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武漢市2016年中考化學(xué)試題說明
2016年武漢市中考時(shí)間為6月20-21日，下面是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于武漢市2016年中考化學(xué)試題說明，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
根據(jù)武漢市2016年中考方案，2016年中考化學(xué)試題13小題，滿分50分。整卷預(yù)設(shè)難度0.64左右。試題從知識(shí)與技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)四個(gè)方面，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，起點(diǎn)適當(dāng)，難易適度，知識(shí)覆蓋面廣，無繁難、偏、怪試題，體現(xiàn)“能力立意，適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)，力圖在區(qū)分學(xué)生水平層次的同時(shí)，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)內(nèi)容的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、面向全體學(xué)生，發(fā)揮試卷兩考合一的功能
命題充分考慮不同的區(qū)域、不同層次考生的差異，以中等難度的試題為主，各小題的難度以及非選擇題內(nèi)不同問題的設(shè)置都體現(xiàn)從易到難，思維層次逐步加深的特點(diǎn)。試卷第1、2、3、4、28小題(共16分)體現(xiàn)了水平考試的功能，其余的題目體現(xiàn)了選拔功能。
全卷容易題分值約占15分，較難題分值約占8分。容易題主要涉及化學(xué)基本常識(shí)、化學(xué)與社會(huì)等，如物理變化、化學(xué)變化、空氣組成、物質(zhì)分類、不同元素的本質(zhì)區(qū)別、分子運(yùn)動(dòng)、活性炭、水的硬度、低碳生活、滅火、塑料、化石燃料、食品安全、微觀示意圖的認(rèn)讀等，旨在考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第1、2、3、4題考查了化學(xué)與生活的關(guān)系以及學(xué)生的基本思維方式，體現(xiàn)了合格公民的基本化學(xué)素養(yǎng)。
中檔題、較難題重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方法解決問題的能力，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)。第6、7、8、30、31題綜合性強(qiáng)，思維量大，區(qū)分功能強(qiáng)，想得高分不易。32題(計(jì)算題)第一問考查無機(jī)化合物的分類，屬于基礎(chǔ)知識(shí);第二問利用碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)原理，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量每片胃藥中碳酸氫鈉的質(zhì)量。學(xué)生需要通過PH的變化圖像，分析出是將什么溶液滴入另一種溶液中，從而選擇合適的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生根據(jù)圖像獲取信息分析信息的能力要求較高，并對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行宏觀把握，思維層次高。
二、注重學(xué)科核心知識(shí)，考查學(xué)生未來發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力
本套試題的編制嚴(yán)格依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容。第6、8、29、30(2)(3)(4)，31(1)(3)(4)(5)，32(1)題考查了身邊的化學(xué)物質(zhì);第2,28(1)題考查了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;第1,5,7,28(2)，30(1)，31(2)，32(2)題考查了物質(zhì)的化學(xué)變化;第3,4題考查了化學(xué)與社會(huì)發(fā)展：第6,8,29(4)，30(2)(3)(4)，31題考查了科學(xué)探究。
各模塊的考查都充分注重和體現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)和基本技能。其中達(dá)到理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、問題解決層次的題目有40分，比例達(dá)到了整套化學(xué)試卷分值的80%，選材立意新，設(shè)計(jì)形式與近幾年高考步調(diào)一致，對(duì)初中教學(xué)有正確的導(dǎo)向作用。
三、體現(xiàn)當(dāng)今信息社會(huì)特點(diǎn)，考查學(xué)生分析、處理信息的能力
本套試題要求學(xué)生將新信息與已掌握的信息聯(lián)系起來，重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)。命題不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也重視化學(xué)思想和方法的引領(lǐng)作用，將常規(guī)的題型進(jìn)行適度創(chuàng)新，使人耳目一新。
第6題根據(jù)手持技術(shù)探究案例進(jìn)行改編。給出運(yùn)用壓強(qiáng)傳感器、數(shù)據(jù)采集器等電子設(shè)備測(cè)得的紅磷和木炭分別在空氣中燃燒集氣瓶中壓強(qiáng)的變化圖像，信息給得足，考查學(xué)生運(yùn)用圖像分析信息、處理問題的能力。學(xué)生不僅要充分理解用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的原理，還要靈活的運(yùn)用知識(shí)，才能解答問題。
第30題流程圖型的推斷題是初中�？碱}型，但將離子檢驗(yàn)與金屬的性質(zhì)結(jié)合考查是本題的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生需要根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推測(cè)物質(zhì)的組成，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)建立聯(lián)系。4小問從某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，根據(jù)某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)物質(zhì)的組成及證據(jù)的尋找，根據(jù)多個(gè)現(xiàn)象推測(cè)固體物質(zhì)的成分，溶質(zhì)的判斷，不確定物質(zhì)的檢驗(yàn)等層層遞進(jìn)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行篩選。
第31題是信息給與題，通過測(cè)量某碳酸亞鐵樣品中碳酸亞鐵的含量展開。本題給出了碳酸亞鐵在隔絕氧氣情況下受熱以及在空氣中受熱時(shí)的產(chǎn)物信息，以及實(shí)驗(yàn)探究的裝置圖和實(shí)驗(yàn)過程中的部分操作和測(cè)得的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生對(duì)探究的結(jié)果以及對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、分析、加工、引用，考查學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)潛力大的學(xué)生選拔出來。學(xué)生需要對(duì)信息進(jìn)行分解，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。本題前三小問都不難，起點(diǎn)低;第四、五小問對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行篩選，思維層次逐步提高，得分不易，需要學(xué)生有嚴(yán)緊的化學(xué)思維，會(huì)分析質(zhì)量關(guān)系，會(huì)選擇用多功能瓶收集一氧化碳的裝置。
四、反映化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，本套試卷充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，使學(xué)生從化學(xué)的角度初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解析簡(jiǎn)單問題的能力。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試卷創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，從能力立意，適度創(chuàng)新，考查了學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。
化學(xué)學(xué)科的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富，試卷緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)在改善人們生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的積極作用。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源、化學(xué)與人類健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類社會(huì)的重要作用。試卷價(jià)值取向正確，充分反映了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮了考試對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。
武漢市招考辦
2016.06.21
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