英語閱讀方面的教育目標

　　1、知道書的組成部分以及功能。

　　2、聽到熟悉的文本或者重讀自己書寫的內(nèi)容時，開始追蹤文字。

　　3、自發(fā)地“讀”熟悉的文本，不一定按照印刷文字逐字念。

　　4、能夠識別并讀出所有大小寫字母。

　　5、明白書面單詞中的字母組合代表口語單詞中的發(fā)音序列（音素）（字母發(fā)音原理）。

　　6、學會了很多字母與聲音的一對一關系，不過還沒有全部學會。

　　7、通過視覺識別一些單詞，包括一些非常常用的單詞（a, the, my, you, is, are）。

　　8、在自己的言語中使用新的詞匯和語法結構。

　　9、從口語情景準確轉換到書面語情景。

　　10、當單句表達的意義不明確時，能有所注意。

　　11、把文本中的.信息、時間和生活相聯(lián)系，也把生活同文本體驗相聯(lián)系。

　　12、復述、再現(xiàn)、渲染故事或者故事的一部分。

　　13、認真聽教師朗讀書籍。

　　14、能夠說出一些書名和作者署名。

　　15、熟悉一些文本或文體（如故事書、說明文、詩歌、報紙、以及標識、通知、標簽等日常印刷文字）。

　　16、能根據(jù)朗讀的故事正確回答提問。

　　17、根據(jù)圖示或者故事片段進行推測。

　　18、理解口語單詞由一系列音素構成。

　　19、聽到dan, dan, den的時候，能夠分辨出前兩者相同，第三個不同。

　　20、聽到dak, pat, zen時，能夠分辨出前兩者有一個相同的音。

　　21、可以將所給的口語片段組成有意義的目標單詞。

　　22、聽到一個單詞，可以說出一個有相同韻腳的單詞。

　　23、獨立地寫出許多大小寫字母。

　　24、利用音素意識和字母知識獨立拼寫（自創(chuàng)或改造拼寫）。

　　25、通過書寫（不合傳統(tǒng)地）來表達自己的意思。

　　26、建立起由一些傳統(tǒng)拼寫單詞構成的語料庫。

　　27、對“小孩兒寫的東西”和傳統(tǒng)造字法之間的區(qū)別有所認識。

　　28、能寫自己的名字（名和姓），并能寫出一些朋友和同學的名字（不含姓）。

　　29、能夠聽寫出絕大多數(shù)字母和一些單詞。

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