小升初經(jīng)驗(yàn)：怎樣提高數(shù)學(xué)答題速度
春回大地，世界都開始忙碌起來(lái)了，的考生們也都在準(zhǔn)備的考試，對(duì)度考試和擇校等方面還有什么疑問的呢？有網(wǎng)為考生們提供各種面試、學(xué)習(xí)、擇校等技巧及經(jīng)驗(yàn)，希望可以資助大家考得好成績(jī)。在這里網(wǎng)網(wǎng)小編先網(wǎng)預(yù)祝大家考出抱負(fù)成績(jī)。
一、提高數(shù)學(xué)解題速度和質(zhì)量
1. 提高數(shù)字的書寫速度和質(zhì)量
有的剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，邏輯思維能力不錯(cuò)，上數(shù)學(xué)課回答問題說得頭頭是道，分析問題層次清楚。但是數(shù)學(xué)考試成績(jī)總是不高，主要就是書寫太差。一是速度慢;二是數(shù)字寫不清楚，好比經(jīng)常把0寫成6，把5寫成3，把4寫成9.這種類型的孩子可以通過認(rèn)真訓(xùn)練得以提高書寫速度和質(zhì)量。
訓(xùn)練方法：每天用五分鐘時(shí)間，寫數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)“ -×÷1234567890=”(算一組)。
訓(xùn)練要求：記時(shí)5分鐘，能工整地寫出多少組，有進(jìn)步就給予表彰。
2. 加強(qiáng)口算練習(xí)
在小學(xué)一年級(jí)主要練習(xí)口算20以內(nèi)的加減法，看式子寫答案。規(guī)按時(shí)間(如五分鐘)記下孩子能完成多少個(gè)標(biāo)題問題。
在小學(xué)二、三年級(jí)主要練習(xí)乘法和除法。方法同上。
在小學(xué)三、四年級(jí)練習(xí)一數(shù)乘兩數(shù)的口算。每天寫20個(gè)小題，如
12×5= 18×6= 17×9=
這是十幾乘以幾。以后依次增加到二十幾乘以幾……記下完成的時(shí)間和正確率。
此外，記熟一些常用數(shù)的互化關(guān)系。如常見分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。如圓周率1π到9π，16π，25π，36π等。這主要在五六年級(jí)進(jìn)行練習(xí)。
以上口算練習(xí)，是按照孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，逐步進(jìn)行練習(xí)。
3.安穩(wěn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能必需要扎實(shí)。如三角形的知識(shí)，孩子必需能熟練的掌握三角形有三條邊，三個(gè)內(nèi)角的和是180度，三角形按角可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;按邊分，三角形包羅等腰三角形，等腰三角形包羅等邊三角形。會(huì)畫三角形的高，熟練掌握三角形的面積公式(已知底和高求面積，或者已知面積和高求底等)。只有安穩(wěn)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)。
二、提高讀題速度和分析能力
1.讓孩子在生活中運(yùn)用和觀察數(shù)學(xué)
有的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力差，發(fā)散思維差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不會(huì)轉(zhuǎn)彎，好比做一年級(jí)的標(biāo)題問題，樹上有5只鳥，飛來(lái)了3只，一共幾只，孩子列式8-3=5，孩子不懂標(biāo)題問題叫他做什么，做題像猜數(shù)一樣，不知道推理。主要問題是孩子不睬解標(biāo)題問題的意思、像沒開竅一樣，又像不愛動(dòng)腦筋的感覺(也許是他不知從哪里動(dòng)腦)。
產(chǎn)生這樣的問題，關(guān)鍵是孩子還沒有弄清楚數(shù)學(xué)怎樣學(xué)，也就是說學(xué)數(shù)學(xué)還處在記憶和模仿階段。解決這一問題的措施就是在生活中培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)問題的思考興趣，家長(zhǎng)在生活中抓住機(jī)會(huì)給孩子設(shè)計(jì)這樣的問題。
好比，當(dāng)孩子要買東西時(shí)，讓他本身買，并要他實(shí)地考察價(jià)格，回來(lái)估算需要多少錢，再給予獎(jiǎng)勵(lì)等方法。又好比在泊車場(chǎng)，設(shè)計(jì)關(guān)于汽車數(shù)量的問題，如泊車場(chǎng)本來(lái)停了25輛汽車，開走了7輛汽車，又開來(lái)12輛汽車，現(xiàn)在共有多少輛汽車?這樣的機(jī)會(huì)很多，關(guān)鍵是我們做家長(zhǎng)的要有這樣的意識(shí)。
2.學(xué)會(huì)分析標(biāo)題問題的數(shù)量關(guān)系
有些孩子有這樣的習(xí)慣，遇到稍有點(diǎn)繞彎子的標(biāo)題問題就喊“媽，這道題怎么做?”家長(zhǎng)說“你認(rèn)真思考過了嗎?”他說想過了，就是想不出來(lái)。家長(zhǎng)過去給他一小點(diǎn)提示，他一下子又明白了。這種提示只是那么一點(diǎn)點(diǎn)，按理他應(yīng)該能想到，但孩子不肯意深入的動(dòng)腦。
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因很多，最主要的.原因是孩子在解題時(shí)，對(duì)標(biāo)題問題的條件之間的關(guān)聯(lián)挖掘不足，給予提示不是最好的措施，比力有效的措施是指導(dǎo)孩子深入分析標(biāo)題問題的每一個(gè)條件。
在指導(dǎo)孩子解題時(shí)，首先請(qǐng)孩子分析這道題的條件有幾個(gè)?其次要求孩子說說由這個(gè)題的條件能聯(lián)想到什么?最后，再要求孩子說出：這道題要解決的是什么?
當(dāng)孩子分析的不到位時(shí)，家長(zhǎng)可以點(diǎn)撥一下。這樣做的真正目的，是讓孩子養(yǎng)成一種良好的解題習(xí)慣和解題策略，消除“稍有點(diǎn)繞彎子的標(biāo)題問題就喊媽”的急燥心態(tài)。
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