學(xué)習(xí)故事射擊比賽教師隨筆散文
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)冉冉和小俞分別拿起套圈和小球，兩個(gè)人高高興興地一邊走一邊說(shuō)：“我們一起打球呀?好呀，我最喜歡打球了，可好玩了!”他們把手中的玩具都放到了地上，隨后冉冉就坐在地上拿起了套圈的底座，他將黑色的柱子當(dāng)發(fā)射的工具，把一個(gè)小球放在了地上，就這樣，旁邊的小俞說(shuō)了一聲：“yes!”只見(jiàn)冉冉用雙手使勁一推，黑色的柱朝著小球飛了過(guò)去，“我碰到了!”他開(kāi)心的說(shuō)著。一旁的小俞卻蹲在旁邊看著他是怎么樣玩的．當(dāng)發(fā)射成功后，他輕聲地說(shuō)：“我也想玩�！比饺桨压ぞ呓o了他，他馬上說(shuō)了一聲：“謝謝!”并接過(guò)底座也像冉冉的樣子把球擺放好，準(zhǔn)備發(fā)射。
小俞專心地準(zhǔn)備發(fā)射時(shí)，一旁的冉冉把裝著球的盒子擺放到了小球的前面。發(fā)射時(shí)他雙手也使勁地推動(dòng)黑色的小柱子，碰到前面的小球后小柱子繼續(xù)滑行了一段距離。他又很快嘗試一次，冉冉很快又拿小盒子去擋住小球，就這樣他玩了四次后一次比一次發(fā)射的遠(yuǎn)，兩個(gè)小伙伴開(kāi)心地笑出了聲：“這個(gè)太好玩了，你信不信我能發(fā)射到戈老師那里?”我笑了一下說(shuō)：“好呀，我相信你一定行，看你的了�！闭f(shuō)完，他開(kāi)始發(fā)射了，球停在了我的腳下，我蹲了下來(lái)把球給了他說(shuō)：“你太棒了，發(fā)射的好遠(yuǎn)呀，你還能發(fā)射出更遠(yuǎn)的，加油!”聽(tīng)了我的話，他們不斷練習(xí)，終于超越了自己想要的距離，高興的跳了起來(lái)。
冉冉從一旁找來(lái)了手拍，小俞時(shí)刻準(zhǔn)備著，冉冉說(shuō)“我用手拍來(lái)拍一下手，你就開(kāi)始發(fā)射，知道了嗎?”小俞點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的�！敝宦�(tīng)啪啪兩聲后，小俞使勁一推，小球滾動(dòng)到了屋子里，他很開(kāi)心說(shuō)：“看我，多遠(yuǎn)!”冉冉急忙說(shuō)：“我也試試看�！本瓦@樣，他們你玩一次我玩一次的交替進(jìn)行著。
幾分鐘后，冉冉拿起了一個(gè)黃色的小圈，先是看了看，便放到了頭上，很自然地將雙手伸平，可是小圈掉了下來(lái)，冉冉拾起來(lái)又一次放到了頭上，這次沒(méi)有掉下，你開(kāi)心的笑了，便一蹦將圈彈起來(lái)后圈掉在了地上，你更加開(kāi)心了。一旁的小俞拿起了藍(lán)色的小圈，自己也照著你的樣子做了起來(lái)，你們開(kāi)心的玩著……
這時(shí)，從屋子里面走出的默默，他拿了自己喜歡的小珠子：“你看我這個(gè)可漂亮了，你玩嗎?”冉冉說(shuō)：“我們這個(gè)比你那個(gè)還好玩那，不信你試試?”默默很快就答應(yīng)了，他們一起玩了起來(lái)……
分析與依據(jù)：游戲是幼兒同伴之間交往的重要形式，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)我給孩子們提供了充分的時(shí)間一起游戲，讓他們?cè)诤献骰?dòng)中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
兩個(gè)小朋友可以將兩種不同的玩具混合在一起，變成兩個(gè)共同喜歡的.玩具“射擊”，通過(guò)游戲可以看出他們有合作，有交流，有分工，有規(guī)則，也可以看出他們有一定的模仿能力。如冉冉的想象力和創(chuàng)造力很豐富，將玩具玩出了很多的方法。小俞對(duì)冉冉游戲玩法的興趣與模仿學(xué)習(xí)，這種互相影響的行為是幼兒社會(huì)行為形成的基本方法之一，也是幼兒通過(guò)觀察模仿而學(xué)習(xí)的“行為模式”。兩個(gè)小朋友一個(gè)發(fā)射，一個(gè)發(fā)口令，游戲開(kāi)始有規(guī)則了……
游戲活動(dòng)中小俞愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，敢于嘗試不同難度的玩法。喜歡接觸新鮮事物，嘗試動(dòng)手動(dòng)腦探究材料。他們的游戲吸引了默默，默默很想?yún)⒓�，他想用手中的珠子做誘餌，吸引他們，通過(guò)他們之間的交流默默成功的加人了其中，這種好奇心和求知欲被打開(kāi)了，并得到了滿足。默默的加入冉冉很開(kāi)心，并且將玩具玩法示范給同伴共同游戲，樂(lè)在其中。
支持與回應(yīng)：提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始的時(shí)候，似乎很有默契，兩個(gè)人共同走進(jìn)了益智區(qū)，拿著玩具在桌面上玩，我觀察了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)他們的地方似乎不夠大，我便問(wèn)到：“你們玩什么哪?”他們告訴我玩射擊哪，那為什么總下地哪?他們笑了，球總掉地上呀，啊!那你們的地方夠大嗎?不夠，我指了指廳的方向，他們倆就開(kāi)心地去玩了，當(dāng)看到地方不夠大的時(shí)候，我的支持使得到了小朋友的喜歡，他們?cè)谶@塊場(chǎng)地中玩的很開(kāi)心。這種支持孩子們更有信心了。在操作中，孩子們一次比一次有經(jīng)驗(yàn)，他們的發(fā)射距離不斷增加，以我為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)射距離，看到他們達(dá)到后我馬上鼓勵(lì)使他們有了信心，突破了想要的距離。當(dāng)超越目標(biāo)的時(shí)候他們的開(kāi)心是發(fā)自內(nèi)心的。
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