夢(mèng)回白茅散文
我在袁浦中學(xué)上初中的時(shí)候校址還在白茅湖畔。
那時(shí)去白茅湖是不通公交車的。家住轉(zhuǎn)塘或杭城的教師要去白茅湖畔的袁浦中學(xué)上班，先坐公交車在黃沙橋站下車，再沿著往軍事碼頭的馬路步行。路上，不時(shí)有滿載石頭的手扶拖拉機(jī)邁著沉重的步子追上來(lái)，每噴出一股黑煙都仿佛就要熄火，又能維持著前進(jìn)，嘶聲力竭，震得馬路邊的窗戶都在顫抖。前方的行人聽(tīng)到拖拉機(jī)的哄鳴聲便遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開(kāi)。步行半小時(shí)候。透過(guò)馬路邊的樹(shù)叢，白茅湖已依稀可見(jiàn)。繞過(guò)半個(gè)湖，便到袁浦中學(xué)的大門(mén)口。
白茅湖邊垂柳曼妙，校園內(nèi)書(shū)聲朗朗，一代又一代的袁浦人的夢(mèng)想在這里啟航。清晨，薄霧在湖面彌漫。霧氣繞過(guò)柳稍，悄無(wú)聲息的潛到低矮的校舍前，順著窗戶翻入教室，滋養(yǎng)了晨讀的學(xué)生。袁浦中學(xué)的莘莘學(xué)子們吸收白茅湖水的靈氣，若干年后，優(yōu)雅地漫步杭城街頭，走在世界的各個(gè)角落。
我斜挎書(shū)包，手拎飯盒，進(jìn)入校門(mén)后，第一件事是淘米蒸飯。從網(wǎng)兜里取出二只鋁盒，大盒盛米，小盒裝菜。咸肉蒸蛋、腌菜毛豆、咸鴨蛋、咸魚(yú)鲞等等家中有什么帶什么，從不計(jì)較。有時(shí)家里實(shí)在無(wú)菜可帶，中午就在校食堂買，素菜5分，葷菜8分到1角五分不等。記得有一次，菜已賣完，食堂師傅又燒了一個(gè)白蘿卜燒肉皮，我也吃得很滿足，那滋味至今仍有回味。早晨同學(xué)淘米時(shí)間比較集中，自來(lái)水龍頭不夠用，我也會(huì)去與食堂一路之隔的白茅湖邊淘米。臨水而砌的臺(tái)階，清澈的湖水，蹲下身，用飯盒舀起湖水，將米輕輕的搓捏幾下，湖水變白，再小心倒盡，也有米粒被一起倒出的，就會(huì)引來(lái)幾條被我們叫著“偷飯佬”的小魚(yú)的爭(zhēng)搶，索性抓一把米，投入水中，喂食魚(yú)兒，看著這些白茅湖的精靈在水中上下翻滾覓食，自由的游弋，我不由得羨慕起它們無(wú)憂無(wú)慮地生活來(lái)。
小學(xué)升入初中后的第一堂英語(yǔ)課，四個(gè)英語(yǔ)單詞折磨了我一天。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課上單詞默寫(xiě)不出，放學(xué)后被英語(yǔ)老師留下來(lái)，要求全部重新默寫(xiě)，全對(duì)后方可回家。頭一次接觸英語(yǔ)單詞的我實(shí)在不知道如何去記憶，用目光在書(shū)本上掃一遍，看似已記住了每個(gè)字母，等老師報(bào)出發(fā)音，就是拼不完整單詞的字母。眼看著和我一起留下來(lái)的同學(xué)在老師：“某同學(xué)pass”聲中逐漸減少，我內(nèi)心已是萬(wàn)分焦急，將A face，A bee, A bike,A cake4個(gè)單詞的19個(gè)字母硬是連貫著死記硬背下來(lái)，輪到我默寫(xiě)，英語(yǔ)老師報(bào)單詞順序打亂，我再次沒(méi)有通過(guò)。天色漸暗，就剩我一人，老師也已不耐煩，將要下班，我才被放回家。從此在放學(xué)路上，我看見(jiàn)自行車就默念bike,空中有飛機(jī)就念 plane,如此三年下來(lái)積累大量透著袁浦地方特色的英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)同學(xué)中已是名列前茅。
語(yǔ)文課上孫老師讀一篇班級(jí)同學(xué)的范文，一句‘沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵’讓我驚嘆不已，怎么會(huì)寫(xiě)如此好的句子，我當(dāng)時(shí)是想不出詞來(lái)形容。于是，我暗下決心，努力要在我的`作文上也用上這個(gè)句子，遺憾的是直到初中畢業(yè)，我的作文里終究沒(méi)能出現(xiàn)‘沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵’這句話。已過(guò)去20多年依舊沒(méi)能寫(xiě)進(jìn)文章中，還是舍不得將這個(gè)句子還給老師。孫老師戴著眼鏡，說(shuō)話斯條慢理，蹙眉間流出詩(shī)人的憂悒，盡顯文人氣質(zhì)。后來(lái)?yè)?dān)任杭州市作協(xié)副主席，報(bào)社編輯，我發(fā)微信調(diào)侃‘我是否也算師出名門(mén)’，只是我的文字充滿了鄉(xiāng)土氣息，盡顯袁浦風(fēng)味。
數(shù)學(xué)張老師身形挺拔，臉型方正，講解代數(shù)題型深入淺出，證明幾何題目思維縝密，使我對(duì)代數(shù)幾何課產(chǎn)生濃厚的興趣，每做出一道數(shù)學(xué)題目都有一種成就感。后來(lái)張老師棄教從政。前段時(shí)間見(jiàn)面，他對(duì)我說(shuō)：初中的教案他一直保存著，退休了，仍有輔導(dǎo)幾個(gè)初中生的能力，可運(yùn)用這么些年來(lái)審視社會(huì)的視角到教學(xué)中，解題的思路也會(huì)更為寬闊。我深信不疑，也佩服他探索知識(shí)的態(tài)度。
袁浦中學(xué)891班的歷史課堂上正演義著三國(guó)時(shí)期趙云長(zhǎng)坂坡救孤的故事。70多歲的歷史老師在黑板上寫(xiě)滿了三國(guó)時(shí)期歷史人物名字，被殺死以后，就在這人的名字上畫(huà)上一個(gè)大大的X 。講臺(tái)上，只見(jiàn)老師手持掃把作戰(zhàn)刀橫掃一切皆是空，口誅筆伐千古恨。讓我們?cè)谒氖宸昼妰?nèi)，穿越了二千年。下課鈴聲響起，歷史老師的嘴角已噙滿白沫，口中哀怨地嘆出一句“劉阿斗啊！是個(gè)飯桶”。同學(xué)們方從歷史夢(mèng)境中蘇醒過(guò)來(lái)。
在袁浦中學(xué)北面，與學(xué)校一路之隔的白茅湖酒廠，制酒的水取自白茅湖。釀的酒醉過(guò)袁浦人也暖過(guò)袁浦人的心。
春節(jié)前夕，一只麻袋，包裹著酒壇子，用一根麻繩困得結(jié)實(shí)。姐弟倆，弟弟矮些，在前，姐姐在后，一根扁擔(dān)抬著酒壇，也抬著父親的歡喜。一壇三十斤重的黃酒壓得弟弟如喝醉酒般，搖晃在回家路上。
黃酒是春節(jié)用來(lái)招待客人的，打開(kāi)壇蓋，用自制酒提吊上幾提，倒進(jìn)鋁質(zhì)飯罐，在煤爐上加熱，氤氳的熱氣開(kāi)始蒸騰，酒香也開(kāi)始在屋子里彌漫。在酒氣日復(fù)一日的熏陶下，我的酒量也在不知不覺(jué)中長(zhǎng)進(jìn)。
到夏天，酒廠還生產(chǎn)汽水和汽酒。汽水無(wú)色一瓶250毫升，汽酒桔紅色一瓶500毫升，玻璃瓶封裝。用木箱包裝，一箱12瓶。父親去軍事碼頭邊的白茅湖糧倉(cāng)交完公糧，回家路上，總會(huì)去酒廠轉(zhuǎn)一下，順帶買上一箱汽水一箱汽酒。這是為了犒勞雙槍大忙時(shí)節(jié)辛苦勞作的家人。兩只木箱被放在鋼絲車的后面，我雙腳抵著酒箱，躺在鋼絲車上。父親拉著鋼絲車往家走，我閉上眼睛，總感覺(jué)車子在向后移動(dòng)，真是奇怪。傍晚，將飯桌抬到院子里，父親用稻草打個(gè)草節(jié)團(tuán)，放在桌子邊，將準(zhǔn)備好的青草和薄荷桿放在點(diǎn)燃的草節(jié)團(tuán)上，火苗被壓了下去，一股青煙飄搖升起。這是當(dāng)時(shí)農(nóng)村驅(qū)趕蚊子最有效的方法。飯桌上，我們?nèi)忝梅窒硪黄科�，倒入碗中，冒出無(wú)數(shù)氣泡，舍不得讓氣泡跑了，趕緊喝上一口，氣泡在舌尖跳躍，白茅湖水再次侵入我身，印入我心。父親將半瓶汽水摻入白酒中，把剩下的半瓶留給我，小姐姐總會(huì)抱怨一句“包庇思想，黃魚(yú)水鲞”。
1988年，袁浦中學(xué)遷址黃沙橋邊，白茅湖的靈秀與湖畔朗朗書(shū)聲也在記憶中漸行漸遠(yuǎn)。
今日從黃沙橋出發(fā)，通向軍事碼頭的馬路依舊。一路搜尋著當(dāng)年的痕跡，路旁偶有幾棵樹(shù)干粗壯的楓楊，遒勁地枝干訴說(shuō)著歲月的滄桑。到白茅湖，遺憾地是湖面已被填了大半成為廠區(qū)，白茅湖酒廠也不復(fù)存在，被一片綠地覆蓋。
袁浦中學(xué)891班的這壇酒釀足三年，封存了近三十年，醇香馥郁。今日且看，白茅一夢(mèng)，我將白茅湖水飲成了陳年老酒，已醉在夢(mèng)里頭。
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