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元宵節(jié)里掛彩燈教案（精選7篇）
元宵節(jié)是中國自古的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵賞燈始于上古民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲獸，希望減輕蟲害，祈禱獲得好收成。下面是小編精選的元宵節(jié)里掛彩燈教案，歡迎參考!
元宵節(jié)里掛彩燈教案 1
教學(xué)目的：
1引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感
2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計制作，并布置展示
教學(xué)重點：
了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計制作彩燈
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
(1)花燈美嗎?為什么美?
(2)各有什么特點?
(3)你還見過什么樣的.花燈?
2、請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說
正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為宵，所以稱正月十五為元宵節(jié)正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)元宵節(jié)又稱為上元節(jié)按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀出門賞月燃燈放焰喜猜燈謎共吃元宵，合家團(tuán)聚同慶佳節(jié)，其樂融融
3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：
(1)花燈的制作材料
(2)花燈的基本結(jié)構(gòu)
(3)花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
元宵節(jié)里掛彩燈教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗由來、文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2. 通過觀察、討論、實踐操作，讓學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法，提高動手能力與創(chuàng)新思維，能夠獨立設(shè)計并制作出富有創(chuàng)意的彩燈作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，在小組協(xié)作制作彩燈過程中學(xué)會溝通交流、分工協(xié)作，共同解決遇到的`問題。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
深入探究元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗，明晰其承載的文化意義。
熟練運用紙、彩筆、剪刀、膠水等材料與工具，按照步驟制作簡易彩燈。
2. 難點
如何啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，突破常規(guī)，設(shè)計制作獨具個性、造型美觀新穎的彩燈作品。
引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊合作中高效配合，充分發(fā)揮每個成員優(yōu)勢，確保彩燈制作順利完成。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實踐法、展示評價法有機(jī)融合，以講授傳遞知識，借討論激發(fā)思維，用實踐鍛煉技能，靠展示評價促進(jìn)交流提升。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集大量元宵節(jié)掛彩燈相關(guān)高清圖片、生動視頻，涵蓋古代傳統(tǒng)彩燈與現(xiàn)代創(chuàng)意彩燈，制作成教學(xué)課件。
2. 準(zhǔn)備充足手工材料，如各色彩紙、宣紙、皺紋紙，安全剪刀、膠水、膠棒、彩筆、油畫棒、細(xì)鐵絲、輕木棍等，以及制作完成的精美彩燈范例若干。
3. 布置手工制作教室，預(yù)留寬敞空間方便學(xué)生分組活動，擺放桌椅成小組合作形式，提前張貼元宵節(jié)喜慶裝飾營造氛圍。
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（情境創(chuàng)設(shè)）
1. 教師身著傳統(tǒng)服飾，手提一盞精美宮燈步入教室，將宮燈掛于講臺顯眼處，開啟教室里裝飾的彩色燈帶，營造出濃郁節(jié)日氛圍。
2. 提問：“同學(xué)們，瞧這教室里張燈結(jié)彩，老師手中這漂亮宮燈，大家猜猜我們即將迎來哪個傳統(tǒng)節(jié)日呀？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活經(jīng)驗，踴躍回答，引出元宵節(jié)主題。
�。ǘ┲R探究（習(xí)俗與文化解讀）
1. 運用多媒體課件，展示一系列元宵節(jié)熱鬧場景高清圖片，有古街燈會人山人海、燈彩輝映畫面，也有現(xiàn)代城市元宵燈展奇幻絢麗場景，配合播放舒緩古典音樂，旁白講述元宵節(jié)起源故事，從古代“三元節(jié)”祈福到漢武帝祭祀“太一神”，歷經(jīng)歲月傳承演變。
2. 組織學(xué)生分組討論：“在你們印象里，元宵節(jié)掛彩燈有啥特殊寓意呀？家里以前怎么過元宵、掛啥樣彩燈？”各小組推選代表發(fā)言，分享生活見聞與理解，教師總結(jié)歸納，點明彩燈象征團(tuán)圓、光明、驅(qū)邪等美好寓意，承載民眾對幸福生活祈愿。
（三）方法講授（制作步驟示范）
1. 教師拿起桌上制作范例，選取一款簡易圓筒形彩燈，拆解展示其結(jié)構(gòu)，分步講解制作流程：
材料準(zhǔn)備：挑選合適彩紙（如紅色宣紙顯喜慶），裁剪成長方形，尺寸根據(jù)預(yù)想彩燈大小確定，備好剪刀、膠水、細(xì)鐵絲作提手。
制作燈身：將長方形彩紙橫向卷成圓筒狀，接口處用膠水緊密黏合，確保穩(wěn)固；接著用彩筆在燈身繪上傳統(tǒng)圖案，像蓮花、魚紋、福字等，或自由創(chuàng)作卡通形象、幾何裝飾。
安裝燈穗與提手：剪取適量彩色絲線、紙條制作燈穗，粘貼于燈身底部；把細(xì)鐵絲彎成環(huán)形，兩端固定在燈身兩側(cè)上方作提手，方便懸掛。
2. 同步在黑板繪制簡略步驟圖，標(biāo)注關(guān)鍵要點與注意事項，如裁剪精準(zhǔn)、膠水適量防溢等，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
�。ㄋ模⿲嵺`創(chuàng)作（小組協(xié)作動手）
1. 學(xué)生按四至五人一組自由組合，教師依據(jù)小組數(shù)量發(fā)放材料工具包，每組一包材料確保充足多樣，滿足不同創(chuàng)意需求。
2. 各小組圍坐討論，依據(jù)成員喜好、特長確定彩燈設(shè)計主題，可傳統(tǒng)可現(xiàn)代，可民俗可童話，規(guī)劃制作方案，分工負(fù)責(zé)繪圖、裁剪、粘貼、裝飾等環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，適時啟發(fā)創(chuàng)意、協(xié)助解決技術(shù)難題，如燈身卷不圓、提手固定不穩(wěn)等。
（五）展示評價（分享交流提升）
1. 每組選派兩名代表，一名手提制作完成的彩燈作品上臺展示，另一名介紹作品設(shè)計靈感、名稱、制作亮點，分享合作趣事與克服困難過程，展現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作成果。
2. 臺下學(xué)生認(rèn)真傾聽觀看，教師組織投票評選，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”“最美工藝獎”“最強(qiáng)協(xié)作獎”等多個獎項，依據(jù)票數(shù)結(jié)合教師評價確定獲獎小組，頒發(fā)小獎品（如精美書簽、傳統(tǒng)剪紙），激勵學(xué)生創(chuàng)新與合作精神。
�。┱n堂總結(jié)（回顧升華）
1. 教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課重點，從元宵節(jié)彩燈習(xí)俗淵源、文化寓意，到制作彩燈方法技巧、創(chuàng)意發(fā)揮，梳理知識技能脈絡(luò)。
2. 鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)節(jié)日文化，嘗試用更多材料創(chuàng)新制作彩燈，與家人分享成果，傳承弘揚中華傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，讓傳統(tǒng)文化在生活中煥發(fā)生機(jī)。
六、教學(xué)延伸
1. 在學(xué)校文化長廊舉辦“元宵彩燈創(chuàng)意展”，展示學(xué)生課堂佳作，邀請全校師生參觀欣賞，擴(kuò)大教學(xué)影響力，增強(qiáng)學(xué)生成就感。
2. 布置課外實踐作業(yè)，讓學(xué)生與家長攜手，利用廢舊物品（塑料瓶、易拉罐等）制作大型彩燈，參與社區(qū)元宵燈會，增進(jìn)親子關(guān)系，融入社區(qū)文化生活，踐行環(huán)保理念與傳統(tǒng)文化傳承。
元宵節(jié)里掛彩燈教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗由來、文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)意義，感受中華傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感與民族自豪感。
2. 通過觀察彩燈外形、色彩、圖案特點，培養(yǎng)學(xué)生敏銳觀察力與細(xì)節(jié)捕捉能力，提升審美素養(yǎng)。
3. 教授學(xué)生運用彩紙、剪刀、膠水等材料制作簡易彩燈，鍛煉動手實踐能力、創(chuàng)新思維及空間想象力，掌握基本手工制作技巧。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
深入探究元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗相關(guān)知識，明晰其在傳統(tǒng)節(jié)日文化中的獨特地位與寓意。
熟練掌握彩燈制作基本步驟與方法，能獨立制作造型美觀、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的彩燈作品。
2. 難點
精準(zhǔn)設(shè)計彩燈造型與裝飾圖案，巧妙融合傳統(tǒng)元素與個人創(chuàng)意，彰顯作品獨特風(fēng)格與文化韻味。
妥善處理制作過程中紙張剪裁、拼接、懸掛等技術(shù)難題，保障彩燈成型效果與實用性。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實踐法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（涵蓋元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗介紹視頻、圖片，精美彩燈范例展示等）、手工制作材料（足量彩紙、安全剪刀、膠水、彩筆、細(xì)鐵絲、流蘇等裝飾配件）、展示道具（展示架、掛鉤等用于展示學(xué)生成品彩燈）
五、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入
1. 教師身著傳統(tǒng)服飾步入教室，手持謎語卡片，上面寫著：“身體彎彎像月牙，五彩衣裳身上掛，每逢佳節(jié)空中掛，照亮黑夜樂萬家。打一節(jié)日用品。”引導(dǎo)學(xué)生猜謎，引出“彩燈”與“元宵節(jié)”主題。
2. 播放一段熱鬧非凡的`元宵節(jié)燈會視頻，畫面中有舞龍舞獅、人群賞燈、形態(tài)各異彩燈閃耀場景，讓學(xué)生沉浸氛圍，分享觀后感受，開啟課程。
（二）知識探尋
1. 運用圖文并茂PPT，闡述元宵節(jié)起源（與古代祭祀、“三元節(jié)”傳說關(guān)聯(lián)等），點明掛彩燈習(xí)俗從漢代燃燈祭神祈福演變而來，寓意驅(qū)邪避災(zāi)、祈求團(tuán)圓美滿、昭示盛世繁華，如唐代元宵燈會規(guī)模宏大、宋代燈節(jié)全民狂歡，彰顯習(xí)俗深厚底蘊。
2. 展示各地特色彩燈（如自貢彩燈的巨型造型、秦淮花燈的精巧細(xì)膩、佛山彩燈的工藝獨特），從形狀（圓形、方形、動物造型、宮燈造型等）、色彩（紅的喜慶、黃的明亮、藍(lán)綠點綴顯活潑）、圖案（花鳥魚蟲寓意吉祥、傳統(tǒng)故事傳承文化）方面剖析，組織學(xué)生討論喜歡款式及文化寓意，強(qiáng)化理解。
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1. 教師現(xiàn)場示范簡易彩燈制作全程：
選材構(gòu)思：依據(jù)喜好選彩紙顏色，決定彩燈形狀（圓形示范），講解圓形寓意團(tuán)圓，契合元宵主題。
剪裁拼接：用剪刀剪出等寬長條彩紙，展示沿邊緣剪出波浪紋、鋸齒紋作裝飾，示范紙條首尾粘連成圓筒，輕壓整型。
裝飾美化：用彩筆繪傳統(tǒng)圖案（如蓮花寓高潔、雙魚示富足），粘貼彩色亮片、流蘇添靈動，穿細(xì)鐵絲作提手，彎成美觀造型固定。
2. 講解過程適時強(qiáng)調(diào)安全事項（如正確持剪、防膠水入眼等），分享技巧（如剪紋均勻、粘貼緊實、鐵絲纏繞防滑脫）。
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1. 將學(xué)生分組，發(fā)放材料，要求組內(nèi)討論確定彩燈創(chuàng)意（可融合家鄉(xiāng)元素、生肖、童話等），制定制作計劃，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑，協(xié)助解決技術(shù)問題，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計。
2. 提醒學(xué)生傳承文化同時發(fā)揮想象，如將現(xiàn)代卡通形象與傳統(tǒng)剪紙風(fēng)結(jié)合，融入環(huán)保理念（廢舊彩紙利用），監(jiān)督進(jìn)程，確保有序開展。
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1. 各小組依次將彩燈掛于展示區(qū)，選派代表介紹作品名稱、創(chuàng)意來源（如結(jié)合本地元宵傳說、家庭團(tuán)圓故事）、融入文化元素（特定圖案象征含義）與創(chuàng)新亮點（獨特裝飾手法、造型突破）。
2. 組織全班投票，評選“最美造型”“最具創(chuàng)意”“最佳傳承”彩燈，頒發(fā)小獎品（元宵主題書簽、小掛件等），激勵學(xué)生。
（六）總結(jié)升華
1. 回顧課程，總結(jié)元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗、制作技巧與學(xué)生創(chuàng)意閃光點，強(qiáng)調(diào)傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化重要，鼓勵課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)手工藝。
2. 布置課后作業(yè)：學(xué)生回家與家人制作彩燈掛于庭院或陽臺，拍照記錄附短文分享元宵溫馨時刻與彩燈意義，開學(xué)班級展示分享，延續(xù)課程熱情，深化文化傳承實踐。
元宵節(jié)里掛彩燈教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)掛彩燈的習(xí)俗由來、文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2. 通過觀察、討論、實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及動手能力，能夠運用多種材料制作彩燈。
3. 提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在小組合作制作彩燈過程中學(xué)會溝通交流、分工合作，共同完成作品并展示分享。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
深入探究元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗背后的文化意義，讓學(xué)生理解其承載的民俗價值。
掌握彩燈制作的基本方法與技巧，運用不同材料制作出富有創(chuàng)意、造型美觀的彩燈。
2. 難點
在彩燈制作中巧妙融合傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代創(chuàng)意，體現(xiàn)獨特設(shè)計理念，避免作品千篇一律。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作時高效配合，解決制作過程中遇到的諸如材料拼接、裝飾固定等實際問題。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實踐法、展示評價法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含元宵節(jié)掛彩燈實景視頻、習(xí)俗講解圖文資料、精美彩燈圖片集等。
2. 制作彩燈的各類材料，如彩紙、皺紋紙、鐵絲、竹條、剪刀、膠水、彩筆、LED 小燈珠、電池盒、彩帶、輕黏土等，按小組數(shù)量分配成套。
3. 展示彩燈的架子或掛鉤若干，布置展示區(qū)域。
五、教學(xué)過程
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1. 教師身著傳統(tǒng)服飾，手提一盞精美自制彩燈步入教室，吸引學(xué)生目光，提問：“同學(xué)們，瞧瞧老師手上拿的是什么呀？大家在什么時候見過類似的`東西呢？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到彩燈的場景，引出元宵節(jié)主題。
2. 播放一段熱鬧的元宵節(jié)街頭掛滿彩燈、舞龍舞獅、人群熙攘的視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍，提問：“看了這個視頻，你們覺得元宵節(jié)最亮眼的是什么呀？對，就是那五彩斑斕的彩燈，那有沒有人知道為什么元宵節(jié)要掛彩燈呢？”激發(fā)學(xué)生好奇心與探究欲。
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1. 運用多媒體課件，圖文并茂地展示元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗起源故事，從古代宮廷張燈結(jié)彩祈福到民間效仿形成傳統(tǒng)，講述不同朝代彩燈樣式與寓意演變，像唐代燈輪象征團(tuán)圓美滿、宋代燈謎增添文化趣味等。
2. 組織學(xué)生分組討論：“在你們家鄉(xiāng)，元宵節(jié)掛彩燈有啥特別講究或者獨特樣式?jīng)]？”每組推選代表分享討論結(jié)果，教師總結(jié)補(bǔ)充，加深學(xué)生對本地元宵節(jié)彩燈民俗特色印象，拓寬文化視野。
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1. 展示多組風(fēng)格各異的彩燈圖片，有傳統(tǒng)宮燈造型、動物卡通造型、現(xiàn)代幾何簡約造型等，從色彩搭配、形狀設(shè)計、裝飾細(xì)節(jié)等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，提問：“大家覺得這些彩燈創(chuàng)意點在哪？要是你來設(shè)計，會借鑒哪些元素呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，分享靈感。
2. 教師現(xiàn)場演示利用簡單材料（如彩紙、鐵絲）快速制作一個基礎(chǔ)彩燈造型，邊做邊講解步驟技巧，如鐵絲彎成框架要對稱牢固、彩紙粘貼平整不起皺等，讓學(xué)生清晰看到制作流程核心要點，為后續(xù)實踐打基礎(chǔ)。
（四）實踐創(chuàng)作
1. 將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 6 人，發(fā)放準(zhǔn)備好的制作材料，提醒學(xué)生合理分配、愛護(hù)工具。各小組圍繞“元宵創(chuàng)意彩燈”主題，結(jié)合之前討論啟發(fā)，商討設(shè)計方案，確定彩燈造型、色彩主題與裝飾手法，比如做個以生肖為造型、用輕黏土捏制裝飾花紋、LED 燈珠營造光影的彩燈。
2. 學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決框架搭建不穩(wěn)、裝飾粘貼不牢、電路連接不暢等問題，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，融入家鄉(xiāng)文化、個人喜好元素，適時表揚有創(chuàng)意巧思、協(xié)作默契的小組與個人。
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1. 各小組將制作完成的彩燈掛到展示區(qū)，選派一名代表上臺介紹彩燈設(shè)計理念，涵蓋造型寓意、運用材料、特色裝飾靈感來源等內(nèi)容，如“我們組做的是蓮花造型彩燈，蓮花寓意清正廉潔、吉祥美好，用粉色皺紋紙糊面很有質(zhì)感，周邊掛的彩帶像湖水漣漪，燈里小燈珠一亮，就像蓮花綻放在月光下”，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。
2. 組織全班同學(xué)投票評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最美造型獎”“最具文化內(nèi)涵獎”等多個獎項，教師頒發(fā)小獎品（如傳統(tǒng)剪紙書簽、民俗手繪圖冊）給予鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生成就感與團(tuán)隊榮譽感。
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1. 回顧本節(jié)課重點，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗文化價值與制作彩燈收獲，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索傳統(tǒng)節(jié)日民俗手工，將所學(xué)教給家人朋友，傳承民俗文化。
2. 布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用文字或繪畫形式記錄自家元宵節(jié)掛彩燈、賞花燈活動過程與感受，下節(jié)課分享交流，延續(xù)節(jié)日學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化情感體驗。
元宵節(jié)里掛彩燈教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：讓學(xué)生了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗以及彩燈的歷史文化意義，學(xué)會制作簡易彩燈的基本方法。
2. 過程與方法：通過講解、示范、實踐操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重難點：
重點：元宵節(jié)的文化背景及彩燈的制作方法。
難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作出富有特色的彩燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：元宵節(jié)相關(guān)視頻資料、彩燈圖片展示、制作彩燈所需材料（如彩紙、剪刀、膠水、細(xì)繩、LED小燈等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)元宵節(jié)的相關(guān)知識，準(zhǔn)備個人或小組制作彩燈的設(shè)計思路。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過播放一段關(guān)于元宵節(jié)的視頻或講述一個元宵節(jié)的'民間故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。
二、新知講授
1. 元宵節(jié)的由來與習(xí)俗：簡要介紹元宵節(jié)的起源、歷史演變及各地不同的慶祝方式，如吃湯圓、猜燈謎、放煙火等。
2. 彩燈的文化意義：講解彩燈在元宵節(jié)中的重要地位，以及彩燈所承載的吉祥、祈福等文化寓意。
三、實踐操作
1. 彩燈制作示范：教師展示如何制作一個簡易彩燈，包括設(shè)計圖案、剪裁材料、組裝結(jié)構(gòu)、安裝燈光等步驟。
2. 分組制作：學(xué)生按小組分配材料，根據(jù)之前的設(shè)計思路開始制作彩燈。教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，鼓勵創(chuàng)新。
四、成果展示與評價
每個小組派代表上臺展示自己制作的彩燈，分享設(shè)計理念及制作過程中的趣事。
教師和同學(xué)共同評價，從創(chuàng)意性、美觀度、實用性等方面進(jìn)行點評，給予正面鼓勵和建議。
五、總結(jié)拓展
總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)的文化價值及彩燈制作的意義。
鼓勵學(xué)生將制作好的彩燈帶回家中，與家人一起欣賞，共度元宵佳節(jié)，同時宣傳傳統(tǒng)文化。
六、作業(yè)布置
撰寫一篇短文，記錄自己參與制作彩燈的體驗感受，以及對元宵節(jié)傳統(tǒng)文化的新認(rèn)識。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)反思整個教學(xué)過程中的亮點與不足，特別是學(xué)生在實踐操作中的表現(xiàn)與反饋，以便在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
元宵節(jié)里掛彩燈教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解元宵節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗及文化意義，特別是掛彩燈這一習(xí)俗。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過親手制作彩燈，體驗節(jié)日氛圍。
3. 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，展示元宵節(jié)的歷史背景、各地習(xí)俗及彩燈圖片。
制作彩燈所需材料：彩色紙張、剪刀、膠水、細(xì)繩、小燈泡（或LED燈帶，確保安全使用）、竹條或塑料框架（預(yù)先準(zhǔn)備）。
安全指南，確保學(xué)生在制作過程中遵循安全操作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
以一段溫馨的元宵節(jié)家庭團(tuán)聚視頻或圖片為引子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日情境。
提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中的節(jié)日是什么嗎？你們對元宵節(jié)有哪些了解？”鼓勵學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)歷。
二、講授新知
1. 元宵節(jié)由來：簡述元宵節(jié)的起源，強(qiáng)調(diào)其作為春節(jié)慶�；顒拥闹匾M成部分，象征著團(tuán)圓和光明。
2. 傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹元宵節(jié)期間的主要習(xí)俗，如吃湯圓、猜燈謎、放煙火和掛彩燈，重點講解掛彩燈的意義，它不僅是節(jié)日裝飾，還寄托了人們對美好生活的向往。
3. 彩燈欣賞：利用多媒體展示各地獨特的彩燈藝術(shù)，包括歷史名城的傳統(tǒng)彩燈、現(xiàn)代創(chuàng)意彩燈等，激發(fā)學(xué)生對彩燈制作的興趣。
三、實踐操作
分組制作：將學(xué)生分成小組，每組分配一套制作彩燈的材料。
步驟指導(dǎo)：
設(shè)計彩燈形狀：小組討論并決定要制作的彩燈樣式。
制作框架：使用竹條或塑料框架搭建彩燈的基本結(jié)構(gòu)。
裝飾彩燈：用彩色紙張剪裁出圖案，粘貼在框架上，也可使用畫筆直接繪制。
安裝燈光：在成人監(jiān)督下，將小燈泡或LED燈帶安全地固定在彩燈內(nèi)部或邊緣。
注意事項：強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全，如使用剪刀要小心，避免觸電風(fēng)險等。
四、成果展示與評價
每個小組展示自己制作的'彩燈，分享設(shè)計理念及制作過程中的趣事。
教師和同學(xué)共同評價，從創(chuàng)意、工藝、團(tuán)隊合作等方面給予正面反饋。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)元宵節(jié)掛彩燈的意義，鼓勵學(xué)生將這份傳統(tǒng)文化傳承下去。
延伸討論：除了元宵節(jié)，還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日有掛燈習(xí)俗？它們各自代表著什么？
作業(yè)布置：撰寫一篇短文，描述自己參與制作彩燈的經(jīng)歷和感受，以及對元宵節(jié)文化的理解。
通過今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了元宵節(jié)的文化知識，還親手制作了屬于自己的彩燈，希望這份節(jié)日的喜悅和傳統(tǒng)文化的魅力能伴隨你們成長，成為心中永遠(yuǎn)的光亮。
元宵節(jié)里掛彩燈教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生了解元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗及文化意義，特別是掛彩燈這一習(xí)俗的歷史背景。
2. 通過動手制作彩燈的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)意思維和團(tuán)隊合作精神。
3. 激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和文化傳承意識。
教學(xué)重點：
元宵節(jié)掛彩燈習(xí)俗的講解。
彩燈制作的基本步驟與方法。
教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特且美觀的彩燈。
確保在制作過程中學(xué)生的安全與秩序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)材料（包括元宵節(jié)歷史、習(xí)俗圖片、視頻等）。
彩燈制作材料（彩色紙張、剪刀、膠水、細(xì)繩、LED小燈或手電筒作為光源等）。
展示板或墻面空間用于展示學(xué)生作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于元宵節(jié)熱鬧氛圍的視頻或圖片，吸引學(xué)生注意力，提問：“視頻中的人們在慶祝什么節(jié)日？你們知道元宵節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論，引出掛彩燈的主題。
二、講授新知
1. 講述元宵節(jié)歷史：簡要介紹元宵節(jié)的'由來，強(qiáng)調(diào)其作為春節(jié)后第一個重要節(jié)日的地位，以及團(tuán)圓、祈福的寓意。
2. 介紹掛彩燈習(xí)俗：詳細(xì)講解掛彩燈的歷史淵源、象征意義及在不同地區(qū)的特色表現(xiàn)，如南京的秦淮燈會等。
3. 展示彩燈圖片：利用多媒體展示各種精美的彩燈圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
三、實踐操作
1. 分組與材料分配：將學(xué)生分成若干小組，每組分配足夠的制作材料。
2. 示范講解：教師先展示一個簡單的彩燈制作過程，強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性。
3. 創(chuàng)意設(shè)計與制作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，小組討論設(shè)計方案，然后動手制作。教師巡回指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題。
四、成果展示與評價
1. 作品展示：每組派代表上臺展示彩燈，并簡述設(shè)計理念。
2. 互評與師評：采用同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，從創(chuàng)意性、美觀度、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行綜合評價。
3. 集體欣賞：全班共同欣賞所有作品，感受節(jié)日氛圍。
五、總結(jié)與拓展
總結(jié)本次活動的收獲，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值和個人創(chuàng)意的重要性。
鼓勵學(xué)生在家與家人一起制作彩燈，共度元宵節(jié)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
課后作業(yè)：
撰寫一篇短文，記錄自己參與制作彩燈的過程和感受，以及元宵節(jié)當(dāng)天與家人共度時光的溫馨瞬間。
“通過今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了元宵節(jié)掛彩燈的傳統(tǒng)習(xí)俗，還親手制作了屬于自己的彩燈，希望大家能將這份節(jié)日的喜悅和文化的傳承延續(xù)到日常生活中�！�
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