開(kāi)滿鮮花的夏天散文
望著田野中的山花野草，還有潺潺的溪水，聽(tīng)著雜亂無(wú)序似又爭(zhēng)先恐后的蟲(chóng)唱鳥(niǎo)鳴，我終于找回了童年時(shí)候在山野間牧羊時(shí)的感覺(jué)。大自然的山風(fēng)，大自然的清香，大自然的花草蟲(chóng)蝶，又都環(huán)繞和展現(xiàn)在了眼前。似乎時(shí)光的季風(fēng)把我送回了曾經(jīng)的歲月，似乎這處場(chǎng)景就是昨日盛夏的延伸和季節(jié)的拉長(zhǎng)。
一只自己編制的蟈蟈籠，裝著或紅色或綠色或黑色的小寵物，在同伴間炫耀比試，幾只蟈蟈在陽(yáng)光下，肆無(wú)忌憚地唱響著開(kāi)滿鮮花的夏天。
北方的夏日雖不及南方那般狂熱，但湛藍(lán)的天空上懸掛著的太陽(yáng)，也如火爐一般熾熱。這時(shí)候最愜意的應(yīng)該是躺在樹(shù)下的搖椅上納涼。而在那個(gè)尚不知搖椅為何物的年代，只能在樹(shù)下搭兩塊木板，隨便鋪上個(gè)小毯子或幾件舊衣服，然后躺在上面任由微風(fēng)拂面。捱過(guò)正午的陽(yáng)光，便要趕著家里的幾只羊，帶著被自己稱為“牧羊犬”的狗兒，找一處山坡或溝壑處去放牧。羊兒懶洋洋地啃食著青草，狗兒自由地玩耍，自己則在溪邊戲水，或在溪水中捉魚(yú)蝦，或在小溪中筑壩截流，在大自然中制造著和尋找著自己的快樂(lè)。
也常常躺在草叢中，觀看變幻的白云，聞著花草的清香，聽(tīng)著溪水潺潺，把自己融入藍(lán)天綠地之中。那時(shí)候還不懂得意境，不會(huì)即景生情地謅出幾行詩(shī)句來(lái)。如果放在今天拜訪過(guò)杜甫草堂，漫步過(guò)草堂前的浣花溪之后，也會(huì)模仿著詩(shī)人“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡慕�(jīng)典詩(shī)句，寫(xiě)出“青青河邊草，伴著花兒搖，魚(yú)在水中游，花在岸邊笑”的口水詩(shī)句來(lái)。
盛夏時(shí)節(jié)，對(duì)牧羊人來(lái)說(shuō)，最不喜歡的不是烈日當(dāng)頭的大晴天，而是忽如其來(lái)的大雨天氣。那時(shí)候家里沒(méi)有電視，沒(méi)有手機(jī)，更沒(méi)有電腦，就連收音機(jī)也不是每家每戶都有的家用電器，既使有收音機(jī)的家庭，也都當(dāng)作貴重的一個(gè)大件，不允許孩子隨意使用。因此，那時(shí)候很難聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)，也就無(wú)法預(yù)知天氣情況。有時(shí)就會(huì)被急變的天氣，突來(lái)的大雨澆成落湯雞。特別是在說(shuō)變就變的六月天，趕著羊走出家門(mén)時(shí)候還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布，大雨瓢潑而下了。一場(chǎng)大雨過(guò)后，又會(huì)雨過(guò)天晴，天邊掛起了彩虹。
大雨飄落，雷聲滾滾的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)10多歲的孩子是很有恐懼感的。在連綿的荒山間或無(wú)際的田野間，烏云滾滾而來(lái)，天地間一片昏暗，閃光的炸雷似乎把大山劈開(kāi)似的，真的讓我毛骨悚然。這時(shí)候的羊兒、狗兒的心里似乎也很恐懼，都下意識(shí)地向我圍攏過(guò)來(lái)，聚在我的周?chē)�。這時(shí)候的我摸摸這只羊的頭，再摸摸那只羊的臉，羊兒似乎也有一種靈性，也會(huì)親昵地與我互動(dòng)，也許我的舉動(dòng)會(huì)給他們一種力量，這時(shí)候自己也感覺(jué)到了至高無(wú)尚的地位�；蛟S這種感覺(jué)就是當(dāng)將軍或做皇上的那種凝聚力或領(lǐng)導(dǎo)力的感覺(jué)。
當(dāng)然，年少時(shí)，最喜愛(ài)的天氣還是有風(fēng)有云的多云天氣，浮云遮擋著烈日，夏日風(fēng)搖動(dòng)著枝葉，溫度也不熾熱，微風(fēng)中也有一絲涼爽，任你怎么跑，怎么玩，這樣的溫度非常適宜，連那羊兒、狗兒也撒著歡兒的釋放心中的快意。
后來(lái)背上書(shū)包走入學(xué)校之后，心中關(guān)注的不再是天氣，而是時(shí)間了。走進(jìn)校門(mén)就期盼著快些放學(xué)，剛剛上課就盼望著下課，討厭老師板著冷漠而機(jī)械的面孔講句子、講公式，討厭去看去做老師發(fā)給我們的一張張油印的卻又不清晰的模擬試卷，不喜歡老師站在講臺(tái)上嚴(yán)肅地重申還有誰(shuí)和誰(shuí)沒(méi)交上這一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，更不喜歡下課的鈴聲已經(jīng)響過(guò)，講臺(tái)上的老師還占用著我們的快樂(lè)時(shí)光在夸夸其談，對(duì)牛彈琴般的去背誦教案里的內(nèi)容。
上學(xué)時(shí)候，我非常討厭寫(xiě)作文，每周一次的作文課留下的作業(yè)總是等到最后一天晚上才搜腸刮肚地拼湊出一篇所謂的作業(yè)來(lái)應(yīng)付交差。有一次的作文題是《快樂(lè)的一天》，可以寫(xiě)學(xué)習(xí)、吃飯、勞動(dòng)、娛樂(lè)，甚至你喜愛(ài)玩什么都可以寫(xiě)，只要你認(rèn)為是很快樂(lè)的一天就可以�；仡櫮芙o自己帶來(lái)快樂(lè)的事情，只有與小伙伴們?cè)谙娜盏纳缴贤嫠�，去田野間瘋跑，才能從中找到快樂(lè)。我把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)之后，竟然得到了老師的表?yè)P(yáng)。也許在開(kāi)滿鮮花的夏天留下了許多難以忘記的印跡，寫(xiě)入作文中的故事是自己的真實(shí)感受，即使寫(xiě)作水平平常，但情節(jié)真實(shí)，也樸實(shí)，有身臨其境的感受和體會(huì)，這也是我在上學(xué)期間得到的唯一一次表?yè)P(yáng)。
后來(lái)，父親不知道從哪里聽(tīng)說(shuō)了《散文》雜志能幫助提高寫(xiě)作水平。在那時(shí)候月收入只有四五十元的時(shí)候，父親拿出十幾元錢(qián)為我們訂閱了《散文》、《半月談》等雜志。也許別人看書(shū)能從中吸取多方面的東西，學(xué)習(xí)文章的`思想，結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等，而我卻只是從中看熱鬧，看到有戲之處一笑了之，并不去研究和思考文章文字中的內(nèi)涵。因此，盡管看過(guò)之后也沒(méi)有提高。盡管父母期盼著我們能有好的成績(jī)，能考入一所大學(xué)，可我卻始終把玩放在第一位，真的沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。
讀高中時(shí)候，我依舊不諳世事，依舊躲著老師的目光在課堂上偷偷看小說(shuō)，甚至逃課去附近大自然的綠色山野中尋找快樂(lè)。高考結(jié)果是預(yù)料之中的，這時(shí)候才體會(huì)到了“失去方知可貴”的含義，也體驗(yàn)到了用大好時(shí)光換來(lái)了一事無(wú)成的追悔莫及。不得已只能走進(jìn)技工校，通過(guò)這塊跳板端起煤礦工人的鐵飯碗，解決后半生的生存和吃飯問(wèn)題。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我開(kāi)始真正地長(zhǎng)大，變得成熟起來(lái)。身體成熟了，內(nèi)心世界也成熟了。知道了人生不是這樣在游戲中虛度的，成功的花環(huán)要靠自己的努力去編織。盡管每天的工作給身心帶來(lái)了許多勞累，但這時(shí)候還是找些書(shū)籍來(lái)充實(shí)單調(diào)的生活，來(lái)彌補(bǔ)自身知識(shí)的缺憾。久而久之，竟然迷戀上了讀書(shū)，喜歡上了組合文字，文字竟然給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè)，也最終改變了我的人生。
于是，那些夏日的快樂(lè)往事便成了文字的素材，留在腦海中的許多有關(guān)夏天的記憶，便一一流淌出來(lái)，被我梳理成所謂的文章，編織成美麗的花環(huán)，做為快樂(lè)夏日里采摘的果實(shí)，在日后的每一個(gè)夏日里去咀嚼品味。
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