高考語文詩詞鑒賞參考文
高考語文詩詞鑒賞答題套路及解題歌訣
高考語文《考試說明》對古詩詞鑒賞考查的要求有兩點：①鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。②評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。古代詩歌鑒賞以簡答題形式考查，答題也有一套固定的套路可循。
一.高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：
● 憂國憂時
1. 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽
2. 反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 對國家和民族前途命運的擔憂
● 建功報國
1. 建功立業(yè)的渴望
2. 保家衛(wèi)國的決心
3. 報國無門的悲傷
4. 山河淪喪的痛苦
5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6. 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武
7. 理想不為人知的愁苦心情
● 思鄉(xiāng)懷人
1. 羈旅思鄉(xiāng)之情
2. 對親人友人的思念之情
3. 邊塞思鄉(xiāng)之情
4. 閨中懷人之情
● 長亭送別
1. 依依不舍的留念
2. 情深意長的勉勵
3. 坦陳(吐露)心志的告白
● 生活雜感
1. 寄情山水，田園的悠閑
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古諷今的情懷
4. 青春易逝的感傷
5. 仕途失意的苦悶
6. 告慰平生的喜悅
二.五種種答題模式：
(一) 分析意境型：
1. 提問方式：此詩有什么樣的意境?表現(xiàn)了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?
2. 答題步驟：
�、� 描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。
�、� 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)
孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。
�、� 回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。
3. 答題示例：
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此時寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：
�、� 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。
�、� 這是一幅明凈炫麗的圖景。
�、� 表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
[1]
輕松應對高考復習中軟肋
輕松應對高考復習中軟肋 網(wǎng)絡收集作者：
距中高考不到百天，在這最后備考沖刺的黃金階段，有哪些復習策略和提分技巧？
首先，復習要有計劃、按步驟；其次，一定要找到復習中的“軟肋”，這直接關系到考試能否得高分！找“軟肋”就是找到最薄弱的環(huán)節(jié)，有些可能是導致考生失利的重要環(huán)節(jié)，只要得以解決、突破，復習就會取得良好的效果，甚至也會有意想不到的超常發(fā)揮。
動筆�！皠庸P才是思維的真正開始！”而許多考生懶于動筆，一定吃大虧。有條規(guī)律：聽明白了、懂了、會了、會做、動筆做就錯，表明復習中最易斷裂的鏈條就是動筆，不動筆則一寫就錯。而解題即看、想、寫，第一步就是審題，所以其重要性不可忽視！如不能做到認真審題后再動筆，就會“一招失誤，滿盤皆輸”。這與心理緊張有關，因此審題過程就一定要克服緊張情緒。另外，回答試題時一定要注意四個方面：學科語言、學科術語、語言的層次性、語言的邏輯性。因為閱卷老師要踩點即“題眼”，有“點”就得分，沒“點”不給分。
高考語文解題突破
語文試題的題干實在是一種重要而有用的信息，認真閱讀分析并充分利用題干中的隱含信息，將會給我們準確、快速地閱讀文本并完成語言表達題帶來莫大的幫助。
現(xiàn)在語文考試中的閱讀理解不僅僅要求讀懂文本內(nèi)容，還要求仔細閱讀試題中的題干，因為高考語言表達題題干的設置十分巧妙，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中隱含的有效信息，從題干中尋求解題的突破口，確保準確答題。
題干中隱含了命題意圖
如2014年上海語文試題第3題：有人說，這篇文章有以下幾個要點：(1)近年來以都市居民為主要讀者的綜合都市報快速發(fā)展。(2)報紙廣告增長迅速，綜合都市報占據(jù)主要廣告份額。(3)我國報紙發(fā)行量增速較快，但每千人擁有量仍然偏低。(4)目前我國報紙的種類和發(fā)行量還大有增長空間。
你認為要點和順序都正確的一項是()A、(4)(3)(2)(1)B、(4)(2)(3)(1)C、(3)(4)(1)(2)D、(3)(4)(2)(1)該考題命題意圖是要考查學生分析文章的思路(順序)，整體把握文章內(nèi)容、歸納文章的要點，答題時要綜合考慮，這兩個要素缺一不可。答A項或C項是沒理解文章的內(nèi)容要點，答B(yǎng)項則是把文章要點的先后順序弄錯了。
又如2014年上海語文試題第10題仿句的考查，試題中隱含了語意志向、修辭手法的提示。“催人向上”、“激動”、“昂奮”等是褒義詞，仿句也必須從正面表達；例句運用了比喻的修辭手法，仿句也要如此。有的仿句還要注意例句中的語法關系。如2001年全國試題26題。
題干中隱含了答題方向
如2003年上海語文試題第5題：根據(jù)第一段中“特殊”“似乎”等詞語，說明全文構思的巧妙之處。第一段：“目光”作為一種特殊的“光”，似乎也具有各種物理光學特征。
此題關鍵要從“全文構思”的大處著眼來分析，而不可被“特殊”“似乎”等詞所誤導。透過“特殊”“似乎”，聯(lián)系全文我們不難發(fā)現(xiàn)全文巧就巧在牢牢抓住社會生活中的目光與物理光學特征的共性來構思行文，寫作上運用了相似的聯(lián)想手法，答案應該是：借用物理光學特征聯(lián)想到社會生活中的目光。
又如2014年上海語文試題第18題：就詩歌中畫線的句子，結合全詩，從一個角度(如景和情的關系)寫一段鑒賞文字(80字左右)
本題要求結合全詩，并且提示了一個切入的角度，如景和情的關系，你可從情景交融或融情于景方面去考慮。答題時可按照：景(意象)+情(詩人的情懷)=(產(chǎn)生)意境這樣的步驟來有條理地展開鑒賞。
把握詩題中隱含的信息
-詩題可以辨別詩的類別和內(nèi)容我們知道，不同類別的詩表達的感情和抒寫的內(nèi)容是不同的。如送別詩是表達依依不舍之情或別后的思念，標題中常有“送”或“別”等標志；懷古詩是憑吊古代的人和事，表達緬懷之情或?qū)ξ羰⒔袼サ膫校缣諟Y明的《詠荊軻》、王安石的《桂枝香?金陵懷古》；詠物詩是借某事物來表達自己的志向或品質(zhì)等，如陸游的《卜算子?詠梅》。如果我們從題目中能抓住其隱含的這些信息，詩的基調(diào)也就基本把握了。
-詩題中隱含著作品的情感主旨如詩題中的“怨、憤、哀、喜、思、憶、贈、答、別”等字眼，實乃點睛之筆，具有鮮明的暗示作用。如《書憤》、《靜夜思》、《春夜喜雨》等，觀其標題，便不難推知其情感和內(nèi)容。
把握注釋中隱含的信息
注釋往往是對詩歌中的關鍵字詞、時代背景的交待，它的作用就是幫助讀者更好地理解作品。并不是每道考題都有注釋，一旦有了，就比較重要，在閱讀時一定要引起我們足夠的重視。
如2014年全國卷(丙)《江城子》
對“姑蘇臺”的注解，它不僅告訴了我們這個地點所在的城市，更重要的是，它給了我們一個重要的信息，那就是這個地方曾經(jīng)是“吳王夫差與寵妃西施常夜作樂之地”，讓我們不難想見此地昔日的繁華及六朝帝王荒淫豪奢的生活。這樣一來，考生對“空有姑蘇臺上月”蘊含的深意就容易理解多了。又如2003年上海卷《望海樓》，如果考生不利用注解中對“望海樓”以及“鐵甕”的解釋，卻要回答出第一題“本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是烘托望海樓的高峻”這一答案是非常困難的。但如果我們看懂了注解，就會明白，原來“望海樓”就在“鐵甕”城之中，而詩歌起筆就寫“鐵甕”城的高，當然是為了寫出“望海樓”的高了。
把握典故中隱含的信息
古詩中典故的運用主要有明用和化用兩種形式。用典的目的是為了明志或表現(xiàn)作者的品質(zhì)。如辛棄疾的《京口北固亭懷古》一詞中“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”一句，表達了作者雖年老但仍要為國家建功立業(yè)的志向和對現(xiàn)實的不平之情。再如劉禹錫的《蜀先主廟》一詩中“勢分三足鼎，業(yè)復五銖錢”一句中用了兩個典故，“三足鼎”之諸葛亮隱居隆中，劉備三顧茅廬，諸葛亮分析當時形勢，策劃蜀、魏、吳三足鼎立之事。“五銖錢”乃是漢武帝所鑄之錢，所謂“業(yè)復五銖錢”，即寓有“復漢”之意也。因此復習備考時，師生有必要將課本上古詩中的常用典故分類分析，增強文化文學素養(yǎng)，以提高鑒賞能力。
高考尖子學好語文秘方
【編者語】?
智者之道，在于善納能者之智。研究和吸收成功者的經(jīng)驗，是趕超前人的重要方法。本著“虛心學習，為我所用，科學用功，優(yōu)質(zhì)高效”的.原則，筆者從多本書刊、資料中摘錄近幾年高考全國各地的尖子談語文學習的經(jīng)驗(部分略作刪改)，加上評析，編成系列，作為推介。希望同學們能博采眾家之長，全面提高語文學習的質(zhì)量
朱坤 (1996年河南省文科高考第一名 現(xiàn)為北京大學學生)?
怎樣才能學好語文，在應考時拿高分??
語文是最基礎的科目。語文又是最難學好的科目。如語文基礎知識題，一道題目，就可以涵蓋要求學生掌握的多個知識點。一個點掌握得不好，整個題就不好做。又因為它基本上是客觀性選題，不存在給一部分分數(shù)的問題，因此要么全拿，要么全失。我認為，學好語文，最重要的是靠長期形成的一種對語文文字的敏感度。例如，病句一項，有些人可能讀一遍就辨析得出來，有的人鉆研了好幾遍，還是不得要領，這就是語文素養(yǎng)問題。要加強語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文的敏感度，才能使語文成績有所進步。而且，它對閱讀和寫作也大有好處。除了平時要加強閱讀訓練之外，我認為，語文最重要的是寫作。一般人高考語文分數(shù)不過100分左右，而作文可能就占了近一半的分數(shù)。所以絕不能輕視。近年作文，多有兩種文體的寫作要求，這有利于縮小分數(shù)差距。高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩(wěn)”字，還力求一個“新”字
【評】所謂語文的“敏感度”，實質(zhì)就是我們通常說的“語感”。就講求運用語言環(huán)境來解題的題目來說，語感能力，起重要的作用。強調(diào)培養(yǎng)語感來提高語文高考應試的水平，是值得注意的。隨后談到的閱讀訓練和作文，都言之有理。閱讀訓練要加強，應試作文要以“穩(wěn)”為前提，但又不滿足“穩(wěn)”，要求“新”，這種“穩(wěn)中求新”的思路是非常正確和值得借鑒。
高考歷史知識點總結：封建社會的中央行政制度
我國處于封建社會的時候，實行過中央行政制度，這種齊全的制度形式給當時的社會帶來了一定的發(fā)展。今天小編為高考的學生詳細總結了這一塊的高考歷史知識，讓你們對我國封建社會的中央行政制度能有一個更好的理解。下面分享一下封建社會中的中央行政制度高考歷史知識。
我國封建社會的中央行政制度
1、三公九卿制：
(1)、形成和演變：A、秦滅六國統(tǒng)一中國后，在確立皇權至上的基礎上，建立起三公九卿制，在中央設置丞相、太尉和御史大夫，…;B、漢承秦制 高中學習方法，漢朝繼續(xù)沿用秦朝的三公九卿制，只是在某些官職在名稱上有所變化，職權范圍變化不大。
(2)、影響：秦漢時期的三公九卿制的確立和完善為****主義中央集權制度的建立和發(fā)展開創(chuàng)了新的局面，對以后歷代王朝的政治體制產(chǎn)生了深遠影響。
2、三省六部制
(1)、形成和演變：三省六部制是隋朝在繼承魏晉以來中央行政制度的基礎上創(chuàng)立的，唐朝延用并完善。三省長官都是宰相，他們相互牽制和制約，都由皇帝直接任免。宋元明清時期在沿用的基礎上稍有變化，但變化了只是局限于形式。(2)、影響：以三省六部制為核心的中央行政制度的建立，表明我國古代封建國家的官僚制度完全趨于成熟。該制度有效地分割了相權，加強了皇權，使****主義的中央集權制度進一步完善。這一制度對后世影響巨大，唐朝以后的中央行政機構的格局一直沒有發(fā)生重大變化。
3、上述兩種制度的主要區(qū)別：
(1)、確立和盛行的時代不同：三公九卿制確立于秦朝，盛行于漢;三省六部制確立于隋朝，盛行于唐。(2)、內(nèi)部結構不同：三公九卿制是綜合性的中央行政機構，其中行政、軍事和監(jiān)察等權力融為一體，皇帝的家政與國政混為一談;三省六部制則是集決策、審議、行政為一體的中央行政機構。(3)、丞相的組成和地位不同：三公九卿制中，丞相協(xié)助皇帝處理全國政事，有相對獨立的決策權、審議權和行政權;三省六部制中，由于三者長官都是宰相，使相權一分為三，從而加強的皇權。(4)、作用和地位不同：三公九卿制的確立，使****主義的中央集權制度建立并趨向鞏固;三省六部制的確立則使****主義中央集權制度進一步完善。
慎待熟題 關注錯題 高考備考應學會把握細節(jié)
2014年高考越來越近，如何科學合理地利用時間、高效而有針對性地復習、提高復習效率是每位考生最關心的問題。
教材是高考命題之本，源于教材，高于教材。有些題目看似與教材內(nèi)容無關，但仔細推敲卻并非如此。比如高考數(shù)學科目中的數(shù)列問題，經(jīng)常要用到“錯位相減”、“裂項相消”等方法，其實這些方法已經(jīng)在等差數(shù)列、等比數(shù)列有關公式及例題的推導過程中體現(xiàn)出來，一些重要的數(shù)學思想都隱含在教材的例題中。在復習的后期，數(shù)學備考應結合《考試大綱》的知識點對照教材，逐個掌握，把缺漏的知識彌補上，重建并鞏固基本的數(shù)學模型，梳理基礎知識。然而，在高考數(shù)學總復習中，為數(shù)不少的老師和學生有不同程度的輕教材、重復習資料的傾向。其實，教材才是高考復習的根本，復習資料只是高考復習的輔助。因此，在數(shù)學復習時應充分利用課本，透徹理解概念，真正理解數(shù)學的本質(zhì)，特別是在臨近高考的日子，應注重通性通法，不能一味鉆研難題、偏題。萬變不離其宗，教材永遠是考試的依據(jù)，只有切實抓好基礎知識，在每一個細節(jié)上下足功夫，才能真正提高復習效率。那么，有哪些細節(jié)需要特別關注呢？
�。�1）重視概念
許多學生對概念不重視，理解不深刻，結果在解題時出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。比如邏輯推理中的充分條件和必要條件，許多學生總是理解不透，而初中平面幾何中三角形四心的概念，不少學生即使到了高三復習階段還是混淆不清，結果相關的數(shù)學試題屢做屢錯。
�。�2）慎待熟題
在考場上，經(jīng)常會遇到一些熟悉的題型或內(nèi)容。有些考生往往不細看細想，提起筆來便做，結果看似熟悉的題目往往似是而非。因此，在遇到似曾相識的考題時，要認真審題，看清題目的題設、要求，找準解題依據(jù)，嚴謹而規(guī)范地去做，不漏掉任何一個細小的問題，不跳過任何一個不該省略的步驟，不在任何一個細節(jié)上出現(xiàn)疏忽，以確保不丟分。
（3）用好草稿
很多學生對草稿不重視，其實很多解題錯誤的原因就在于草稿。草稿字跡潦草、數(shù)學符號不準確的現(xiàn)象相當普遍。草稿紙上的演算反映了考生的答題軌跡，因此，草稿紙上的演算、答題要整潔有序，題號應跟試卷題號一致，以利于檢查，從而避免張冠李戴。曾經(jīng)有位考生在做選擇題時，草稿上做出來的是A，但寫上答卷的卻是C，這樣的失誤實在可惜。
（4）關注錯題
很多學生平時做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放在一邊，解題后沒有反思一下，此題的解法是怎么得出來的，由此又可汲取什么經(jīng)驗、教訓等。題海茫茫，不做題是不行的，但沉迷于題海也是不行的，關鍵是提高做題的質(zhì)量。而錯題往往就是知識的漏洞或薄弱環(huán)節(jié)，此時應當做好查漏補缺工作，認真分析做錯題的原因。
�。�5）用好“備忘筆記”
在復習過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些“攔路虎”，這時候最重要的是及時總結，三五個字、一兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次�！皞渫P記”一是記錄平時考試和練習中出錯頻率較高的知識點，因為這些錯誤往往是自己知識系統(tǒng)中的漏洞，其次記錄平時用得較少的知識，這些內(nèi)容往往是填空題的重要素材。每隔一段時間通過“備忘筆記”重新回顧并強化這些薄弱的知識點。《細節(jié)決定成敗》一書精辟地指出，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從做好細節(jié)入手，扎扎實實，一步一個腳印就能走向最后的成功。
高考語文說明文的閱讀及解題方法指要
在考場短暫的時間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文，準確解答問題，考生就一定要在考前加強以下幾個方面的訓練。
分清類別讀懂文本
拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學及技術方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術、新工藝、新見解等。
文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應該三讀文本。
一讀，快速瀏覽了解大意。因考場上時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結構是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進而準確地把握住說明對象的特征。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。
二讀，根據(jù)題目細讀重點句段。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀速度快而且實用性強。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！弊髡呦扔谩按蠹s”、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準確性。
三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。
審清題意把握要求
許多同學輕視了審清題目這一關，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的學生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進而攻下難關。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關系是否與題目的要求相一致等。
準確表述靈活回答
前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。
掌握方法避免失誤
考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。
不少考生為了節(jié)約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定；答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯誤。
希望同學們在考前有限的時間里，應注意有針對性地去加強訓練，只有熟練掌握之后才可能運用科學的方法去解答說明文的閱讀題。
作者： □久隆模范中學高級教師朱寄望
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