讀書是文明人的智力游戲散文
1.
上世紀(jì)九十年代，開始流行一款簡(jiǎn)單的俄羅斯方塊游戲，那些形狀各異的方塊組合，旋轉(zhuǎn)著，變換著角度，紛紛從屏幕上滑落，碼成平整的一排排，消弭，沉入到無(wú)底深淵。其實(shí)，蘊(yùn)含豐富的漢字，何嘗不是變化無(wú)窮的CHINA方塊，以各種包羅萬(wàn)象的奇異組合，以它的平平仄仄抑揚(yáng)頓挫，攜著大千世界的海量信息，掠過(guò)我們炯炯有神的屏幕――眼睛，沉淀入我們的大腦，夯實(shí)了我們智慧的塔基，豐富了我們枯燥的生活，凈化了我們蠻荒的心靈，升華了我們卑微的靈魂。
倒退三十年，五十年，八十年，沒(méi)有電腦，沒(méi)有電視，甚至沒(méi)有電的日子，孩子們打發(fā)時(shí)光和無(wú)盡精力的活動(dòng)，就是這些樂(lè)此不疲的游戲：踢沙包，跳皮筋，捉迷藏，以及在荒野里瘋狂的追逐打鬧。最簡(jiǎn)單的無(wú)休無(wú)止的體力游戲，在成人看來(lái)如此無(wú)聊乏味的游戲，強(qiáng)健了那一代代孩子們的體魄，即使?fàn)I養(yǎng)不是那么的豐富充足，在饑荒和相對(duì)愚昧的環(huán)境中成長(zhǎng)的40后，50后，60后，70后們，少有近視，少有豆芽菜的弱不禁風(fēng)，少有那么些自閉癥的傾向，更少有那些生活不能自理被抱大的“軟骨病”少爺。
在文化蠻荒的時(shí)代，在溫飽難以自足的鄉(xiāng)村，讀書，是一種奢侈，是一種身份象征，是那些有權(quán)勢(shì)，有眼光，有修養(yǎng)的文明人享受的高級(jí)待遇，是文明人的優(yōu)雅高貴的游戲。那些成日價(jià)侍弄土疙瘩的老農(nóng)，他們祖祖輩輩就沒(méi)有識(shí)字的，他們的經(jīng)驗(yàn)和技藝靠的是一代代的言傳身教，好像和那些文縐縐令人眼花繚亂的方塊字無(wú)緣，更登不上圣人書本的大雅之堂。于是，他們按照傳統(tǒng)和習(xí)慣，對(duì)子女的教導(dǎo)中就沒(méi)有了“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的戒條，只是默無(wú)聲息的讓孩子務(wù)實(shí)地干點(diǎn)莊稼活，精明點(diǎn)的讓他們學(xué)個(gè)糊口的手藝，娶個(gè)同樣不識(shí)文解字的老婆，傳宗接代，日出而作，日入而息，年節(jié)農(nóng)閑時(shí)打打麻將，串串親戚，一切好像都與讀書無(wú)關(guān)，沒(méi)有了知識(shí)，也就沒(méi)有各種好高騖遠(yuǎn)的奇思怪想，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)自己的日子。
可是，文明進(jìn)化的車輪卻滾滾前行，以讓人目不暇接的勢(shì)頭，打破了自然經(jīng)濟(jì)的黑甜夢(mèng)，扭轉(zhuǎn)著幾千年的死腦筋。蓬勃興起的教育，改變了野孩子的命運(yùn)。他們洗去手上的淤泥，擦去臉上的污垢，擦亮了蒙昧惺忪的眼睛，帶著好奇和憧憬走進(jìn)了課堂，接觸到了曾經(jīng)那樣高不可攀的書本，沐浴著文明的陽(yáng)光，吮吸著知識(shí)的甘露。他們的游戲，不再僅僅是疊出滑翔很遠(yuǎn)的紙飛機(jī)，不再僅僅是拿個(gè)彈弓射落樹上的麻雀，炎夏里光著脊梁舉著竹竿去粘知了。孩子們從課本上習(xí)得了“a，o，e”，“上中下，人口手”，他們認(rèn)知的天地里，不再是只有破舊的草房，崎嶇的土路，年年耕作耗盡祖父輩心血汗水的莊稼地。在文字里，他們讀到了天安門，讀到了城市的高樓大廈和寬闊的柏油馬路，讀到了五大洲四大洋，讀到了和神話傳說(shuō)不一樣的月亮太陽(yáng)，還有浩渺無(wú)涯的宇宙。在文字里，孩子們讀到了唐詩(shī)宋詞，明清小說(shuō)，讀到了帝王將相，文人騷客，刺客俠士。于是，本來(lái)拳頭一樣大小的心，也變得遼闊無(wú)垠，本來(lái)安守本分的性子，也變得騷動(dòng)不安，企圖掙脫黃土地黑土地的羈絆，掙脫鄉(xiāng)情親情的纏綿，幻想著遠(yuǎn)方，幻想著充滿繽紛誘惑的未知世界。
讀書，聆聽千古先賢們的不朽箴言，體悟生活的智慧和生命的真諦；讀書，采擷大自然生生不息的靈氣，游歷名山大川的風(fēng)光，足不出戶而賞遍天下美景；讀書，領(lǐng)略高科技的精妙，感嘆人類巧奪天工的創(chuàng)造天賦；讀書，體會(huì)悲歡離合的人間至情，感受真善美的誠(chéng)摯和諧，此生不再蒼白虛度。
文字的魔力，像是給我們打開了一個(gè)萬(wàn)花筒，曾經(jīng)單調(diào)厭倦的黑白，給文字渲染后，變得七彩眩目；文字的魅惑，像是一個(gè)勾魂奪魄的仙子，吊起了樸拙愚鈍的'世俗男女潛伏的欲望，從此一發(fā)不可收拾。那些厚厚薄薄的書冊(cè)，那些裝幀精美的典籍，那些隱伏在黃黃白白方正紙面上的，呼之欲出，充滿靈性的方塊字，都像是埋藏著的寶藏，等待著嗜書如命的癮君子去開挖，去狼吞虎咽地饕餮。御著文字的勁風(fēng)，擱淺的生命之船，竟能鼓脹起長(zhǎng)帆，破浪遠(yuǎn)航；駕著知識(shí)的春風(fēng)，笨重濁息的身體，竟能似風(fēng)箏般輕盈，翱翔九天！
2.
然而，我們從歷史上傳承過(guò)來(lái)的主流讀書觀，卻充滿了十足的功利味道。學(xué)而優(yōu)則仕，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千盅粟，好像我們讀書識(shí)字，都是斬獲功名利祿的利器，是謀生的根基所在。于是，有很多讀書人，看到眼中的行行文字都是求取進(jìn)身上位的臺(tái)階，讀書也成了一個(gè)光榮艱巨的苦差事，頭懸梁錐刺股成了津津樂(lè)道的佳話。時(shí)至今日，國(guó)人流行實(shí)用主義哲學(xué)，讀書依然是捧得金飯碗鐵飯碗的必經(jīng)之路。絕大多數(shù)的父母師長(zhǎng)，結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，齊心協(xié)力往孩子的腦子里灌輸各種政史地?cái)?shù)理化的概念，本來(lái)興趣盎然的讀書活動(dòng)，變成了一種振興家族光宗耀祖的責(zé)任，變得未如嚼蠟般的枯燥，痛苦且無(wú)奈。
當(dāng)年，我們渴望讀書，渴望擁有且飽覽那些名篇佳作，可是因?yàn)槟抑行邼�，只能望書興嘆，如今，當(dāng)各種教輔資料堆積如山，各式作文寶典，課外必讀文學(xué)著作齊備，我們的孩子卻皺起了眉頭，應(yīng)付差事裝模作樣的翻上幾頁(yè)，就束之高閣了。他們像是天天吃大魚大肉的厭食者，對(duì)這些人類的精神財(cái)富沒(méi)有了任何感覺(jué)，只是疲倦而惶恐地回想著父母望子成龍的嘮叨，只喜歡習(xí)慣坐在電視機(jī)前成為沙發(fā)里無(wú)動(dòng)于衷的土豆，只是惦記著電腦上的地下城游戲，像個(gè)小皇帝一樣養(yǎng)尊處優(yōu)地被寵慣著，懶惰著，糊涂著，膚淺著。
其實(shí)，讀書的樂(lè)趣，正和各類游戲異曲同工，只要深諳其道，就能享受無(wú)窮。讀柯南道爾的偵探懸疑小說(shuō)，我們可以從驚險(xiǎn)曲折的情節(jié)中，從作者精心設(shè)計(jì)的局套中，得到智力的啟發(fā)，甚至可以通過(guò)預(yù)測(cè)故事的結(jié)局，來(lái)參與案情的偵破；讀朱自清豐子愷的散文，從中可以得到美的熏陶，可以感受到人性單純真誠(chéng)的珍貴；讀《史記》，我們嘆息朝代的更替不可逆轉(zhuǎn)，也為那些千古帝王而扼腕；讀《百年孤獨(dú)》，我們?yōu)轳R爾克斯那奇詭的魔幻現(xiàn)實(shí)主義折服，也神往于拉丁美洲那片充斥災(zāi)難卻頑強(qiáng)生息的土地。
兒時(shí)讀書，就像玩積木一樣單純，醉心于看圖識(shí)字，醉心于動(dòng)漫連環(huán)畫；少年讀書，就像玩不厭的超級(jí)瑪麗，沉迷于童話故事的浪漫奇異，為安徒生和格林兄弟所深深折服。青年時(shí)，豪情萬(wàn)丈，打游戲多是戰(zhàn)爭(zhēng)，格斗，看書則多是武俠和軍事和言情。金庸梁羽生成了年輕人的最愛，瓊瑤的小說(shuō)也風(fēng)行一時(shí)。到了中老年，游戲多偏于斯斯文文的慢節(jié)奏，像斗地主，像下棋，看書，則不再只是追求情節(jié)的離奇，場(chǎng)面的宏大，而偏重于哲學(xué)歷史養(yǎng)生宗教，開始探求生命的意義，希望能找到一個(gè)信仰作為人生的支撐點(diǎn)，開始想到來(lái)生和輪回。
從孔子老子到陶淵明到蘇東坡到李贄顧炎武，從蘇格拉底到黑格爾到薩特到佛洛依德，從釋迦牟尼到泰戈?duì)柕綂W修，這些古今中外的圣哲們，他們寫書，也讀書，也都像是在傳教，他們以各自的人格魅力影響著東西方的文化，他們盡自己最大的努力試圖闡釋生命的真義，他們也是文化知識(shí)智力游戲的高手，給我們后世設(shè)下了無(wú)數(shù)道難解的“真龍棋局”。
人生在世，需要?jiǎng)?wù)實(shí)，需要身體力行衣食住行吃喝拉撒的俗務(wù)，需要應(yīng)付傳宗接代，禮尚往來(lái)的社會(huì)活動(dòng)，需要事業(yè)的奮斗，謀生的打拼。但是，生活得充盈愜意，更需要知識(shí)的濡養(yǎng)，需要精神的提升，志趣的追求，讀書，則是這一切務(wù)虛的源泉，但愿，這份別有洞天的智力活動(dòng)，成為文明人孜孜不倦的快樂(lè)游戲。
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