學(xué)習(xí)奧數(shù)常見的十個(gè)問題解答
下面是奧數(shù)學(xué)習(xí)中，常見的是個(gè)問題，將這十個(gè)問題解決了，孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)就很簡(jiǎn)單了。
一、家長(zhǎng)不是奧數(shù)高手，如何配合老師的教學(xué)？
老師們都希望孩子們給聽完一次課后，能夠回家給家長(zhǎng)講題。這樣做有兩個(gè)好處：讓家長(zhǎng)更好的了解孩子學(xué)習(xí)的情況；孩子再一次復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。切記——學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。
二、孩子在課堂完成作業(yè)還不錯(cuò)，但回家做題畏難情緒高，依賴思想嚴(yán)重。
這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，稍許的畏難情緒并沒有什么大礙。孩子如果每天都積累一些難題無法解決，時(shí)間長(zhǎng)了畏難情緒會(huì)越來越嚴(yán)重。長(zhǎng)期如此就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做題遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以想辦法爭(zhēng)取當(dāng)日解決。我們不怕出現(xiàn)問題，怕的是積累問題。
三、如何進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)，在頭腦中建立奧數(shù)的理論體系？
這個(gè)主要是老師的任務(wù)。孩子們現(xiàn)在年齡還小學(xué)習(xí)的時(shí)間也短很難建立完整的奧數(shù)理論體系。但是作為“過來人”的`老師一定對(duì)這些問題有所認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)知識(shí)的積累，六年級(jí)的孩子還是有可能有自己歸納的一套東西的。
四、奧數(shù)對(duì)初中學(xué)習(xí)以至今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體好處？
如果單純的講奧數(shù)，絕對(duì)是個(gè)好東西。一般人不覺得奧數(shù)好是因?yàn)橐话闳藢W(xué)不透。奧數(shù)在開拓思維訓(xùn)練思維能力方便還是很有用的。把腦袋練的異常聰明，對(duì)什么事情沒有幫助呢？
五、題目和知識(shí)點(diǎn)割裂嚴(yán)重，不能匹配，不點(diǎn)不會(huì)做題，只要點(diǎn)一下就下筆如有神。
奧數(shù)的精髓就在于那個(gè)“點(diǎn)”。不是題目和知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)重割裂，而是我們還沒有練出來“火眼金睛”。道行上我們還需要繼續(xù)修煉。
六、奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子思維拓展和今后的學(xué)習(xí)有什么作用？
奧數(shù)學(xué)的好的不一定能成為數(shù)學(xué)家，但是數(shù)學(xué)家學(xué)奧數(shù)一定能學(xué)得好。
七、怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？
現(xiàn)階段還是需要依靠老師，老師要讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂。家長(zhǎng)的任務(wù)就是引導(dǎo)孩子深入思考，勇敢面對(duì)難題，盡量克服畏難情緒。
八、階段奧數(shù)的內(nèi)容和解題總體思路，如何快速提高孩子的奧數(shù)成績(jī)，該不該大量的練習(xí)做題？
奧數(shù)題難就難在沒有整體的解題思路。靈活多變是奧數(shù)題的特點(diǎn)。練習(xí)題詩需要做的，但是要有系統(tǒng)的做，不能每一本書只看前三頁。
九、奧數(shù)競(jìng)賽的考點(diǎn)有哪些，閱卷規(guī)則是怎樣的，考試時(shí)哪些步驟是必須寫的，怎么答題才不丟分？
這個(gè)要具體問題具體分析，希望杯、華杯賽和鄭州本地的杯賽要求都不一樣。
十、奧數(shù)不同專題的學(xué)習(xí)方法，非常規(guī)題如何應(yīng)對(duì)，綜合題型怎么運(yùn)用？
四五年級(jí)一般都是在進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，六年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)一些綜合性題目。我習(xí)慣稱這類題目為多知識(shí)點(diǎn)考題，這類題目會(huì)成為今后考試的重點(diǎn)。
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