中層干部培訓(xùn)方式
領(lǐng)導(dǎo)會議中層干部培訓(xùn)是針對企業(yè)內(nèi)部中層人員的有組織性的知識傳遞、技能傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理教導(dǎo)。
企業(yè)為了提高中層人員的知識、技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新意識等通過標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓中層員工通過一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。
管理類培訓(xùn)的'對象是成人，通過培訓(xùn)應(yīng)使成人的觀念和行為有所轉(zhuǎn)變。灌輸和強制性學(xué)習(xí)的教育方式己經(jīng)被證明效果極差。真正深人人心的培訓(xùn)必須在平等對話的基礎(chǔ)上展開，并輔之以特殊的技巧。
在培訓(xùn)實踐中被認(rèn)為比較有效的方法包括研討法、調(diào)查培訓(xùn)法、模擬法和案例法，“三明治”式培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)應(yīng)作為今后在中層管理人員培訓(xùn)中努力實踐的方法。
三明治式培訓(xùn)
三明治式培訓(xùn)是按集中培訓(xùn)一分散實踐一集中總結(jié)再培訓(xùn)一分散實踐再總結(jié)的過程進行的。適用于系統(tǒng)性培訓(xùn)和專業(yè)人士培訓(xùn)，一般時間跨度較長。這種方法實際上是將實踐的環(huán)竹納人規(guī)劃之中，以突出理論的針對性在運用這種方法時一定要注意兩個原則:其一，所培訓(xùn)的內(nèi)容要集中在某一個領(lǐng)域，具有很強的相關(guān)性，避免求全而失掉目標(biāo)的危險;其二，教師或顧問要在學(xué)員實習(xí)的時候跟進指導(dǎo)。
體驗式培訓(xùn)
體驗式培訓(xùn)是通過個人在活動中的允分參與，來獲得個人的體驗，而后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升個人認(rèn)一識的培訓(xùn)方式�；蛘哒f，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓(xùn)”。體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別，前者以學(xué)員為中心(以學(xué)為主)，而后者以教師為中心(以教為主)。“教”不一定導(dǎo)致學(xué)，更不一定產(chǎn)生“會”。
體驗式培訓(xùn)形式廣泛，比較流行的主要有戶外體驗式培訓(xùn)、沙盤模擬、行動式學(xué)習(xí)、教練等在實際培訓(xùn)過程中，其實并非需要嚴(yán)格按照某種培訓(xùn)方法去套用，通常的情況卜是兒種培訓(xùn)方法在一次培訓(xùn)活動中穿插應(yīng)用，但無論是多種培訓(xùn)方法綜合運用還是只采用一種方法來進行培訓(xùn)，都應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)需要、培訓(xùn)對象及時間、地以、資源情況而定。
總體來說，在選擇培訓(xùn)方式時應(yīng)遵循以下基本原則:從成人的心理特點出發(fā);充分尊重學(xué)員;從管理實際問題開始;關(guān)注技能與細(xì)節(jié)。
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