小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析
�。ㄒ唬┏煽�(jī)方面
1基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，可以看出我們班主任教師在平時(shí)抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練上，肯下功夫，下苦功夫，要求嚴(yán)格，所以學(xué)生計(jì)算題、填空題、完成較好，準(zhǔn)確率還是較高的。
2基本技能方面
�、排袛囝}這種題型，在一年級(jí)，學(xué)生沒有接觸，由于學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，二年級(jí)的小學(xué)生思維能力有所提高，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為學(xué)生這一部分知識(shí)答的還是不錯(cuò)。
�、茰y(cè)量題 大部分學(xué)生能夠掌握厘米、毫米的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地對(duì)某一線段進(jìn)行測(cè)量，達(dá)到了學(xué)有所用的目的。
�、菓�(yīng)用題 一般地學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情境，運(yùn)用運(yùn)算意義，將這些與生活實(shí)際緊密相連的豐富多彩的數(shù)學(xué)問題一一解決了。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)存在的問題
選擇題
�、� 汽車行1千米大約需要多少時(shí)間？（1秒、1分、1時(shí)、1天壇
�、� 教室南墻到北墻大約是多少米？（3米、6米、10米、15米）
3（62-21）÷7有余數(shù)的除法
4應(yīng)用題：5個(gè)大小相同的鐵環(huán)套在一起，求鐵鏈的長(zhǎng)，。
以上這四道題總體看失分較多，我個(gè)人認(rèn)為我們不能過分地看重分?jǐn)?shù)，最重要的是我們應(yīng)該通過這些問題，看清新課標(biāo)對(duì)我們教師、學(xué)生的`要求，它提醒我們?cè)鯓尤ベN近現(xiàn)在的課程教學(xué)，就這一點(diǎn)，我想我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�、胖匾晫W(xué)生的生活體驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教室南墻到北墻的距離這道題，學(xué)生大部分都知道伸開兩臂大約就是一米那么長(zhǎng)，而且我們也讓學(xué)生3個(gè)人，5個(gè)人手拉手看看幾米，幾米有多長(zhǎng)，不是我們沒做，而是我們對(duì)周圍事物的體驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手做的時(shí)，我們給的機(jī)會(huì)太少。汽車行1千米用多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生大部分選1小時(shí)，1千米有多長(zhǎng)學(xué)生都知道，操場(chǎng)長(zhǎng)200米，5圈就是1千米，如果教這個(gè)問題時(shí)，我們帶領(lǐng)學(xué)生走一走用多長(zhǎng)時(shí)間。因此以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)多注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)離不開生活的道理。]
�、平鉀Q問題應(yīng)該多樣化。
新課標(biāo)中對(duì)運(yùn)算技能的要求，避免繁雜的運(yùn)算。（62-21）÷7有余數(shù)的除法這道題，如果我們讓學(xué)生直接寫得數(shù)學(xué)生能做出來(lái)，變成脫式出現(xiàn)，學(xué)生就懷疑起來(lái)，不知自己寫得對(duì)不對(duì)，就不算了。所以新課標(biāo)要求我們交給學(xué)生知識(shí)要靈活，學(xué)生會(huì)善變。
�、顷P(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。
教材內(nèi)容具有適當(dāng)?shù)膹椥�，在保證全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，力求不同學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)，又為學(xué)生展示個(gè)性提供了較為廣闊的空間。關(guān)于鐵環(huán)這道題，大部分學(xué)生答不出來(lái)，這也是新課標(biāo)告訴我們的，學(xué)生個(gè)體上是有差異的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注重不同層次的學(xué)生應(yīng)該注重不同層次的教學(xué)方法。最后相信我們?cè)谛抡n標(biāo)的引領(lǐng)下，對(duì)這次測(cè)試，我們會(huì)用新的眼光來(lái)看新教材，研究我們的學(xué)生，更好地貼近新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力發(fā)展我們自己，教好我們的學(xué)生，提高他們的各方面數(shù)學(xué)能力，使他們最終成為一名有能力的小學(xué)生。
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