九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題試卷分析
根據(jù)文字、背景材料，試卷從九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及問(wèn)題探究的基本方法和基本過(guò)程的考查。下面是小編收集整理的九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題試卷分析，希望對(duì)您有所幫助！
一、基本情況
我班參考學(xué)生55人，其中最高分118分，及格25人，及格率為45.45%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率21.82%
二、試題分析
本份試題從整體來(lái)看，我們認(rèn)為是一份很成功的試題，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
本試題重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，不避重點(diǎn)。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握或靈活運(yùn)用的。
2、抓住新課標(biāo)的特點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，難點(diǎn)內(nèi)容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點(diǎn)內(nèi)容把握得很有分寸。整份試卷中考查的內(nèi)容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的考查
3、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關(guān)問(wèn)題，是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，試題中的第6題、第15題、第18題、第23題、第24題、第25題等都是生活中常需解決的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
4、試題形式多樣，滲透數(shù)學(xué)思想，一方面考查學(xué)生的能力，另一方面注意對(duì)新課程教學(xué)的導(dǎo)向性。通過(guò)識(shí)圖來(lái)解答計(jì)算題或應(yīng)用題，這類題都滲透了數(shù)形結(jié)合思想。要求考生能對(duì)實(shí)際的具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立分析，考查他們是否真正理解所學(xué)知識(shí)。此外還有一類題（25題）對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，
二、試卷分析
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不到位
如第6題，求飛鏢擊中圓面部分的概率學(xué)生求錯(cuò)的`站到25%。第16題，根據(jù)三角函數(shù)求角度，有15%的同學(xué)求錯(cuò)。第17題因重心的定義不清楚造成錯(cuò)誤。第19題，計(jì)算題因三角函數(shù)代錯(cuò)值造成錯(cuò)誤。還有30%左右的學(xué)生不能得到滿分。第23題“求芳香度之和為5的概率”，竟有30%的學(xué)生不理解題意，故求錯(cuò)。第24題因過(guò)早的代入根號(hào)的值造成錯(cuò)誤，失分最多的是結(jié)果要求保留三個(gè)有效數(shù)字，沒(méi)有按要求保留。第26題因把OA當(dāng)做OB的值代錯(cuò)出現(xiàn)整道題的失分，多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有考慮到兩種情況，還有同學(xué)考慮了三種情況。
�。�3）學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力欠佳。如第7題學(xué)生從表中觀察不出對(duì)應(yīng)邊的特征，因而有許多學(xué)生出錯(cuò)，第18題，不會(huì)觀察圖象，數(shù)與形未能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，出錯(cuò)率占到40%以上。
�。�4）解答不規(guī)范，因失小分而累積誤大。如23題用列舉法求概率，樹(shù)狀圖或列表呈現(xiàn)以后，缺少“芳香度之和等于5的共出現(xiàn)了3次”這樣的總結(jié)。而失去1分。
三、反思與措施：
對(duì)于重要題型，講解后及時(shí)檢測(cè)，以了解學(xué)生的掌握情況，對(duì)于沒(méi)有掌握的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地了解情況，及時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)。
1，對(duì)于填空題，選擇題，要進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量接觸到各種題型。
2，對(duì)于每一節(jié)，每一章知識(shí)檢測(cè)完，講解完之后，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題，再重新組織起來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，以便了解掌握情況。
3，建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。
4，閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍與報(bào)刊，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識(shí)面。
5，經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)。
6，及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。
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