讓教育充滿愛(ài)的溫度散文

　　細(xì)雨飄飄，秋風(fēng)清爽宜人，而我的心卻仍久久地沉醉在愛(ài)的暖意中。教育，這個(gè)充滿神圣的名字，在慕名已久的各位專(zhuān)家中得到了更好的一次闡釋。感受著專(zhuān)家們那發(fā)自肺腑的動(dòng)人箴言，聆聽(tīng)著他們那一個(gè)個(gè)幸福的故事，我再一次感受到教育的偉大。教育，是一個(gè)充滿溫情的職業(yè)，是以心換心，以愛(ài)回贈(zèng)愛(ài)的職業(yè)。

　　很早的時(shí)候讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《做最好的自己》，我和我的學(xué)生們一直用這句話激勵(lì)著我們的成長(zhǎng)：不管什么時(shí)候都要做最好的自己。終于有幸一睹李老師的風(fēng)采，我分外激動(dòng)。不管是從李老師的書(shū)中還是報(bào)告中，不管他是做老師，還是做校長(zhǎng)，我都深切地感受到李老師對(duì)教育的熱愛(ài)和赤誠(chéng)。他的教育是對(duì)人的教育，是把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)需要發(fā)展、需要尊重的人來(lái)教育。報(bào)告中，我聽(tīng)到李老師最多的一句話就是“我多幸福呀！”李老師多么幸福��！他的幸福是用自己的師愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)感染了愛(ài)，是愛(ài)回應(yīng)了愛(ài)。我也幸福過(guò)，所以，我真切地感受到了一個(gè)老師的幸福！丁榮老師是一位七十歲的老人，可是單從外表看，我們根本就看不出這是一位“人到七十古來(lái)稀”的老人，她精神矍鑠，溫暖親切，就如隔壁的一位阿姨，面帶微笑地和我們促膝長(zhǎng)談。我就在想，是什么讓這些年過(guò)半百的老人如此神采奕奕，仍舊發(fā)光發(fā)熱，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那就是他們對(duì)教育的熱忱，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們有一顆充滿師愛(ài)的博大胸襟。他們用自己一個(gè)個(gè)鮮明的故事和我們?cè)V說(shuō)著什么是教育，什么是班主任，師愛(ài)的光芒在他們身上熠熠閃光。

　　學(xué)習(xí)歸來(lái)，我在不斷地思考怎樣才能做一個(gè)好班主任。說(shuō)實(shí)話，班主任是個(gè)很累的活，好多時(shí)候真有“卸甲歸田”的想法，可真要開(kāi)口的時(shí)候卻舍不得自己耕耘了那么久的那口教室。教室是我們班主任承接了自己的愛(ài)和夢(mèng)的地方，就如我們老師在學(xué)校的家一樣，教室就是我和學(xué)生們的家。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我雖有了五年的班主任經(jīng)驗(yàn)，可要成為一名優(yōu)秀的班主任，我還要有很長(zhǎng)的路去走。我一直謹(jǐn)記著丁榮老師說(shuō)的那句話“一定要把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的智慧，要進(jìn)行創(chuàng)新�！笔前。�班主任工作不是一天天的復(fù)制，孩子會(huì)一天天的長(zhǎng)大，思想會(huì)一天天成熟，就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的那樣，“把每堂課當(dāng)作公開(kāi)課去講，把每個(gè)班當(dāng)作實(shí)驗(yàn)班，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成研究對(duì)象”，“每天創(chuàng)新，每天思考”，每天用不同的辦法去幫你解決問(wèn)題，了解每一個(gè)孩子，真心地去愛(ài)每一個(gè)孩子，我們的班主任工作還會(huì)有更大的問(wèn)題嗎？

　　做班主任就要做一個(gè)仔細(xì)的班主任。李老師和丁老師是有心的班主任，那么多年過(guò)去了，丁老師竟然連孩子的一個(gè)小紙條都收著，一個(gè)老師連他們的爸爸媽媽都不會(huì)保存的東西，竟然為孩子保存了那么多年。這需要一個(gè)老師多么深的愛(ài)�。‖F(xiàn)在的我們科技發(fā)達(dá)了，工具先進(jìn)了，可是我們?yōu)楹⒆颖４媪耸裁茨�？班主任就得手勤一點(diǎn)，腦勤一點(diǎn)，心細(xì)一點(diǎn)，哪怕是多一點(diǎn)點(diǎn)，我們的教育就會(huì)花開(kāi)滿園。

　　讓班級(jí)充滿正能量。丁榮老師的一句話說(shuō)的特別好“心靈的碰撞才是真正的參與”！很多時(shí)候，我們?yōu)榱粟s時(shí)間，或是提效率，許多活動(dòng)我們是不是關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生，是不是讓他們的心靈碰撞出了情感的火花，其實(shí)很難說(shuō)。當(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，有種醍醐灌頂?shù)男盐颍�我終于知道了為什么有些孩子總是游離于集體之外，因?yàn)樗�找不到自己的方向，他沒(méi)有感受到集體中心靈的碰撞。所以，班主任要讀懂每個(gè)孩子的心，科學(xué)地設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的一份力量。例如班級(jí)文化的創(chuàng)建，這就是一種非常有利的活動(dòng)。我很得意地說(shuō)，我剛剛畢業(yè)的學(xué)生非常了不起，我們班的班級(jí)文化基本上都是他們自己做的，特別是宣傳櫥窗的制作，我們班的孩子能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，根本不用老師操心，保證會(huì)做的整潔漂亮，創(chuàng)意十足。

　　班主任工作是我們教育中一個(gè)永恒的課題，做好班主任要靠我們的智慧和愛(ài)心。或許我們做不到丁榮老師那樣偉大，但我們可以盡我們最大的努力，把每一個(gè)孩子當(dāng)成是自己的孩子去愛(ài)和教育，把每一個(gè)孩子當(dāng)成“人”來(lái)教育，給予孩子需要的愛(ài)，我們的教育定會(huì)幸福常在！

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