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九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)反思
進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)而來(lái)，常感覺(jué)無(wú)從下手，知道該以課本為主，但卻有水過(guò)地皮濕的膚淺。這幾天我在復(fù)習(xí)中有一點(diǎn)小的體會(huì)并付諸了實(shí)施，首先我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是晨讀還是課堂上學(xué)生在讀單詞或是讀課文找重點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生只是在那兒哇哇的讀，讀的內(nèi)容根本不理解，甚至根本不知道在讀什么，針對(duì)這種狀況，我要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)一定要拿起一支筆，讀單詞時(shí)在練習(xí)本上邊讀邊寫一下，讀課文時(shí)把重要知識(shí)點(diǎn)在課本上圈一圈或是寫一寫，在圈或是寫的篩選中學(xué)生不得不動(dòng)動(dòng)腦子，或多或少會(huì)有收獲的。
復(fù)習(xí)中，單詞或是短語(yǔ)要學(xué)生在課下完成，老師不可能一直進(jìn)行監(jiān)督，因此這個(gè)環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。今天晨讀時(shí)發(fā)現(xiàn)尹昌竹這一組中有三個(gè)學(xué)生（顧濤，高興香，李澤民）精神狀態(tài)極為不好，其他學(xué)生讀著復(fù)習(xí)單詞，他們?nèi)齻�(gè)卻是東張西望，因此我就叫尹昌竹出來(lái)了解情況。順便也把其他組長(zhǎng)一塊叫了出來(lái)開(kāi)了個(gè)會(huì)，把平時(shí)的他們的責(zé)任又明確了一下。當(dāng)然首先我是肯定了他們的成績(jī)和能力，看得出來(lái)孩子的自豪和信心，相信他們會(huì)把自己的職責(zé)做得更好。
在年級(jí)指導(dǎo)會(huì)議中，我覺(jué)著孫校長(zhǎng)的建議有一條很有實(shí)效，那就是這個(gè)階段對(duì)學(xué)生嚴(yán)格一點(diǎn)，少給他們笑臉，多給他們一點(diǎn)冷臉，讓他們把精神緊張起來(lái)。這一點(diǎn)我也有體會(huì)。在剛開(kāi)始復(fù)習(xí)七年級(jí)課本時(shí)，有不少的學(xué)生沒(méi)帶課本，跟他們講道理讓他們借書(shū)，效果甚微，在教室里我對(duì)那些沒(méi)帶書(shū)的學(xué)生發(fā)了火，后來(lái)的課堂上，學(xué)生基本能每人一本，看來(lái)有時(shí)候白臉比紅臉管用。因?yàn)槠綍r(shí)跟學(xué)生在一起時(shí)隨和一點(diǎn)，所以在這段時(shí)間繃一下臉是很有必要的。
再有一點(diǎn)是復(fù)習(xí)課本之前讓學(xué)生先做些題，讓學(xué)生在帶著問(wèn)題和疑惑進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)的目的更明確，以前上課我沒(méi)這么試過(guò)，但覺(jué)著應(yīng)該是有用的，所以值得去嘗試。
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