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大班散文詩聽雨教案

時間:2021-02-19 20:00:30 散文精選 我要投稿

大班散文詩聽雨教案

  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的大班散文詩聽雨教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班散文詩聽雨教案

大班散文詩聽雨教案1

  活動目標:

  1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

  2、感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

  4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

  活動準備:

 。≒PT);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

  活動過程:

  一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

  二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經驗與想象

  1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

  2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

  3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

  重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

  小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

  4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

 。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯"有趣在哪里"等)

  5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

  6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

  三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

  1、看PPT:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

  2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

  附:散文詩《聽雨》(改編)

  下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側著耳朵,靜靜地聽。。“!,聽見了,聽見了。

  沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

  叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

  滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。

  嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

  小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

  活動反思:

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的`?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

  綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

  活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

  在寬松的環(huán)境中理解散文。

  通過反復感知,幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班散文詩聽雨教案2

  活動目標:

  1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

  2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

  3.感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  活動準備:

  課件PPT

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,故事導入

  1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。

  2、提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?

  3、故事導入

  二、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。

 。ㄒ唬⑿蕾p第一段

  1、播放第一段,師朗誦“下雨啦,下雨啦!閉上眼睛,靜靜地聽!

  2、提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。

 。ǘ┬蕾p第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

  1、幼兒帶著問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”聽教師朗誦第二至五段(PPT)

  后,幼兒回答(幼講師用聚光燈出示相應的畫面)

  2、幼兒再帶著問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?雨點落在哪里?在干什么?”聽第二遍。

  三、幼兒完整欣賞散文詩

  “這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以后告訴大家:你最喜歡散文詩里的哪一句?”教師完整朗誦散文詩。(配樂、PPT)

  四、重點交流、理解第二段

  1、提問:“誰來說說你最喜歡散文詩里的哪一句?請你邊說邊把與這句話有關的圖指出來!保ㄓ變翰僮麟娮影装,指出最喜歡的圖片,說出相應的句子。)

  2、教師小結:”小朋友們都覺得小豆豆聽到的雨聲最有趣。那我們一起來把這四段念一念吧(PPT)”。

  3、分析、比較散文詩中相同的句式

 。1)提問:你們覺得豆豆聽到的雨聲這四段話里,有哪些相同的地方?

  幼兒邊說,教師邊操作電子白板,進行句式的比較、對應(可畫圈等)。

 。2)、教師小結:原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪里?最后說她在干什么?

 。3)、提問:“咦?我發(fā)現(xiàn)一個問題:為什么同樣是雨點,發(fā)出的聲音卻不同呢?”

  (4)、幼兒回答后教師小結:雨點大小不同發(fā)出的聲音會不同,雨點落在不同的地方也會發(fā)出不同的聲音。

  五、教師完整朗誦散文詩,幼兒跟著教師輕輕地說一說(PPT)。1、提問:“你們聽了這首散文詩以后,有什么樣的感覺?用一個好聽的詞形容一下!

  2、大家都很喜歡這首散文詩,下面讓我們一起用好聽的聲音把這首散文詩朗誦一遍吧。

  六、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

  1、提問:散文詩里說的是豆豆聽到的雨聲,其實我們在生活中也聽到過各種各樣的雨聲,那雨點是落在哪里?在干什么?請和你的好朋友說一說(幼兒交流),再請個別幼兒說說(播放舒緩的背景音樂)。

  七、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

  2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢!我們小朋友無論在什么天氣、什么時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?今天,你們快樂嗎?那待會兒把你們的快樂去和別人分享吧。小朋友,再見!

大班散文詩聽雨教案3

  活動目標:

  1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

  2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

  3.感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  活動準備:

  優(yōu)美的音樂、課件ppt

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,引出“雨”。

  1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

  二、用故事導入散文詩。

  1、講述簡要故事內容。

  三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。

  (一)、欣賞第一段

  1、播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。)

 。ǘ┬蕾p第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

  1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)

  2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應的畫面)

  3、師小結、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

 。ㄈ┩暾蕾p散文詩

  1、這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以后告訴大家:你最喜歡散文詩里的哪一句?

  2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)

  四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

  1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

  2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

  五、引導幼兒感受下雨天的情趣,學著讓自己擁有好心情。

  1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

  2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢,我們小朋友無論在什么天氣、什么時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?

  活動反思:

  《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮!钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

  我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

  在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩!,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢?梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。

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