數(shù)學(xué)考情分析初中試卷幾篇
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數(shù)學(xué)考情分析初中試卷篇一：河南2017年中招數(shù)學(xué)試卷分析及學(xué)生答題情況分析
20xx-20xx畢業(yè)考試試卷分析
新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
李玉川
一、試卷總體評(píng)價(jià)
試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和基本要求，尤其在過(guò)程與方法上考查的力度較大。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中。
解答題除第16、18題以外，均設(shè)置了多個(gè)問(wèn)題，形成低起點(diǎn)、緩坡度、層次分明、難度適中的特點(diǎn)，更加突出了對(duì)考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查.
數(shù)開(kāi)口向上，四個(gè)選項(xiàng)都是一樣的，完全不用計(jì)算，第二個(gè)是一次函數(shù)，第三個(gè)是開(kāi)口向下的二次函數(shù)。故選B.1、填空題失分情況分析
錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在第14、15題，尤其15題做對(duì)的更少。但好學(xué)生基礎(chǔ)題失分也相當(dāng)嚴(yán)重.
錯(cuò)因：簡(jiǎn)單的概率問(wèn)題，有些好學(xué)生圖快，眼高手低，不畫(huà)樹(shù)狀圖或列表，直接寫(xiě)答案
16題：共8分，平均得分7.87分，錯(cuò)誤集中在不細(xì)心。相對(duì)還是比較好的
解答題失分情況分析
錯(cuò)因：算術(shù)平方根與平方根混淆了
錯(cuò)因：完全平方差公式混淆
17
錯(cuò)因：不看題漏掉的，自己在糾錯(cuò)就說(shuō)看題。
19題：第⑵問(wèn)中的問(wèn)題求法，錯(cuò)的大部分的原因是用了第一(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.cOM:數(shù)學(xué)考情分析初中試卷)問(wèn)中的條件30度的角，審題不清
20題：①第⑵問(wèn)求反比例函數(shù)解析式計(jì)算錯(cuò)特別多，突出問(wèn)題是由相似求出P點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算錯(cuò)誤寫(xiě)成（2,4），（不細(xì)心或習(xí)慣性錯(cuò)誤）。③集中錯(cuò)誤表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)了第一象限學(xué)生只寫(xiě)了X<2,正確的是0<X<221題：第(1)問(wèn)集中表現(xiàn)在一次函數(shù)猜想中沒(méi)有檢驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。第三問(wèn)不知道寫(xiě)出取值范圍，直接帶入35求值。
22題：此題綜合性強(qiáng)，是一個(gè)考查能力的題目，“轉(zhuǎn)化、類(lèi)比探究思想”體現(xiàn)明顯。此題主要失分原因是第二問(wèn)無(wú)從下手或不會(huì)分析問(wèn)題亂寫(xiě)或思路不夠簡(jiǎn)潔。
（1）根據(jù)翻折的性質(zhì)得出BE=EF，∠B=∠EFA，利用三角形全等的判定得△ECG≌△EFG，即可得出答案；
�。�2）利用平行四邊形的`性質(zhì)，首先得出∠C=180°-∠D，∠EFG=180°-∠AFE=180°-∠B=180°-∠D，進(jìn)而得出∠ECG=∠EFG，再利用EF=EC，得出∠EFC=∠ECF，即可得出答案．
23（11分）如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，二次函數(shù)y=x2+bx+c的圖象與x軸交于點(diǎn)A和點(diǎn)B(3，0)，與y軸交于點(diǎn)C（0，－3），點(diǎn)P是直線(xiàn)BC下方拋物線(xiàn)上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn).（1）求二次函數(shù)的解析式；
（2）連接PO，PC，并將△POC沿y軸對(duì)折，得到四邊形POP?C.是
否存在點(diǎn)P，使四邊形POP?C為菱形？若存在，求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由；
（3）當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí)，四邊形ABPC的面積S最大？求出
此時(shí)P點(diǎn)的坐標(biāo)和四邊形ABPC的最大面積.
數(shù)學(xué)考情分析初中試卷篇二：八年級(jí)數(shù)學(xué)考情分析
八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試情況分析
一、本次期中考試的基本情況：
應(yīng)考44人,實(shí)考44人，滿(mǎn)分120，最高117分，最低21分，平均分是87.43分,本次考試八年級(jí)參考人數(shù)共270人，我班前100名有18人,優(yōu)秀率為0.41,前200名的有32人,及格率是0.73。
二、試卷分析：
本次試卷難度一般，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，容量適中，但考察全面，知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用性強(qiáng)。試卷共分三個(gè)大題，
第一大題選擇題
本題大部分學(xué)生全對(duì)。失分集中在第十小題，學(xué)生審題不夠認(rèn)真、對(duì)已知條件分析不夠透徹。
第二大題填空題
本題也主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，難度較小。失分點(diǎn)只要集中在十二小題，其余題目大部分同學(xué)都能掌握。主要原因在于學(xué)生對(duì)“倍長(zhǎng)中線(xiàn)法”不夠熟悉，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能夠靈活運(yùn)用。
第三大題解答題
本大題共分為七個(gè)小題，其中17—19題較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分較高，主要失分點(diǎn)在19題的第三問(wèn)求平面直角坐標(biāo)系中三角形的面積，多是馬虎、計(jì)算失誤或基礎(chǔ)差的同學(xué)。20—23題難度較大，主要考察學(xué)生三角形全等的判定、全等三角形的性質(zhì)、角平分線(xiàn)的性質(zhì)，垂直平分行的性質(zhì)以及等腰、等邊三角形的性質(zhì)及判定，對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力、邏輯思維能力要求較高，失分較多。
三、對(duì)考試的反思
1、本次考試暴露出我所帶班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然存在很多問(wèn)題，“貧富差距”有點(diǎn)大，成績(jī)好的學(xué)生不少，但低分的學(xué)生也不在少數(shù)，一部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握問(wèn)題亟待解決。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思�！皯B(tài)度決定一切”，很多基礎(chǔ)差，成績(jī)差的同學(xué)在平時(shí)的課堂聽(tīng)課情況，作業(yè)完成情況中都存在很多的問(wèn)題，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，聽(tīng)課走神，搞小動(dòng)作，回答問(wèn)題積極性不高，做作業(yè)不專(zhuān)注，甚至抄襲他人作業(yè)。
3、從失分原因來(lái)看，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力以及對(duì)已知條件的分析能力，審題不認(rèn)真，步驟書(shū)寫(xiě)亂，缺失結(jié)論得出的必要條件，比如第三大題的二十一小題很多學(xué)生失分在于求出了三十度角，就說(shuō)這個(gè)角所對(duì)應(yīng)的邊是較長(zhǎng)邊的二分之一，忘記了這個(gè)性質(zhì)必須在直角三角形中才適用。還有的學(xué)生基本概念混淆，比如把垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)當(dāng)成角平分線(xiàn)的性質(zhì)或是把角平分線(xiàn)的性質(zhì)當(dāng)成垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)來(lái)用。
四、整改措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、繼續(xù)監(jiān)督學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，并加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)，精選習(xí)題類(lèi)型，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的能力。
3、課間多和學(xué)生交流，增進(jìn)和同學(xué)們之間的感情，多了解他們的不足和難處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)教師露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，多創(chuàng)造課堂趣味性，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動(dòng)參與課堂。
5、加強(qiáng)學(xué)生幾何大題步驟書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和要求，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。課堂中多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，作業(yè)中多給予鼓勵(lì)、監(jiān)督和指導(dǎo)，讓他們重拾對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
任課教師：
20xx年11月16日
數(shù)學(xué)考情分析初中試卷篇三：試卷情況與得分情況分析
試卷情況與得分情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一塊與去年保持一致，難度不是很高，但是18題壓軸題學(xué)生沒(méi)有那么容易解決，先要應(yīng)用一線(xiàn)三等角型，然后得注意點(diǎn)的坐標(biāo)與線(xiàn)段長(zhǎng)度之間的轉(zhuǎn)換、加上要用字母代替數(shù)，所以很多孩子此題未能得分。24題相似存在性問(wèn)題也要先找等角，在找另一組角，題目鋪設(shè)得很好，解題時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)，很多學(xué)生沒(méi)有注意此點(diǎn)。25題第三問(wèn)的等腰三角形存在性問(wèn)題也是近些年的熱點(diǎn)題目，第一問(wèn)難度還算適中，但第二問(wèn)，A字型的反復(fù)作比可能很多學(xué)生都沒(méi)能想到。所以需要學(xué)生們更加注意細(xì)節(jié)。
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