孩子實(shí)在鬧，不如先讓他停下來。事實(shí)上，每個孩子都有著極強(qiáng)的可塑性和極大的發(fā)展空間。鼓勵是增加孩子信心及興趣的良好途徑。
盲目追求“考級”不可取
年輕的父母最初決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子能積淀一些藝術(shù)素養(yǎng)，但是時間一長，不少家長就會忘了自己的初衷。自出現(xiàn)“考級”這個名詞，家長們在給孩子進(jìn)行藝術(shù)熏陶的同時找到了一個更為數(shù)據(jù)化的目標(biāo)：考級。
的確，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)用一種相對公平的方式對孩子進(jìn)行階段性的考量，是一件很有意義和價(jià)值的事情。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分家長盲目追求進(jìn)度，不顧及孩子的手指能力，完全按照自己的想法意愿，讓孩子去練習(xí)超出自己能力范圍的鋼琴作品，忽略基本功，這對于孩子來說是一種對興趣、對熱情的扼殺。當(dāng)下這種莫名的“考級熱”，問題不在考級制度的本身，在于家長對于考級的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。這就像是去商場買衣服，一個身材窈窕的姑娘卻一定要去穿一件超大號的時裝，一個肥胖臃腫的人硬是把自己朝一條修身連衣裙里面塞，這顯然很不合適。為孩子選擇一個真實(shí)水平的級數(shù)，恰當(dāng)?shù)匕才藕煤⒆泳毲俚臅r間，適度地掌握好練琴的強(qiáng)度，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓孩子在學(xué)琴的道路上走得更遠(yuǎn)。
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