WORD電子賀卡制作的優(yōu)秀教案
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)際操練演示法、
合作教學(xué)法、小組討論法、競(jìng)賽評(píng)比法等。
環(huán)境和教具要求：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房：裝置多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件，實(shí)現(xiàn)教師機(jī)、同學(xué)機(jī)之間的互通。
計(jì)算機(jī)：裝置office2003應(yīng)用軟件，能應(yīng)用word2003進(jìn)行操作。
三八婦女節(jié)祝福語(yǔ)、精美圖片、每個(gè)小組的號(hào)碼牌、投票環(huán)節(jié)用的板與貼紙。
將教學(xué)目的：
[知識(shí)] 通過此課WORD電子賀卡制作，對(duì)WORD進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)更熟練掌握WORD的操作。
[能力] A、培養(yǎng)同學(xué)自主、探究、創(chuàng)新意識(shí)。
B、培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
C、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識(shí)能力。
D、培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和時(shí)間觀念。
[德育] A、通過小組合作，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。
B、通過自制賀卡，寓教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和思維想象能力。培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
C、通過自制三八婦女節(jié)賀卡，讓同學(xué)學(xué)會(huì)尊重老師，以遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)等方式來(lái)回報(bào)辛勤培育他們的老師。
D、增強(qiáng)機(jī)房平安意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
通過課件展示中華恐龍園的圖片，激發(fā)興趣，同時(shí)展示兩篇文章，引導(dǎo)同學(xué)觀察并比較不同之處，說出自身的感受，導(dǎo)入課題：給文章插入圖片：
師:同學(xué)們，我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品，誰(shuí)做小導(dǎo)游比較合適。
師：兩篇文章，內(nèi)容完全相同，你喜歡哪一篇，為什么？
生：圖文并茂，吸引人
師：同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識(shí)了嗎，想學(xué)嗎
全體同學(xué)：想。
師：今天我們就學(xué)習(xí)——給文章插入圖片（出示課件標(biāo)題）。
首先打開老師為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級(jí)文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
�、� 設(shè)置問題1：
師：我們要在文章的開始、中間、結(jié)尾這三個(gè)位置上插入圖片。我們應(yīng)該先做什么？（想想光標(biāo)應(yīng)該怎么辦）
生：光標(biāo)要先定位。
設(shè)置問題2
師：怎樣插入圖片呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本，并根據(jù)自身的理解，動(dòng)手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結(jié)尾。
生：看書，同學(xué)動(dòng)手操作練習(xí)
3、展示同學(xué)作品，自評(píng)互評(píng)。
師：評(píng)價(jià)時(shí)先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內(nèi)容有聯(lián)系，圖片的大小和環(huán)繞方式如何，你們可以先自我評(píng)價(jià)一下，其他同學(xué)也說說自身的感受。
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)
同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)。今天讓我們應(yīng)用WORD來(lái)制作一張三八婦女節(jié)電子賀卡，在三八婦女節(jié)之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達(dá)我們的心意！
1、展示賀卡，討論技巧
教師通過多媒體系統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，展示幾張三八婦女節(jié)賀卡，讓同學(xué)討論這些賀卡應(yīng)用到WORD哪些功能技巧？
2、同學(xué)演示實(shí)踐
a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫(kù)中選擇）
“插入”——“圖片”——“來(lái)自文件…”
b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節(jié)快樂”。
“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”
c在賀卡中插入橫排文本框，并寫上祝福語(yǔ)。（提示：從祝福語(yǔ)文檔中復(fù)制粘貼）
“插入”——“文本框”——“橫排”
①背景設(shè)置 ②藝術(shù)字③自選圖形 ④圖片⑤文本框 ⑥頁(yè)面設(shè)置
�、咴O(shè)置邊框和底紋
d、設(shè)置賀卡的頁(yè)面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對(duì)話框中設(shè)置）
“格式”——“邊框和底紋”——“頁(yè)面邊框”——“藝術(shù)型”
在完成每道實(shí)踐題后，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)賀卡制作
全體同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作三八婦女節(jié)賀卡，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進(jìn)行參評(píng)，并上傳至教師機(jī)。
4、作品展示與評(píng)價(jià)
a、展示優(yōu)秀賀卡
各小組展示賀卡，并說明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色和祝福語(yǔ)。
在作品展示后，可由各組同學(xué)舉手，對(duì)展示賀卡的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還缺乏，若再加以……的修改，效果會(huì)更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。
b、展示其它同學(xué)賀卡（自愿原則）
通過演示交流同學(xué)作品，讓同學(xué)們嘗到勝利的自豪與喜悅！
注意：
�、� 觀察各組情況
② 是否每位同學(xué)都動(dòng)手了？
③ 同學(xué)遇到一起的問題是什么？
�、� 協(xié)助解決同學(xué)的個(gè)別問題。
注意：
�、� 展示時(shí)，同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和聲音宏亮。
�、� 時(shí)間觀念，發(fā)言的緊湊性。
5、作品競(jìng)選
操作方法：由各組代表和聽課老師進(jìn)行評(píng)選。
評(píng)選方法：
�。�1）每組選派兩名代表對(duì)本次參賽賀卡進(jìn)行投票。
�。�2）由聽課老師為自身最喜歡的賀卡進(jìn)行投票。
�。�3）票數(shù)最多的組獲得優(yōu)勝組稱號(hào)，所選送的賀卡被評(píng)為最佳賀卡。
三、小結(jié)與分享
教師根據(jù)本節(jié)課同學(xué)的表示進(jìn)行總結(jié)，褒揚(yáng)積極參與競(jìng)賽的同學(xué)。鼓勵(lì)其它組再接再厲，爭(zhēng)取下節(jié)課有更佳表示。
通過這節(jié)課讓我們感受到一節(jié)課40分鐘是有限的，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的，你們的學(xué)習(xí)積極性是無(wú)限的，你們的發(fā)明力是無(wú)限的，你們的潛能是無(wú)限的，更重要的是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的！
四、課后作業(yè)
每位同學(xué)將自身的賀卡進(jìn)行再更新，使之更加美觀！之后，在教師節(jié)來(lái)臨之際，通過郵件發(fā)送給我們的老師們！
師：巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
在高漲的興趣感染下，同學(xué)的自覺性，理解問題能力都會(huì)有所提高，也練就獨(dú)立考慮解決問題的能力。
（二）結(jié)果展示
師：誰(shuí)能給大家示范一下？邊操作邊說清步驟。
同學(xué)1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：?jiǎn)螕簟安迦搿薄皥D片”——“剪貼畫”；在打開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的'圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫”窗口。
生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計(jì)算機(jī)素材庫(kù)中的圖片插入到文章中去。
把問題讓同學(xué)自身解決，并將其效果展示給同學(xué)們，再次激發(fā)同學(xué)的興趣，加強(qiáng)自信心。
（三） 問題深入
1、大小設(shè)置
師：我們剛才看一組同學(xué)的作品，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)他們遇到了什么問題嗎？
生1：圖片太大了。
師：怎樣調(diào)整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么出現(xiàn)？
生2：出現(xiàn)了8個(gè)黑點(diǎn)，可以拖放大小的。
師：你們拖動(dòng)縮放點(diǎn)試試。
生：動(dòng)手練習(xí)，
師：巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
同學(xué)演示調(diào)整圖片大小的方法。
生：先選中圖片，再通過拖動(dòng)圖片四周的縮放點(diǎn)調(diào)整大小。
2、環(huán)繞方式的設(shè)置。
你還發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
生：出現(xiàn)有圖片把文字?jǐn)D跑了。
師：有誰(shuí)知道這是什么原因造成的？
生：圖片的方式不合適。
師：那是環(huán)繞方式那么要怎樣調(diào)整圖片的環(huán)繞方式呢？誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)使命吧！相信自身！
我讓同學(xué)主動(dòng)上來(lái)，爭(zhēng)取每一次表示自身和鍛煉自身的機(jī)會(huì)，會(huì)不會(huì)做是次要的，敢不敢上來(lái)才是重要的。
生1：老師，我來(lái)吧！
生2：你行嗎？
生1很是生氣，我就，我知道這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)他是最重要的。
師：用鼓勵(lì)的目光注視著他，我們要相信他一定能行的！。
生:演示操作方法，同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。
這樣同學(xué)既有興趣，又有激情，他們知道只有表示最好才是最重要的。所以同學(xué)的主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮。臺(tái)上的同學(xué)在上面操作時(shí)，下面的同學(xué)可以一起說出操作的過程，這樣就實(shí)現(xiàn)了全班參與。同時(shí)，同學(xué)在輕松愉快的氛圍中，心情得到了放松。很快同學(xué)富有創(chuàng)意的作品就出來(lái)了。
生：動(dòng)手操作：
師：除了這兩種最常用的環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設(shè)置成不同的環(huán)繞方式，觀察它們的效果有什么不同，然后根據(jù)需要選擇你認(rèn)為最合適的環(huán)繞方式。
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