詩詞五首教學教案設計
詩 詞 五 首
一、學習目標
知識與能力
1、熟練朗讀并背誦五首古詩詞。
2、理解詩詞大意，把握意境，體會感情。
過程與方法
通過朗讀、討論、對比、聯(lián)想等形式，使同學們能自主、合作、探究地學習。
情感態(tài)度價值觀
激發(fā)閱讀背誦古詩的興趣以及熱愛古代文化的感情。
二、學習重點
背詩五首古詩詞，理解大意，把握詩詞描繪的形象、意境，體會感情。
三、學習難點
深入感悟詩歌創(chuàng)設的意境。
四、學習準備
課前熟讀五首古詩詞，并查找每一個作者的代表作，為對比閱讀、互相交流、擴大閱讀面作準備。
五、學習活動過程
第一課時
活動一：激思導學
活動任務：引發(fā)學習興趣。
活動方法：由學生介紹牛郎織女的故事。
活動時間：3分鐘
活動步驟：學生課外查找牛郎織女的故事→講給老師聽（競選）→課堂上講給同學們聽。
活動二：朗讀《迢迢牽牛星》
活動任務：自由朗讀，品味詩情。（“詩”是抒情色彩較濃的一種文體，只有通過反復朗讀，才能體會詩歌所抒發(fā)的感情）
活動方法：聽師范讀，同桌互讀，結(jié)合注釋，組內(nèi)交流理解詩意，全班齊讀。
活動時間：8分鐘
活動步驟：師配樂范讀→學生自由讀→讀給同桌聽，互評→結(jié)合注釋，組內(nèi)交流對詩意的理解→全班齊讀（師適當而中肯地評價學生的朗讀）。
活動三：感悟詩情，探究主題
任務：探究詩歌所抒發(fā)的感情。
活動方法：結(jié)合老師補充講解的東西，學生分小組探究詩歌主題——本詩抒發(fā)了什么情感？
活動時間：6分鐘
活動步驟：學生分小組探討“本詩抒發(fā)的是一種什么情感”→學生代表發(fā)言→熱烈爭論的形成共識。
活動四：背誦詩歌，編演詩歌
活動任務：背誦詩歌，將此詩改編成故事，表演給同學們看。
活動方法：明確詩歌主題以后，反復朗讀，背誦此詩。分小組改編古詩，分角色表演（要求：表演者必須能背此詩）
活動時間：12分鐘
活動步驟：反復朗讀，熟讀成誦→分小組改編此詩→分角色準備（允許自由組合表演）→背誦此詩，表演故事。
[備注：我習慣于將“古詩五首”的第一首引導好，學扎實，然后讓學生們依此類推，真正地自主學習其他各詩。不知道同仁們怎么看待這一方法？希望你們能提出寶貴意見，謝謝！]
練習設計
1、給下列加點字注音
皎皎 擢素手 札札弄機杼 盈盈一水間 脈脈不得語
荊門 不勝簪 錦衾 風掣紅旗 路轉(zhuǎn)溪橋忽見
2、填 寫詩句
�。�1）迢迢牽牛星。
�。�2） ，札札弄機杼。
（3）盈盈一水間， 。
�。�4） ，江入大荒流。
�。�5）月下飛天鏡， 。
�。�6） ，恨別鳥驚心。
�。�7）烽火連三月， 。
�。�8）忽如一夜春風來， 。
（9） ，愁云慘淡萬里凝。
�。�10）山回路轉(zhuǎn)不見君， 。
�。�11）明月別枝驚鵲， 。
�。�12） ，兩三點雨山前。
課外練習
1、請寫出至少三句有關(guān)寫長江的詩句。
2、“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”。兩句用的是互文的修辭手法，在《木蘭詩》中，我們也學過類似的兩句 ， 。
3、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是膾炙人口的名句，對它的妙處你能說出一、二嗎？
4、閱讀《相見歡》，回答下列問題。
相見歡
李煜
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。
（1）這首詞表達了作者 的'感情。
（2）“剪不斷，理還亂”運用了 的修辭手法，把 比作 ，表達了作者 的心緒。這兩句后人多用來比喻 。這首詞中的“愁”與“春望”中的“愁”有什么不同。
5、閱讀《約客》一詩，回答下列問題。
約 客
趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
�。�1）這首詩寫的什么季節(jié)？寫了哪些景物？
�。�2）你感覺詩中景物描寫渲染了什么氣氛？
�。�3）這首詩運用了 的寫法，古詩中景物描寫運用這種寫法的句子很多，如 。
�。�4）詩中最精彩的句子是哪一句？它刻畫了詩人怎樣的心情？
�。�5）這首詩的意境與《西江月》的意境有何異同？
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