四年級(jí)下冊(cè)魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。以下是小編整理的魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
【1】魚游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)
【閱讀內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第27課，主題閱讀叢書《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》
【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢(mèng)行)
【閱讀課型】精讀導(dǎo)學(xué)課
【教學(xué)思路】
引導(dǎo)學(xué)生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法，并要求在拓展閱讀中學(xué)以致用。
【教學(xué)思想與教學(xué)理念】
1、這里所說的精讀，不能完全按照教學(xué)參考書中的目標(biāo)要求精細(xì)品讀，而是圍繞主題，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律有重點(diǎn)、有取舍地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課改以后流行的品味語言、體會(huì)情感，反復(fù)進(jìn)行的閱讀分析，在主題閱讀教學(xué)中是行不通的，因?yàn)檫^去兩節(jié)課要講的課文，在主題閱讀里用20多分鐘講完，教學(xué)內(nèi)容必須選擇。
2、語文教學(xué)低效的一個(gè)重要原因就是教師講得多，問得多，“內(nèi)容分析式”的講讀教學(xué)成為語文教學(xué)改革的“魔障”，“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對(duì)內(nèi)容分析與逐段講讀而來，注重的是“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言”。
3、積累語言比較忽視的積累句子，其實(shí)一個(gè)人的語言水平不但取決于積累的詞匯量，還取決于積累的句型，句型越多表達(dá)就越豐富，寫文章也越有文采，這是成正比的。故此，本次閱讀教學(xué)以句型為重點(diǎn)，開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自學(xué)兩篇文章的生字詞。
2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì)并學(xué)習(xí)青年勤奮、專注的品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)理解文章的方法和對(duì)人物描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、引入主題，揭示目標(biāo)
1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注，獲得了藝術(shù)上的成功;諾貝爾百折不撓、堅(jiān)持到底，成功地發(fā)明了炸藥�；艚饝�(zhàn)勝病魔，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件：羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼：堅(jiān)持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難，就一定能把事情做好，就一定能取得成功。今天，我們?cè)賮碜x一讀兩個(gè)故事，看一看成功還有哪些密碼?
2、首先，我們一起學(xué)習(xí)27課《魚游到了紙上》，我們用20分鐘時(shí)間讀懂課文，從中學(xué)習(xí)一些理解、表達(dá)方法，大家有信心嗎?
二、初讀課文，整體感知
3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，課文寫了一件什么事?(在玉泉，一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚，他有時(shí)工筆細(xì)描，有時(shí)有揮筆速寫，把魚畫得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的印象?
你用什么方法概括主要內(nèi)容?(誰做什么，抓住要素概括主要內(nèi)容)(聾啞青年在玉泉觀魚畫魚)
4、師引導(dǎo)：我們讀完一篇文章，不僅要用一句話概括內(nèi)容，還要把課文讀成一詞、讀成一個(gè)字。誰能用用一兩個(gè)詞來概括?(板書：觀魚、畫魚)
三、抓住重點(diǎn)，精讀悟法
5、師：是啊，課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請(qǐng)大家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子，并標(biāo)上序號(hào)。
6、學(xué)生交流畫出的句子：
�、僬f他‘特別’，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。
②他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
�、蹏^的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
④我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。
�、菟嬖V我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
�、匏α�，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里。’
7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎?(男同學(xué)讀觀魚，女同學(xué)讀畫魚的句子)
在這些句子里，你認(rèn)為最難理解的是哪一句?你認(rèn)為寫得最好的是哪一句?
8、讀中悟法：
第二句(寫得好，難理解)①讀句子;②抓關(guān)鍵詞;③聯(lián)系上下文理解詞句;④創(chuàng)設(shè)情境寫人，用上“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”)