最新董卿朗讀者第八期勇氣觀后感
上周六，《朗讀者》播出第八期，在這期以“勇氣”為主題的節(jié)目里，影視演員江一燕向董卿及觀眾講述了“老師”一詞給自己帶來(lái)的刻骨銘心的記憶以及自己對(duì)它理解的深刻含義，并在現(xiàn)場(chǎng)深情朗讀陳忠實(shí)先生的經(jīng)典文章《晶瑩的淚珠》，向祖國(guó)的每一位園丁致敬。周日晚，江一燕接受了記者的微信群采訪，她對(duì)自己的恩師表達(dá)了厚重的感激，并分享了她在支教過(guò)程中的那些珍貴記憶。下面是yjbys小編為大家?guī)?lái)的朗讀者第八期觀后感，歡迎閱讀。
【1】最新董卿朗讀者第八期勇氣觀后感
最新一期的《朗讀者》邀請(qǐng)到了一個(gè)特別的明星，她是演員也是攝影師。同時(shí)還是孩子們口中的小江老師。她是江一燕。
舞臺(tái)上，江一燕朗讀了陳忠實(shí)的《晶瑩的淚珠》，文中輟學(xué)一年的孩子也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)山區(qū)里的孩子。朗讀者江一燕甚至讓我們忘記了她是一個(gè)鎂光燈下的明星，而是一個(gè)質(zhì)樸的山區(qū)支教老師。
有人說(shuō)她去山區(qū)支教是作秀，如果大家都用這樣的方式來(lái)作秀，身體力行的一堅(jiān)持就是九年，即便作秀又未嘗不是一件好事。
2006年，為了拍一部文藝片江一燕第一次來(lái)到廣西省小嘎牙，這里的貧瘠打破了她對(duì)美麗鄉(xiāng)村的幻想。又偏又窮，也不通車(chē)，學(xué)校的老師來(lái)了又走，村里的小學(xué)簡(jiǎn)陋的不能再簡(jiǎn)陋。
拍戲期間，江一燕和這群質(zhì)樸的孩子們打成一片，而她也時(shí)常收到孩子們送給她的“禮物”，有時(shí)是幾個(gè)玉米，有時(shí)是一枚果子。
這里的貧窮和孩子們都外面世界的渴望觸動(dòng)了江一燕，她覺(jué)得自己必須留下來(lái)做點(diǎn)什么。就這樣，江一燕開(kāi)始了每年一個(gè)月的支教生涯。
她的到來(lái)豐富了長(zhǎng)洞小學(xué)的課程，課程從語(yǔ)文，數(shù)學(xué)增加到體育，音樂(lè)，手工和生理衛(wèi)生課。支教期間，江一燕和孩子們同吃同睡，素面朝天，孩子們眼中沒(méi)有明星江一燕，只有可親可愛(ài)的小江老師。
她給孩子們編排舞蹈，教他們說(shuō)普通話(huà)，她將自己所擅長(zhǎng)的教給需要它的孩子們。
她說(shuō)，“我可能沒(méi)有足夠的財(cái)力，物力，但我相信一年年，一步步去積累，至少我能給一代，或者說(shuō)那一片的孩子帶來(lái)改變。我始終相信，真誠(chéng)的東西，對(duì)人影響最深。”從一開(kāi)始她自己帶著助理，到后來(lái)的“爬行團(tuán)”，甚至有很多人穿著印有爬行者LOGO的T恤出現(xiàn)在四川、西藏等地去支教。
她的確影響了很多人，不止是深山里的孩子們~
很多人都說(shuō)她不像個(gè)明星，在娛樂(lè)圈神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，屬于娛樂(lè)圈但卻又置身事外。
2012年她出版了個(gè)人首部文學(xué)作品《我是爬行者小江》，陳道明在序言中寫(xiě)道：
我希望你再忙，也要有時(shí)間讀書(shū)和學(xué)習(xí)。韶光易逝，剎那芳華，皮相給你的充其量是數(shù)年的光鮮，但除此之外，你更需要的是你在一生中都能源源不斷給你帶來(lái)優(yōu)雅和安寧的力量。
在浮躁的演藝圈，大家在想著怎樣更紅，如何獲獎(jiǎng)，“身處這樣一個(gè)圈子，常常是會(huì)迷失的” 她說(shuō)，“我會(huì)一直抽離”。無(wú)論她的初衷是什么，我們都看到了一個(gè)女明星在自己的能力范圍之內(nèi)為這個(gè)世界做了有意義的事，她正在默默改變著一些人的命運(yùn)。她教的孩子們以她為榜樣，說(shuō)要做一個(gè)像小江老師一樣好的明星。
然而，拋卻明星的身份，她還是一名攝影師。
2015年，在很多明星正忙著光顧各國(guó)紅毯時(shí)，江一燕卻低調(diào)地捧走了美國(guó)《國(guó)家地理》全球攝影大賽中國(guó)賽區(qū)“華夏典藏獎(jiǎng)”，是唯一獲獎(jiǎng)的女?dāng)z影師。
她的攝影作品充滿(mǎn)人文色彩，驚艷又發(fā)人深省。
【2】最新董卿朗讀者第八期勇氣觀后感
上周六，《朗讀者》播出第八期，在這期以“勇氣”為主題的節(jié)目里，影視演員江一燕向董卿及觀眾講述了“老師”一詞給自己帶來(lái)的刻骨銘心的記憶以及自己對(duì)它理解的深刻含義，并在現(xiàn)場(chǎng)深情朗讀陳忠實(shí)先生的經(jīng)典文章《晶瑩的淚珠》，向祖國(guó)的每一位園丁致敬。周日晚，江一燕接受了記者的微信群采訪，她對(duì)自己的恩師表達(dá)了厚重的感激，并分享了她在支教過(guò)程中的那些珍貴記憶。
十年來(lái)堅(jiān)持做公益支教事業(yè)，是什么在推動(dòng)著她?江一燕說(shuō)：“其實(shí)也有很多人都在做這件事情，所以我覺(jué)得我不應(yīng)該被過(guò)度地去關(guān)注。因此也拒絕過(guò)很多的節(jié)目和訪問(wèn)。但是這次參加《朗讀者》其實(shí)我是更想讓大家知道我的老師。因?yàn)槲矣X(jué)得每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中如果遇到好的老師或者好的長(zhǎng)者、伴侶，能幫助他建立一個(gè)正面的人格。成長(zhǎng)到今天，我想也是跟我的這些恩師有關(guān)。真的特別想去通過(guò)這個(gè)節(jié)目去感謝很多為人師表的老師。”而說(shuō)起支教過(guò)程中的收獲，江一燕表示，這一路上收獲非常多，“因?yàn)槲乙苍谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中繼續(xù)長(zhǎng)大。在孩子們身上，我得到很多的勇氣和鼓勵(lì)，然后充滿(mǎn)力量地回到城市面對(duì)我的工作，面對(duì)困境。當(dāng)孩子們需要我的時(shí)候，我也會(huì)像一個(gè)媽媽?zhuān)兊脽o(wú)比地勇敢，想盡一切辦法去保護(hù)他們。所以這之間我覺(jué)得這種影響都是相互的。”
江一燕還講了一件她印象深刻的事情，“我其實(shí)第一年在山區(qū)拍戲的時(shí)候，有一個(gè)小朋友經(jīng)常來(lái)看我拍戲，也是很開(kāi)心很開(kāi)朗的一個(gè)小孩兒。后來(lái)有一個(gè)村民無(wú)意告訴我那小孩是個(gè)孤兒。我到現(xiàn)在都忘不了那個(gè)小孩兒那種很悲傷，很落寞的神情，轉(zhuǎn)身就跑掉了。我發(fā)現(xiàn)大山里的孤兒心里面真的很自卑，很傷感。那個(gè)時(shí)候我就在心里默默地說(shuō)，永遠(yuǎn)會(huì)有人在愛(ài)你們，即使你沒(méi)有爸爸媽媽。”江一燕說(shuō)，“我作為一個(gè)陌生人進(jìn)入山區(qū)，我可以讓他們覺(jué)得他們不是孤獨(dú)的，尤其當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)，在奮斗，在面對(duì)困境的時(shí)候，我希望能夠給他們一種信念，一顆我心里曾經(jīng)也有過(guò)的小種子，因?yàn)槲抑滥欠N愛(ài)，那種溫暖，它的力量有多么的強(qiáng)大。”
江一燕表示，她希望將來(lái)可以創(chuàng)作一些關(guān)于支教題材的電影，包括一些教師題材的，志愿者題材的電影。如果有鄉(xiāng)村老師的角色邀請(qǐng)她，她也愿意出演，“那我就是本色演出了。”江一燕說(shuō)。
【3】最新董卿朗讀者第八期勇氣觀后感
繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》后，又一檔綜藝節(jié)目掀起了文化熱浪，央視節(jié)目《朗讀者》一經(jīng)播出，就引發(fā)了眾多家長(zhǎng)和觀眾的廣泛關(guān)注。節(jié)目中朗讀者們通過(guò)朗讀書(shū)信或名作，傳達(dá)成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享感情價(jià)值及人生觀點(diǎn)。
朗讀不僅僅是作為傳遞情感、傳承精神的一種手段，還是一種學(xué)習(xí)方式，其中有幾位朗讀者關(guān)于孩子教育的話(huà)題在群眾中引起了熱烈討論。朗讀能給人帶來(lái)潛移默化的影響，對(duì)孩子及家庭教育來(lái)說(shuō)，更是如此。作為華南地區(qū)頗具影響力的教育機(jī)構(gòu)，卓越教育為家長(zhǎng)深入解讀了朗讀對(duì)于家庭教育的重要意義。
智慧家庭教育，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化
新教育改革提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活。基調(diào)就是陪伴。西方心理學(xué)家有個(gè)有意思的研究發(fā)現(xiàn)，孩子的`詞匯量和父母在家庭的交流直接相關(guān)。所以和孩子在一起朗讀，不僅是愛(ài)的表達(dá)、傳遞，而且陪伴中起到了學(xué)習(xí)的作用。
朗讀是一種更富條理性和組織性的語(yǔ)言方式，孩子長(zhǎng)期堅(jiān)持朗讀，就會(huì)從感性上、從直覺(jué)上、從整體上去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)名篇佳作的精髓，主動(dòng)地消化和吸收;隨著孩子讀的書(shū)越來(lái)越多，他們會(huì)慢慢地注意到語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的邏輯性與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。喜愛(ài)朗讀的孩子在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。
朗讀還對(duì)于寫(xiě)作有幫助，俗語(yǔ)有云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到朗讀與語(yǔ)文寫(xiě)作有著密切的關(guān)系。好文、好句讀得多，積累得多，思維才能拓展，知識(shí)才能豐富廣博，寫(xiě)起文章來(lái)才能信手拈來(lái)、文采橫溢。通過(guò)長(zhǎng)期朗讀所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式，對(duì)于語(yǔ)文寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。
2016年，教育部考試中心發(fā)布了2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容，修訂內(nèi)容中增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容。由此看出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承已成為國(guó)家教育的必然趨勢(shì)，學(xué)生綜合具備國(guó)學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化常識(shí)、思辨能力等素質(zhì)越來(lái)越受到各大高校的重視。而要培養(yǎng)孩子積累中華傳統(tǒng)文化的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)核，朗讀和閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)。
悅讀越成長(zhǎng)，卓越大語(yǔ)文促進(jìn)孩子三力提升
在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)文學(xué)科的提高是非速成的，而更多的在于日積月累。卓越教育研究院發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持朗讀并堅(jiān)持朗讀經(jīng)典，能激發(fā)孩子的智力潛能，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素質(zhì)和思考習(xí)慣，在經(jīng)典閱讀潛移默化的熏陶之下，孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)的提高也就變得水到渠成了。卓越教育專(zhuān)家研究院針對(duì)如何培養(yǎng)孩子良好的朗讀習(xí)慣，提出了如下幾點(diǎn)建議：
1、兒童在學(xué)習(xí)經(jīng)典閱讀時(shí)要循序漸進(jìn)，初期階段，朗朗上口的《三字經(jīng)》啟蒙書(shū)籍，采用順口溜的方式讓孩子感受到語(yǔ)言的美，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生最初的興趣。
2、等到孩子的學(xué)齡大一些后，就可以選擇與孩子的興趣、理解能力相適應(yīng)的書(shū)籍，讓孩子把閱讀視為一種樂(lè)趣，并開(kāi)始從聽(tīng)家長(zhǎng)讀過(guò)渡到自己能讀。
3、情景式朗讀，讓孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去展現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)的魅力，這樣才能激發(fā)孩子經(jīng)典閱讀的興趣。
卓越大語(yǔ)文作為卓越教育素能產(chǎn)品的重要一環(huán)，倡導(dǎo)“閱經(jīng)典，悅成長(zhǎng)”，讓孩子接觸經(jīng)典閱讀，旨在讓孩子和書(shū)之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系。卓越大語(yǔ)文倡導(dǎo)精讀古典文學(xué)，并引導(dǎo)孩子在經(jīng)典文學(xué)中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)思考，以增強(qiáng)對(duì)事物的感悟能力和思辨能力。語(yǔ)文不僅僅看作是應(yīng)試教育的一個(gè)學(xué)科，更能幫助孩子孩子促進(jìn)感悟力、表達(dá)力以及思考力的綜合提升，養(yǎng)成優(yōu)秀的人才素養(yǎng)。
家長(zhǎng)需要延展對(duì)“語(yǔ)文”的認(rèn)知，并付諸于行動(dòng)，要讓孩子學(xué)會(huì)經(jīng)典閱讀，并培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文素質(zhì)和思考習(xí)慣，在經(jīng)典閱讀潛移默化的熏陶之下，孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)的提高則是水到渠成之事。
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