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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試答案
只有把想和做結(jié)合起來(lái)腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。下面是關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試答案，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
(一)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)
xiū sè xiè méi wǔ rǔ dào zéi
( ) ( ) ( ) ( )
è hào chéng xiàng pò zhàn dǎo gào
( ) ( ) ( ) ( )
(二)寫(xiě)出同音字。(4分)
1. bì( )玉 墻( ) ( )膀 躲( )
2. sī 自( ) 蠶( ) ( )咬 ( )考
(三)用“——”畫(huà)出其中的錯(cuò)別字，并把正確的寫(xiě)在括號(hào)里.(4分)
功無(wú)不克( ) 手急眼快( )
神采弈弈( ) 應(yīng)接不瑕( )
(四)給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里(4分)
帶：①攜帶，捎帶。 ②領(lǐng)，率領(lǐng)。③顯出。④地帶，區(qū)域。
1、他面帶微笑，十分和藹。 ( )
2、老師要求我們上學(xué)要自帶水杯。 ( )
3、朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶。 ( ) •
4、在指導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，戰(zhàn)士們順利地走出了草地。 ( )
(五)選出與例詞表示關(guān)系最相似的用“——” 標(biāo)出。(3分)
1、馬：牲畜。 A.飛禽：大雁 B.大象：哺乳動(dòng)物 C.雞蛋：雞
2、船：運(yùn)輸 A. 筆：寫(xiě)字 B.布：紡織 C.飛機(jī)：降落
3、稻谷：大米。A.青蛙;動(dòng)物 B.學(xué)校：操場(chǎng) C.核桃：核仁
(六)按要求寫(xiě)句子(6分)
1、簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了(縮句)
2、這時(shí)候天快晚了，你還過(guò)岡，豈不白白送了自家性命?(改成陳述句)
3、桑恩回答：“我們已經(jīng)打了求助電話。”(改成間接引語(yǔ))
4、從這以后，楚王很尊重晏子了。(改為雙重否定句)
5、童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里面有我們五彩的生活。(照樣子寫(xiě)句子)
童年是 ， 。
童年是 ， 。
(七)讀句子時(shí)，由于重音的不同所表達(dá)的意思也會(huì)不同。請(qǐng)將意思相對(duì)應(yīng)的句子用線連起來(lái) 。(4分)
別人可能去。 明 天我不去電影院。
明天不去，可能其他時(shí)間去。 明 天我不去電影院。
明天絕對(duì)不去。 明天我不去電 影 院。
可能去其他地方。 明 天我不去電影院。
二、課文知識(shí)回顧。(14分)
1.有志不在年高， 。
2. ，笛聲晚風(fēng)三四聲。這是 寫(xiě)的古詩(shī)《 》中的詩(shī)句，讀后我眼前浮現(xiàn)出這樣的情景： 。
3.《將相和》中的“將”指 ，“相”指 。課文寫(xiě)了將相之間由 到 的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如 的好品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗 的精神。
4.《人物描寫(xiě)一組》刻畫(huà)了三個(gè)呼之欲出的人物形象，請(qǐng)你分別用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括這三個(gè)人物的性格特點(diǎn)：
小嘎子： 嚴(yán)監(jiān)生： 王熙鳳：
三、閱讀( 35%)
(一)假如不保護(hù)環(huán)境16%
人類對(duì)自然環(huán)境的破壞作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
任意排放“三廢”。每年，全世界 空中的有害廢氣總量有6億多噸， 的
廢水有4200多億噸，廢渣的 量也十分驚人。1873年以來(lái)，西方社會(huì)僅死于大氣污染的就有一萬(wàn)多人，患病者就不計(jì)其數(shù)了。水污染就更嚴(yán)重了，世界上主要的水體都程度不同受到“三廢” 的污染，甚至南極的企鵝體內(nèi)都檢查出毒性很大的多氯聯(lián)苯等化學(xué)物質(zhì)。巨大的污染，使得海洋生物大量減少，許多魚(yú)、貝類瀕臨絕跡。日本的大阪灣曾以盛產(chǎn)魚(yú)蝦著名，如今在這里作業(yè)的漁民，拖出的漁網(wǎng)中，垃圾比魚(yú)還多!
工業(yè)和城市過(guò)分集中是污染和破壞環(huán)境的重要原因。如日本，70%的工廠擠在2%的國(guó)土上，1%的國(guó)土生活著25%的人口;美國(guó)東部地區(qū)12萬(wàn)多平方公里的土地上，匯集了全國(guó)制造業(yè)的70%和近一半的人口，使這些地區(qū)成了世界上有名的“公害地區(qū)”。城市人口過(guò)分集中帶來(lái)的垃圾、污水、廢氣等環(huán)境污染問(wèn)題也尤為重要。
對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用也嚴(yán)重加速了地理環(huán)境的惡化。如美國(guó)和俄羅斯出現(xiàn)“黑風(fēng)暴”，就是因?yàn)樯植菰粴б院笮纬陕愕�，大風(fēng)一起，塵沙飛揚(yáng)，天昏地暗。墨西哥城在80年中下沉了9米，就是由于過(guò)量抽取地下水造成的。
破壞環(huán)境的途徑還有很多很多，但地理環(huán)境作為人類賴以生存的根本，它有自己的原則，誰(shuí)違背都將受到自然的懲罰。
1.第2小節(jié)橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是( ) 2%
A 排入—排放—排棄 B 排放—排棄—排入
C 排放—排入—排棄 D 排棄—排放—排入
2.“三廢”指的是 、 、 ，“日本在大阪灣作業(yè)的漁民，拖出的漁網(wǎng)中，垃圾比魚(yú)還多!”說(shuō)明 對(duì)海洋的污染嚴(yán)重。4%
3.地理環(huán)境有自己的原則，誰(shuí)違背都將受到自然的懲罰。墨西哥城過(guò)量抽取地下水所造成的懲罰是 。2%
4.連線(把發(fā)生的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因用線連起來(lái))3%
�、倜绹�(guó)和俄羅斯出現(xiàn)“黑風(fēng)暴” 任意排放“三廢”
�、诤Ｑ笊锎罅繙p少 工業(yè)和城市過(guò)分集中
③垃圾、污水、廢氣等對(duì)環(huán)境的污染 對(duì)自然資源的不合理開(kāi)發(fā)
5.第3小節(jié)的中心句是“ ”。
劃線句子采用了 、 的說(shuō)明方法。3%
6.面對(duì)日益惡劣的環(huán)境，你最想對(duì)人類說(shuō)什么?2%
(二) 19%
傍晚，在一個(gè)規(guī)模不大的快餐廳里，總共有三個(gè)食客：一個(gè)老人、一個(gè)年輕人，還有我�；蛟S是因?yàn)槭晨筒欢嗟木壒�，餐廳里的照明燈沒(méi)有完全打開(kāi)，所以顯得有些昏暗。我坐在一個(gè)靠窗的角落里獨(dú)自小酌，年輕人則手捧一碗炸醬面，坐在靠近門(mén)口的位置，與老人相鄰。我發(fā)現(xiàn)，年輕人的注意力似乎不在面上，因?yàn)樗劬Φ挠喙�，一刻都未曾離開(kāi)過(guò)老人在桌邊的手機(jī)。
事實(shí)證明了我的判斷。當(dāng)那個(gè)老人再次側(cè)身點(diǎn)煙時(shí)，年輕人的手快速而敏捷地伸向手機(jī)，并最終裝進(jìn)他上衣的口袋里，起身離開(kāi)。老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。他huán gù sìzhōu( ),這時(shí)候年輕人已經(jīng)在伸手開(kāi)門(mén)，老人似乎明白了什么，他馬上站立起來(lái)，走向門(mén)口的年輕人。
我擔(dān)心老人很難對(duì)付一個(gè)身強(qiáng)體壯的年輕人。沒(méi)想到，老人卻說(shuō)：“小伙子，請(qǐng)你等一下。”年輕人一愣：“怎么了?”“是這樣，昨天是我七十歲的生日，我女兒送給我一部手機(jī)。我剛才就把它放在了桌子上，可是現(xiàn)在它卻不見(jiàn)了，我想它肯定是被我不小心碰到了地面上。
我眼花得lì hài( )，再說(shuō)彎腰對(duì)我來(lái)說(shuō)也不是件太容易的事，能不能麻煩你幫我找一下?”年輕人剛才緊張的表情消失了，他擦了一把額頭上的汗，對(duì)老人說(shuō)：“哦，您別著急，我來(lái)幫您找找看。”年輕人彎下腰去□沿著老人的桌子轉(zhuǎn)了一圈□然后把手機(jī)遞過(guò)來(lái)□□老人家□您看□是不是這個(gè)□□老人緊緊握住年輕人的手，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝!謝謝你!真是不錯(cuò)的小伙子。”年輕人臉微微一紅,低頭垂目。我被眼前的一幕驚呆了。
等年輕人走遠(yuǎn)之后，我過(guò)去對(duì)老人說(shuō)：“您本來(lái)已經(jīng)確定手機(jī)就是他偷的，卻為什么不報(bào)警?”老人的回答使我回味悠長(zhǎng)，他說(shuō)：“ 報(bào)警同樣能夠找回手機(jī)， 我在找回手機(jī)的同時(shí)，也將失去一種比手機(jī)要寶貴千倍萬(wàn)倍的東西，那就是——寬容。”
1.看拼音，把詞語(yǔ)寫(xiě)在文中的括號(hào)里。2%
2.為第3小節(jié)中加粗的句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4%
3. 在第4小節(jié)的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞2%
4. 請(qǐng)從下面三個(gè)題目中選擇一個(gè)最合適的題目寫(xiě)在文前的橫線上2%
知錯(cuò)就改 可敬的老人 可貴的寬容
5. 讀第3小節(jié)，根據(jù)年輕人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，想想他當(dāng)時(shí)在想什么?照樣子寫(xiě)一寫(xiě)4%
當(dāng)時(shí)的表現(xiàn) 心里在想什么
年輕人一愣：“怎么了?” 難道被他發(fā)現(xiàn)了?糟糕!
年輕人剛才緊張的表情消失了，
他擦了一把額頭上的汗
年輕人臉微微一紅,低頭垂目
6.簡(jiǎn)要概括第3小節(jié)中“眼前的一幕”是指：
2%
7.你支持老人的做法嗎?為什么?3%
四、寫(xiě)作(35%)
題目：最美的
提示：生活中有很多美好的人和事：最美的心靈，最美的瞬間，最美的笑容，最美的聲音……請(qǐng)你以“最美的 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：⑴把題目補(bǔ)充完整 ⑵ 選用一件具體的事例，告訴大家“最美”的原因。
題
目 ：
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