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那個影響了我的人中考滿分作文
(2016江西中考作文)請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。
要求：①文體不限(詩歌除外);②文中不得出現真實的人名、校名、地名;③不少于600字。
【審題指導】
這個作文題看起來簡單，其實，一定要注意“那”字的意思。“那個影響了我的人”，而非“這個影響了我的人”。我們知道，“這”與“那”的區(qū)分是，一個近指，一個遠指。
在考試作文時，有不少考生不做這樣的區(qū)分，結果作文里寫了自己的父母、兄弟、姐妹，這些自己身邊的人，是不是“那個人”呢?很明顯，是不太切題的。準確地說，父母、兄弟、姐妹這些自己身邊的人，是自己的血親，是家人，應該是“這個人”。所以，寫這些人的考生，作文都有點偏了，作文得分自然就不會高了。
那么，“那個影響了我的人”，究竟是指哪些人呢?當然是指除了自己的父母、兄弟、姐妹以外的所有的人。具體說來，可以包括同學、老師、朋友、鄰居等。
最好，把“那”字的距離拉長一點，“那個影響了我的人”，可以是某個古人、陌生人、外國人、名人、名著中的人……這是最符合“那”字的意義的。
當然，你的作文不能一味地寫“那個人”，還要與自己有關聯，要寫出“那個人”對“我”的影響，影響可以是行為方式上的影響，也可以是思想認識上的影響，等等�？傊�，必須與自己勾連起來，關涉到“我”。
中考滿分作文范文【1】
那個影響了我的人
人生如逆旅。每個人都按照既定的軌跡行走著，當兩條截然不同的軌跡重合時，便會發(fā)生微妙的改變——方向也好，形狀也罷。
她把我?guī)?ldquo;壞”了。
遇見她以后，原本沉默少言的我變得成天傻樂呵、窮開心。你看，剛到走廊的轉角處，遠遠便聽見一串并不悅耳甚至有些尖銳但極富感染力的笑聲。不用猜，一定是她。這不，還沒進教室呢，她就花枝亂顫地向我奔來，齊劉海胡亂粘在一起，眼睛笑瞇成一條縫，見她這“霧鬢風鬟”的模樣，我也忍不住笑出了聲。她呀，凡眼前可見一切事物，小到同桌的一個哈欠，大到天邊云朵的形狀，都覺得無比有趣。我一邊嗔她“笑點太低”，一邊和她笑作一團。經常，我們的笑聲乘著風穿過樹間的縫隙，散落在陽光里，招來別人疑惑的眼神：“你們成天傻樂呵什么?”
遇見她以后，原本心思彎繞、情緒多變的我變得大大咧咧，說話坦率。我本是內向的人，總把萬千事情裝在肚子里，任自己愁腸百結�？伤c我截然不同。她整個人都仿佛“中通外直”，向來有話直說，有事便做。我還在郁悶糾結著如何委婉又不失力度地向他人提意見時，她早已走上前去，噼里啪啦一通說，事情全解決了。漸漸地，我發(fā)現直率不僅辦事更有效率，還令自己更加開朗。我漸漸將彎繞的心思理直，不過分在意細枝末節(jié)了。偶爾還會被人嫌棄：“怎么你也變成這副模樣?”
遇見她以后，一向秉承多一事不如少一事原則的我變得愛自找麻煩，自找苦吃。“出來，我批發(fā)了玫瑰，咱們去賣。”清晨便被她一通電話擾了好夢，我有些惱火。外頭寒風呼嘯，窗子都嗚嗚地發(fā)抖，還出去義賣?這不是自討苦吃!但抵不住她的糾纏，我還是匆匆去了。廣場上，她裹著棉襖，臉頰被風吹得如身側的玫瑰般通紅。她解釋說，今天情人節(jié)，玫瑰賣價高，可以捐更多錢給希望小學置辦新桌椅。我倆穿梭在人流中叫賣，冷風從領口灌入，我打了個寒戰(zhàn)，轉頭看看，她卻若無其事地笑著，不過流下的清鼻涕還是出賣了她。就像這樣，我常常和她一起“自找苦吃”。父母總批評我：“一到休息天就去外面瘋!”
她把我?guī)?ldquo;壞”了。在她影響下，我便如強酸與強堿反應悄悄中和，沒有顯現出劇烈的現象，只有我自己知道，我變得樂觀，直率，又富有奉獻之心。
愿我們今后的人生軌跡能繼續(xù)重疊，向共同的方向徑直奔去。
中考滿分作文范文【2】
那個影響了我的人
是你，深深地影響了我……
一襲青衫，兩袖清風。日光下澈，影布地上，竹柏之影如水中藻荇般，和著微風輕輕地搖曳著。微風徐徐不斷地浮動著你的發(fā)絲，吹啊吹，把你送進我的夢里，在未離開。
水光滟瀲的背后
“水光滟瀲晴方好。”初相遇，你便明媚了我的世界。遙記那時，年幼無知，捧著語文課本，咿咿呀呀的讀著，“滟瀲”是什么樣子呢?那樣的晴天該有多美呢?西湖真的像美女一般“淡妝濃抹總相宜”嗎?(點評：連續(xù)的問句，表明心中對疑問獲解的急切欲望)
小小的我?guī)е蟠蟮膲�，來到了蘇杭西子身畔。那天的陽光很燦爛，在水面上反射出粼粼的光輝。天空一碧如洗，湖面金光燦燦。
很久以后，當我偶然讀到余秋雨的文字，竟發(fā)現那兒時的夢，竟只是他隨口一吟的!當時的他才任職杭州，眼見西湖將竭，一派死氣沉沉，哪里還有吟詩作賦的情趣，急急地策劃著方案，快馬加鞭地施工。杭州西湖，悄然地綻在了錢塘江的指尖，甚至被馬可·波羅裝進書里，美得令歐州人贊嘆不絕。
撐一把紙傘，漫步堤上，輕撫著蘇堤的斑駁，想起他教會我的責任，莞兒輕揚。(點評：用詞準確，語言精練優(yōu)美，富含文學氣息)
何夜無月?
初三的繁重學業(yè)壓著我，幾乎喘不過氣來。每一場考試，每一次成敗，像水手的漿一樣，在我的心中翻起陣陣波浪。(點評：比喻新奇而恰當，形象生動地寫出考試成敗在內心掀起的波瀾)每一個夜晚，拖著疲憊的身子，在回家的路上，我總會抬頭望望月亮，見證著它的陰晴圓缺。于是想起那個與月有著太多故事的男人，于庭中漫步，千百年來，月也未曾變過吧。
“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”那樣艱難的處境，吟出那樣深邃的詩句，該是多么強大的內心啊!
我放下目光，望著前路，嘴角輕輕地揚起，看著路上少有的行人，炫耀著安然而熾熱的笑容——那是青春的心，也是東坡的饋贈。(點評：對嘴角輕揚，炫耀笑容的描寫刻畫，顯現出蘇軾對“我”的影響，緊扣文題)
人長久，共嬋娟
坐在考場上，聆聽著窗外的蟬鳴聒噪，一顆顆虔誠而青春的心有力地搏動著。明天就要別離，你猜我有多么不舍?這成長的路上的一草一木，怎么舍得相離?
“但愿人長久，千里共嬋娟。”多了一份從容。
你是智慧的長者，從歷史河畔走來，默默教會我負責，樂觀，從容，深深影響了我……(點評：語言凝練，用簡單幾筆總結全文，點明文章的中心)
閱卷者點評
眾星捧月，底蘊豐厚。文章用總分總的結構，開篇開門見山，直接入題，然后分別運用三個小標題來架構全文，從三個方面來敘寫蘇軾對“我”造成的影響，詳略得當，結尾點明中心。行文中適時的古詩名句的點綴與觸動，對蘇軾飽含情感的敘述抒情與議論，為文章注入文學底蘊，散發(fā)著歷史的清香。
人我相聯，才情頓顯。敘述中，小作者由自我的經歷，聯系到蘇軾的經歷或語句，再生發(fā)抒情與議論，暢談自我從中獲得的影響與收獲，自我與“蘇軾”緊密聯系交融。同時，文中適時的景物描寫，優(yōu)美生動，凝練準確的筆觸也為此文增色不少。
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