寫班會(huì)課的散文：調(diào)整姿態(tài)，正確對(duì)待主題班會(huì)課
擔(dān)任班主任以來，一直覺得，自己的班主任工作做得還不錯(cuò)。我喜歡班主任這個(gè)崗位，喜歡與孩子一起，走過學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴。遇到班級(jí)中的大小事物，或者突發(fā)性的事件，學(xué)校各部門布置的工作，我都能自如應(yīng)對(duì)。每周的班會(huì)課，學(xué)校的法規(guī)，安全，道德等主題班會(huì)，我也會(huì)事無巨細(xì)地與孩子交流，交待清楚是非得失，像一個(gè)婆婆嘴的老大媽。
只是，這種嘮叨有一部分并沒有起作用，所帶的這一個(gè)班，教了五年，部分孩子依然“左耳進(jìn)，右耳出”;有時(shí)候，明明家校聯(lián)系緊密，卻達(dá)不到良好的教育效果?班級(jí)里的一些小毛病，也總是周而復(fù)始的出現(xiàn).....這讓我很困惑。
9月22日，有幸聆聽了江蘇省課程培訓(xùn)專家姜書勤老師的《班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，才明白我們常用的班會(huì)課是屬于議事型班會(huì)，而還有一種更應(yīng)引起重視的班會(huì)課類型——主題班會(huì)，卻往往被我們流于形式，甚至常常被議事型班會(huì)代替。
姜教授的.講座，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，主題班會(huì)是圍繞一定的主題進(jìn)行的，班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。他還詳細(xì)地指導(dǎo)了我們一堂完整，規(guī)范的主題班會(huì)有哪些具體的步驟，如何有效地設(shè)計(jì)主題班會(huì)課......
“學(xué)然后知不足，教然后知困矣”。一上午的學(xué)習(xí)與交流，讓我明白，主題班會(huì)在班級(jí)文化建設(shè)中是不可取代的課程，它有著較為深遠(yuǎn)的意義。今后的班主任生涯，我將調(diào)整姿態(tài)，正確對(duì)待主題班會(huì)課，讓主題班會(huì)在班級(jí)工作，德育工作中，開出絢麗的花朵。
【本文作者：王敏。(公眾號(hào)：分宜二小語文工作室)】
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