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小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的常見問題
對(duì)數(shù)學(xué)有興趣、學(xué)有所余的孩子，是有必要學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的綜合能力。以下是小編整理的小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的常見問題，希望對(duì)大家有所幫助。
一問：什么是小學(xué)奧數(shù)？
答：小學(xué)奧數(shù)全稱叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”，或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性：更快、更高、更強(qiáng)。其實(shí)它更準(zhǔn)確應(yīng)稱為“小學(xué)競賽數(shù)學(xué)”。它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學(xué)美學(xué)。
二問：小朋友學(xué)習(xí)奧數(shù)有什么好處？
答：奧數(shù)是給那些對(duì)奧數(shù)有興趣的孩子搭建的一個(gè)舞臺(tái)，正象我們給那些對(duì)英語、對(duì)繪畫、對(duì)音樂、對(duì)體育等有興趣的孩子搭建的舞臺(tái)一樣，讓他們自由、快樂地享受童年、享受人生。
其一，奧數(shù)包涵了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式，眾所周知，思維能力是一個(gè)孩子的智力的核心，如果一個(gè)孩子在小學(xué)期間，思維能力得到了充分的鍛煉，有什么比這更重要的呢？奧數(shù)能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)開拓思路有著重要作用。奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生整個(gè)理科都會(huì)比較優(yōu)秀，因?yàn)閿?shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，物理化學(xué)都需要數(shù)學(xué)這個(gè)基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@個(gè)原因，重點(diǎn)中學(xué)喜歡招奧數(shù)比較好的學(xué)生。
其二，奧數(shù)題基本上是比書上知識(shí)有所提高的內(nèi)容，當(dāng)孩子在做題當(dāng)中遇到困難，想辦法戰(zhàn)勝它時(shí)，那種來自內(nèi)心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。在學(xué)習(xí)、比賽中，有失敗、有成功，讓孩子從小就明白：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理，一句話：奧數(shù)讓孩子學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)了永不言敗的精神，建立起良好的自信�？梢哉f既提高孩子的智商又能發(fā)展孩子的情商。
三問：孩子什么時(shí)候開始學(xué)奧數(shù)為好？
答：一般從小學(xué)三年級(jí)開始比較合適，四、五年級(jí)入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒有打好，孩子學(xué)奧數(shù)理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。
在孩子學(xué)奧數(shù)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。觀察能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，比如帶孩子上街時(shí)，啟發(fā)他認(rèn)門牌號(hào)上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù)；再比如玩具中也有數(shù)學(xué)，可以讓孩子通過玩具識(shí)別三角形、長方形等各種形狀……。也就是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)孩子的數(shù)感訓(xùn)練，這對(duì)孩子將來學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。
四問：什么樣的小朋友可以參加奧數(shù)學(xué)習(xí)？
答：奧數(shù)不是人人都能學(xué)好的。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)確實(shí)對(duì)思維有一定幫助，而且上路得早，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定好處。但是還是一句話，要看小孩的實(shí)際情況，如果他不喜歡，數(shù)學(xué)成績一般甚至很差，就完全沒有這個(gè)必要來學(xué)習(xí)奧數(shù)了。如果強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，只會(huì)讓他們更加頭疼，學(xué)習(xí)更感吃力，對(duì)數(shù)學(xué)更加沒有興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果，一定是持之以恒。所以客觀地講，一般的學(xué)生還是要以普通數(shù)學(xué)的要求為基礎(chǔ)。
五問：孩子數(shù)學(xué)成績不太好，可以學(xué)奧數(shù)嗎？
答：目前，越來越多的學(xué)生家長對(duì)奧數(shù)趨之若鶩，但并不是每個(gè)孩子都有必要學(xué)奧數(shù)，家長在送孩子學(xué)奧數(shù)之前，一定要搞清楚孩子是否具備以下兩個(gè)條件：其一，是在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力；其二，是否有這方面的興趣愛好。如果孩子本來就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)也學(xué)得比較吃力，你再讓他學(xué)奧數(shù)，就會(huì)適得其反，增加他在數(shù)學(xué)學(xué)科上的厭學(xué)情緒。
六問：怎么給孩子選擇奧數(shù)班和奧數(shù)老師？
答：這要因人而異，家長可根據(jù)自己孩子的情況作決定。如果你的孩子求知欲旺，學(xué)奧數(shù)的興致很高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，在“大課堂”上又能積極主動(dòng)地提問，那就不一定請(qǐng)家教，上奧數(shù)班就行了。如果孩子在上述方面不很突出，可以考慮請(qǐng)家教，讓家教老師有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。有一點(diǎn)需要指出的是，學(xué)好奧數(shù)的一個(gè)關(guān)鍵問題是一定要多問，多跟老師交流，家教能讓孩子的疑問及時(shí)得到解決，對(duì)學(xué)奧數(shù)是有促進(jìn)作用的。
七問：做奧數(shù)題是多多益善嗎？
答：熟能生巧，要學(xué)好奧數(shù)，當(dāng)然要有選擇地多做題，但切忌盲目做題，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。一定要邊學(xué)邊總結(jié)，做題后要進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓孩子具有舉一反三的能力。
八問：學(xué)習(xí)奧數(shù)一定要參加競賽嗎？
答：適量的競賽對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少，競賽為學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在競賽中獲獎(jiǎng)的必竟是少數(shù)，不應(yīng)把學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的放在競賽獲獎(jiǎng)上，更應(yīng)放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠(yuǎn)一點(diǎn)。
小學(xué)生學(xué)奧數(shù)的常見問題
一、不必一味追求非常優(yōu)秀的老師
家長通常會(huì)認(rèn)為，如果這個(gè)老師水平很高，孩子水平也會(huì)很高。這是一個(gè)誤區(qū)。比如在學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)一般來說要學(xué)一周。這一周里，每天都有大量的作業(yè)，這樣做就是為了反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的熟練的程度。但是學(xué)習(xí)奧數(shù)，可能一周只能上一到兩次課，且在一周的最后一天才開始補(bǔ)奧數(shù)作業(yè)。大多時(shí)候，孩子的成績不理想，是因?yàn)楹⒆泳毩?xí)的時(shí)間非常少。家長一定要知道，對(duì)孩子來說最重要的是學(xué)習(xí)的效果，所以不要太在意所輔導(dǎo)的老師是不是非常有名的老師。
二、孩子為什么會(huì)做題愛馬虎
孩子馬虎存在兩種可能。第一種可能是他特別的著急，怕時(shí)間不夠用，所以來不及認(rèn)真的讀題，往往這樣就容易掉進(jìn)陷井里。由于時(shí)間有限，這種情況在考試的時(shí)候尤為凸現(xiàn)出來。
第二種可能，是孩子知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。孩子往往認(rèn)為自己作對(duì)了，實(shí)際上沒有往深處去想，沒有理解題目的意思和考察的目的。
三、家長應(yīng)客觀評(píng)價(jià)孩子成績，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度
很多家長眼中的學(xué)生的水平和真實(shí)存在差距。有些家長認(rèn)為自己的孩子非常好，但實(shí)際上孩子的水平還沒有達(dá)到。原因可能是孩子參加的班不是頂尖的班級(jí)，而家長又太忙，無法特別關(guān)注孩子，而導(dǎo)致產(chǎn)生孩子學(xué)的非常不錯(cuò)的錯(cuò)覺。
另一些家長會(huì)覺得孩子水平很差。因?yàn)楹⒆由系妮o導(dǎo)班太多，而身邊的孩子非常優(yōu)秀，所以家長認(rèn)為自己家的孩子很差，實(shí)際上他們的孩子已經(jīng)非常優(yōu)秀了。家長應(yīng)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績以便合理的安排孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
小學(xué)生學(xué)奧數(shù)技巧
1.善于質(zhì)疑
學(xué)習(xí)奧數(shù)本身就是為了訓(xùn)練孩子的思維能力，與以往的灌輸式教育不同，學(xué)習(xí)奧數(shù)孩子要做的不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索，不要讓老師一步一步講給大家知識(shí)，而是自己一步一步去探索知識(shí)。遇到問題要多提出質(zhì)疑，因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是一個(gè)思考的過程，多質(zhì)疑可以鍛煉思維能力。而好的思維能力本身就是奧數(shù)學(xué)習(xí)所必需的，所以家長可以讓孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，多思考，多質(zhì)疑。
2.善于總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)都不是獨(dú)立存在的，而是知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間是存在的一定聯(lián)系的，有些知識(shí)點(diǎn)是另外一些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，而有些知識(shí)點(diǎn)則與另外知識(shí)點(diǎn)相通，可以分為同一類，在解題思路上都是差不多的，在解題的時(shí)候直接把思路和技巧往上套就行。任憑題目如何變化，始終是萬變不離其宗，核心思維都是一樣的，解題也就得心應(yīng)手了。
3.手腦結(jié)合
小學(xué)生的思維其實(shí)是出于一個(gè)過渡階段的，也就是說從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的過程。而奧數(shù)基本考察的是比較抽象的思維，對(duì)于小學(xué)生來講是比較難的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以用具體的物件來讓孩子看到具體的形象，在動(dòng)腦思考的時(shí)候可以用眼睛看，用手摸，這樣更有利于培養(yǎng)孩子的抽象思維，從而更好地學(xué)習(xí)奧數(shù)。
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