折紙教學(xué)總結(jié)

　　折紙活動是美術(shù)活動中的一部分，也是學(xué)生非常喜歡的藝術(shù)活動。通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力。

　　在實(shí)際的教學(xué)過程中，一開始學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是一年級的孩子，所以折紙對他們來說是沒有嘗試過的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，對他們還是有難度的。比如：

　　1、角和角邊對邊對不齊。

　　2、折紙活動難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。

　　3、折紙不靈活，過分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？

　　在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。

　　學(xué)習(xí)前我會讓學(xué)生先看著我折一個(gè)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受，然后激起幼兒的興趣。在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動腦、動手以及對他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了，我折出來了�！泵鎺�喜色的跑過來向我報(bào)喜，這時(shí)候我也為他們高興。

　　在這學(xué)期的折紙活動課中孩子們相互學(xué)習(xí)鞏固經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。我讓學(xué)會了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。有時(shí)我會用競賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對折紙的積極主動性。我讓學(xué)生把他認(rèn)為最滿意的作業(yè)貼在墻上展示，大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對作品的欣賞水平。

　　總之，折紙能夠通過各種感官，讓學(xué)生親自動手動腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個(gè)美好的世界，而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個(gè)美麗世界的人，愿我們教育工作者一起努力，以孩子為本，在美術(shù)教學(xué)活動中細(xì)致的觀察、總結(jié)、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。

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