如何激發(fā)學(xué)生興趣快樂學(xué)數(shù)學(xué)

　　讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂而又感興趣的事來做，這并不是喊在口頭上的口號，而是現(xiàn)代教育對我們老師提出的最新要求。也是眾多一線教師非常關(guān)注的問題。我們應(yīng)該變過去的“學(xué)海無涯苦作舟”為今天的“學(xué)海無涯樂行舟”。如何讓學(xué)生感受到這份快樂，關(guān)鍵需要我們一線老師在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？下面就初中數(shù)學(xué)教學(xué)談一些自己的看法。

　　一、教師意識到位，激發(fā)全體學(xué)生興趣

　　我國早已推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，立足于全面發(fā)展，并使學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生興趣已成為素質(zhì)教育的重要一部分。我們要改變過去的“我教你學(xué)”的狀態(tài)，讓學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)的樂。這就需要我們數(shù)學(xué)老師不僅僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要時刻思考：如何將所傳授知識與實際相結(jié)合，如何對題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽的討論與嘗試，如何將知識應(yīng)用于生活中。有了這些意識，我們的課堂就會變得生動、活潑、靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了，他們就會很快地參與進(jìn)來。然后老師給予贊許的目光和熱情的鼓勵，學(xué)生就會受到感染，“親其師”而“信其道”，“學(xué)其理”。但要學(xué)生“親其師”，“信其道”，“學(xué)其理”，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生的信任。老師一次交心的談話,一句中肯的評語,一回?zé)o意的表揚、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生,教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進(jìn)!

　　二、設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣

　　興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在七年級《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？①48×52，②103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？這時同學(xué)們爭著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。

　　三、設(shè)計精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體,走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中,教師可以借助投影儀、計算機等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

　　四、讓學(xué)生參與，增加學(xué)生興趣

　　我們要改掉過去的“我講你聽”的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可以采用“學(xué)生講學(xué)生聽”。在做一些習(xí)題時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺為大家講解，這在學(xué)生心理覺得：自己講給自己聽，要特別認(rèn)真講，也要特別認(rèn)真聽。這跟老師講的意義不一樣，同時也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。

　　五、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)探索興趣

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗，科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題，找到解決問題的規(guī)律。如在教學(xué)“角”的概念時，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問題：角有幾個頂點？什么叫做角的邊？角有幾種……讓學(xué)生體驗自己生活中存在的數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的`能力。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，新教材更體現(xiàn)這一點。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識而且有必要地還原數(shù)學(xué)知識的生活背景，把書本上的知識放在生活中來學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)“線段”時可設(shè)計這樣的一個問題：將彎曲的道路改道，怎樣做才能得到最短的道路。利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的問題激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，從而總結(jié)成公理：兩點之間，線段最短。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機地結(jié)合起來，通過收集資料、動手操作、合作討論等活動，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗，提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。如，我們可指導(dǎo)學(xué)生以小組合作為形式制作長方體形狀的包裝紙盒，利用已學(xué)過的長方體的表面展開圖的知識，美術(shù)知識、語言知識、生產(chǎn)常識對長方體和它的表面進(jìn)行探究。以此激發(fā)了學(xué)生探索的欲望，并通過小組合作自我解決問題，提高了自己運用知識解決實際問題的能力，切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到學(xué)生的生活實際中去體驗感受，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。

　　總之，教師若能在教學(xué)中采取各種各樣的方法，如：設(shè)計一些新奇有趣的問題，隨機應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵學(xué)生一題多解、一圖多解、一圖多題等探究活動，結(jié)合實際生活探究，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，不僅能減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量，更能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識，人人所需要的數(shù)學(xué)知識。