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職業(yè)心態(tài)

高校班主任應(yīng)具備哪些職業(yè)心態(tài)

時(shí)間:2024-10-03 17:52:22 職業(yè)心態(tài) 我要投稿
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高校班主任應(yīng)具備哪些職業(yè)心態(tài)

  高校班主任是從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,在大學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮十分重要的作用。新時(shí)期高校學(xué)生具有智商超群、情感豐富、個(gè)性強(qiáng)烈、思維活躍、感知敏銳、可塑性強(qiáng)、渴望成才等特點(diǎn),迫切需要新時(shí)期高校班主任以良好的職業(yè)心態(tài)來積極做好育人工作。這里所說的職業(yè)心態(tài),是指高校班主任在履行班主任崗位職責(zé)過程中所表露出來的心理感情和對(duì)本職工作能否成功的各種心理反應(yīng)。良好的職業(yè)心態(tài)是十分有益的“營(yíng)養(yǎng)品”,對(duì)于高校班主任在履行崗位職責(zé)過程中積累自信、積累成績(jī)、成就事業(yè)具有十分重要的促進(jìn)作用。

高校班主任應(yīng)具備哪些職業(yè)心態(tài)

  一、出于公心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  公心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的道德要素,對(duì)人對(duì)事出于公心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。新時(shí)期的大學(xué)生是期望公平、追求公平、享受公平的教育對(duì)象,必然要求新時(shí)期高校班主任對(duì)每一位學(xué)生和每一件事情都要出于公心。這里所說的公心,一是指公正之心,二是指為公眾利益著想的心意。一個(gè)人對(duì)人對(duì)事是否出于公心,體現(xiàn)了其思想品質(zhì)、道德情操和思想境界水平的高低。當(dāng)代大學(xué)生心智結(jié)構(gòu)比較完善、認(rèn)知水平比較高、公平感特別敏銳、社會(huì)化程度比較高、享受公平的愿望比較強(qiáng)烈,他們迫切需要與自己接觸機(jī)會(huì)最多、溝通機(jī)會(huì)最多、交流范圍最廣的班主任能夠凡事出于公心,一視同仁地對(duì)待自己和周圍同學(xué),能夠設(shè)身處地的為自己和周圍同學(xué)著想,從而在公平感的滿足中和在班主任的無(wú)私關(guān)愛的滿足中有效促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)與成才。實(shí)踐證明,當(dāng)代大學(xué)生特別歡迎并高度評(píng)價(jià)對(duì)人對(duì)事出于公心的教師和班主任。新時(shí)期高校班主任在工作中真正做到出于公心,對(duì)于有效促進(jìn)所任班級(jí)各項(xiàng)工作的有效開展和全班學(xué)生和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、健康成長(zhǎng)具有重要作用。

  二、善于交心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  交心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的技能要素,善于與學(xué)生交心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。這里所說的交心,主要是指師生之間要坦誠(chéng)相見,彼此把真心話說出來,在深度溝通中達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的教育效果。教育的規(guī)律和教育的特點(diǎn),決定了教育事業(yè)是天底下最無(wú)私、最坦誠(chéng)、最神圣的事業(yè)之一。教師的職業(yè)道德和職業(yè)特點(diǎn),決定了其既要具有蠟炬精神,燃燒自己,照亮他人;也決定了其必須成為人類靈魂的工程師,促進(jìn)受教育者健康成長(zhǎng)成才。當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,決定了其學(xué)習(xí)需求、生活需求、心理需求、情感需求、交往需求、思想需求、經(jīng)濟(jì)需求、就業(yè)需求等多樣化需求的縱橫交錯(cuò),他們程度不同地存在著經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困惑、心理困惑、思想困惑、行為困惑、就業(yè)困難等多樣化、多層面的問題,迫切需要高校班主任的及時(shí)引導(dǎo)和疏導(dǎo)。當(dāng)前,高校生師比例普遍較高,師生之間的交流普遍不足,更加顯現(xiàn)高校班主任善于與學(xué)生交心的重要性、必要性和緊迫性。

  三、充滿愛心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  愛心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的情感要素,對(duì)學(xué)生充滿愛心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。教育既是一門科學(xué),更是一種師生之間心靈溝通、情感交融的藝術(shù)活動(dòng)。因而,教育是一項(xiàng)愛心事業(yè),沒有愛就沒有教育,大學(xué)應(yīng)當(dāng)有大愛。新時(shí)期高校班主任對(duì)學(xué)生充滿愛心的情感,建立在對(duì)高等教育的本質(zhì)有著深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上,并在高等教育活動(dòng)中和與學(xué)生接觸過程中不斷升華。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要班主任投入全部愛心和大量精力來關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)與成才。班主任對(duì)學(xué)生充滿愛心的職業(yè)心態(tài),主要源自“對(duì)所有學(xué)生都充滿愛心”的教育理念,繼而派生出“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的工作理念。新時(shí)期高校班主任的工作職責(zé)和工作特點(diǎn)也決定了他們的工作要源于愛心、對(duì)學(xué)生要充滿愛心。因此,新時(shí)期高校班主任對(duì)所任班級(jí)學(xué)生的愛心源泉是否充沛而持續(xù),是其能否做好班主任工作的首要因素。

  四、達(dá)于知心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  知心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的水平要素,與學(xué)生達(dá)于知心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。高等教育的對(duì)象是世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀正在趨向成熟并處于人的社會(huì)化達(dá)到相對(duì)成熟程度,即將走向社會(huì)并服務(wù)貢獻(xiàn)社會(huì)的大學(xué)生,他們身心不斷成熟、思想道德修養(yǎng)不斷完善、科學(xué)文化素養(yǎng)不斷提升、專業(yè)職業(yè)素質(zhì)不斷增強(qiáng),具有家庭環(huán)境與家庭教育的特殊性、從學(xué)校到學(xué)校經(jīng)歷的單一性、社會(huì)化過程中面臨問題的復(fù)雜性等特點(diǎn),決定其渴望真摯的友誼,包括同學(xué)之誼、師生之誼、校友之誼等等,迫切希望班主任全面了解他們、充分信賴他們、平等對(duì)待他們,盡可能達(dá)到師生知心的境界。這里所說的知心,既有知交(知心朋友)的意思,也有知己(了解、賞識(shí)自己)的意思,還有知道(對(duì)事物有了解、有認(rèn)識(shí))的意思。當(dāng)前,高校教師對(duì)學(xué)生的贊賞、表?yè)P(yáng)、肯定對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響并發(fā)揮持久的激勵(lì)作用。高校班主任與學(xué)生有效交往的最高境界在乎達(dá)于知心,任何優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)生班級(jí),都成就于班主任能夠與所任班級(jí)的多數(shù)學(xué)生達(dá)于知心。因此,新時(shí)期高校班主任要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理需求,不斷增強(qiáng)師生有效交流的技能,努力成為學(xué)生的良師益友。

  五、知業(yè)操心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  操心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的職責(zé)要素,對(duì)工作知業(yè)操心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。知業(yè)是指高校班主任既要熟知本職崗位職責(zé)內(nèi)涵,又要不斷跟蹤掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與需要變化,還要不斷探索、研究、創(chuàng)新班主任工作的內(nèi)容、方法、途徑。操心主要是指高校班主任要對(duì)所任班級(jí)各項(xiàng)工作和每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)情況費(fèi)心考慮、勞神勞心。知業(yè)是前提,操心是基礎(chǔ)。知業(yè)是方向,操心是行動(dòng)。知業(yè)越深入,操心越有效。操心必先知業(yè),知業(yè)也需要操心。實(shí)踐證明,任何一位優(yōu)秀的班主任,都是在知業(yè)上下足功夫,在操心上傾注心思,知業(yè)操心已經(jīng)成為做好新時(shí)期高校班主任工作的必備要求。當(dāng)前,絕大多數(shù)高校教師兼任班主任,強(qiáng)化知業(yè)操心尤為必要;同時(shí),高校各級(jí)組織也要為班主任知業(yè)操心創(chuàng)造良好的條件。

  六、敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  盡心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的態(tài)度要素,對(duì)工作敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。當(dāng)前,高校面臨生源市場(chǎng)與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈、思想政治教育和素質(zhì)教育任務(wù)繁重、學(xué)生管理工作和校園和諧安全穩(wěn)定責(zé)任加重等新形勢(shì),必然要求班主任在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、班級(jí)組織建設(shè)指導(dǎo)、素質(zhì)教育與素質(zhì)拓展指導(dǎo)、心理指導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、班風(fēng)寢風(fēng)營(yíng)造指導(dǎo)、困難學(xué)生幫扶、班級(jí)安全穩(wěn)定維護(hù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及幫助所任班級(jí)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)等方面發(fā)揮更加重要的作用,必然要求班主任對(duì)工作敬業(yè)盡心。敬業(yè)是指班主任對(duì)待自己工作崗位的態(tài)度要端正,要在知業(yè)的基礎(chǔ)上潛心從事自己的班主任崗位工作。盡心是指班主任對(duì)待自己的崗位工作要全力以赴、竭盡心力。敬業(yè)是做好班主任工作必備的崗位態(tài)度,盡心是做好班主任工作必備的崗位要求。組織上把一個(gè)班級(jí)數(shù)十位學(xué)生的教育與管理責(zé)任賦予班主任,這是對(duì)班主任的最大信任?梢哉f,敬業(yè)盡心是新時(shí)期高校班主任知業(yè)操心的心理提升,更是做好班主任工作的職業(yè)態(tài)度保證。

  七、樂業(yè)安心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  安心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的境界定位,對(duì)工作樂業(yè)安心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。當(dāng)前,絕大多數(shù)專職從事繁重教學(xué)科研任務(wù)的專任教師擔(dān)任班主任,客觀上也決定了這些教師的班主任工作只能是兼職工作,因而容易出現(xiàn)部分專任教師將繁瑣的班主任工作置于次要的地位,甚至出現(xiàn)不夠安心、不夠敬業(yè)、不夠樂業(yè)等現(xiàn)象,這是新時(shí)期高校各級(jí)組織必須認(rèn)真對(duì)待和切實(shí)解決的現(xiàn)實(shí)問題。樂業(yè)安心是一種十分重要的職業(yè)心態(tài),任何職業(yè)的從業(yè)人員,其是否樂業(yè)安心是其能否創(chuàng)造性地開展職業(yè)工作的關(guān)鍵所在。樂業(yè)是指熱愛本職工作、樂于從事本職工作。安心是指心情安定地從事本職工作、安心本職工作。知業(yè)、敬業(yè)未必樂業(yè),樂業(yè)則必然會(huì)知業(yè)、敬業(yè)。樂業(yè)是在知業(yè)、敬業(yè)基礎(chǔ)上的境界提升,是某一職業(yè)從業(yè)人員對(duì)待該職業(yè)態(tài)度的最高境界。新時(shí)期高校班主任只有做到樂業(yè)安心,才能自覺地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地做好班主任工作。因而,高校各級(jí)組織要在積極倡導(dǎo)班主任樂業(yè)安心的同時(shí),也要積極采取各項(xiàng)有效措施,鼓勵(lì)廣大教師積極擔(dān)任班主任,鼓勵(lì)廣大班主任在知業(yè)、敬業(yè)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)工作興趣,激發(fā)工作熱情,做到樂業(yè)安心。

  八、保持耐心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  耐心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的素養(yǎng)要素,對(duì)人對(duì)事保持耐心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。教育是一項(xiàng)啟迪智慧、改善心智、激發(fā)潛能、增強(qiáng)素質(zhì)的復(fù)雜系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)高智慧、高難度、高契合度的思維訓(xùn)練活動(dòng),尤其需要教師和班主任對(duì)學(xué)生和工作保持足夠的耐心。耐心是指面對(duì)工作事項(xiàng)和工作對(duì)象不急躁、不厭煩的崗位素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)、思維活躍、感知敏銳、情感脆弱、可塑性強(qiáng)、渴望成才,他們?cè)谧陨斫】党砷L(zhǎng)成才過程中面臨諸多的壓力,而且他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)成才過程中遇到的問題不是簡(jiǎn)單溝通、引導(dǎo)、指導(dǎo)就能夠解決的,迫切需要班主任花費(fèi)更多的時(shí)間、精力和耐心才能有效解決。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)期,高校班主任自身也面臨著諸多工作壓力,面臨許多影響自身保持耐心的因素,因此,新時(shí)期高校班主任對(duì)有效解決學(xué)生諸多問題過程中必須保持足夠的耐心,就顯得尤為重要而必要。

  九、追求放心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  放心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的目標(biāo)要素,對(duì)工作追求放心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于如何在有效維護(hù)校園安全穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)等方面追求“學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同”的工作目標(biāo),這就要求高校各級(jí)組織和班主任都要?jiǎng)?chuàng)新工作機(jī)制來著力破解這些重要課題。一方面,高校各級(jí)組織要積極創(chuàng)新育人工作機(jī)制,充分發(fā)揮大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用,充分發(fā)揮教職工“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的作用,充分發(fā)揮全校上下“全員育人、全過程育人、全方位育人”的作用。另一方面,高校班主任要充分運(yùn)用學(xué)校各級(jí)組織在育人工作機(jī)制方面的創(chuàng)新成果,想方設(shè)法依靠?jī)?nèi)力、借助外力、合力推進(jìn)班主任工作,既要追求對(duì)所任班級(jí)各項(xiàng)工作和每位學(xué)生健康成長(zhǎng)放心,又要追求學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)對(duì)班主任工作放心?梢哉f,對(duì)工作追求放心是新時(shí)期高校班主任在工作方法和工作藝術(shù)上所要達(dá)到應(yīng)有職業(yè)心態(tài)的最高境界。

  十、收獲舒心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)

  舒心是高校班主任職業(yè)心態(tài)的成效要素,在工作成效方面收獲舒心是新時(shí)期高校班主任應(yīng)有的職業(yè)心態(tài)要求。黨的十x大把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家擺到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵地位,這對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出了更新、更高、更迫切的要求。高校作為創(chuàng)新型人才的主陣地、主渠道,肩負(fù)著培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要任務(wù),必然要求全體教師和班主任為此而不懈努力奮斗。為此,高校班主任要充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期班主任工作是十分重要、非常神圣、富有意義、充滿成就感的工作,是一項(xiàng)可以收獲舒心的工作。收獲舒心主要是指取得工作成就感后所獲得的適意和心情舒暢。新時(shí)期高校班主任能夠在工作成效方面收獲舒心,突出體現(xiàn)在通過班主任的言傳身教、有效工作,所任班級(jí)全體學(xué)生在校期間保持安全穩(wěn)定、順利完成學(xué)業(yè)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升可持續(xù)發(fā)展能力,學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)充分就業(yè),學(xué)生就業(yè)后能夠成為對(duì)國(guó)家做出重要貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型人才和讓學(xué)校引以為自豪的杰出校友。因而,收獲舒心是新時(shí)期高校班主任在工作成效方面的最佳精神享受、在職業(yè)心態(tài)方面的最佳歸宿點(diǎn)。

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