有趣的數(shù)學(xué)題的日記（通用12篇）
一天的生活不知不覺間結(jié)束了，相信大家都有不少體會吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的有趣的數(shù)學(xué)題的日記，僅供參考，歡迎大家閱讀！
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇1
今天看到了一個很有趣的數(shù)學(xué)題，是行程問題的數(shù)學(xué)題，同學(xué)們一定也做過這方面的數(shù)學(xué)題吧！題目是這樣的：某人沿著一條與鐵路平行的筆直小路由西向東行走，這時，有一列長546米的火車從背后開來，此人在行進(jìn)中測出整列火車通過的時間為42秒，而在這段時間內(nèi)，他行走了84米，這列火車的速度是多少？
我看了題目之后，覺得這一題好難，人和列車都在動，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺得好難，我就這樣想，這一道實(shí)際上是一個車尾與人的追及問題，開始時刻，它們的路程差一定是車的長度，火車通過的時間=追及時間，很簡單，可以簡化成火車行進(jìn)在一條路上，行了42秒。這樣，算速度便很容易了。
546+84=這段路的長度=630根據(jù)路程÷時間=速度得知，接下來是630÷42=15，所以，火車速度是每秒行15米。同學(xué)們你們算出來了嗎？數(shù)學(xué)是不是很有意思呢？
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇2
今天下午，李老師布置語文家庭作業(yè)的時候，給我們出了一道應(yīng)用題。我們非常納悶，百思不得其解，同學(xué)們議論紛紛。
回到家中，我還在想為什么李老師要布置應(yīng)用題呢？
吃完晚飯，我決定先把題目做出來。我一會列算式，一會畫線段圖，怎么也做不出來。我想啊想，可就是榆木腦袋不開竅。突然，我靈機(jī)一動：“我可以一個人演�。 痹捯魟偮�，便像模像樣地演了起來。
演完后，我得到了一個答案----176。寫完后，我迫不及待地讓爸爸檢查這道題。爸爸經(jīng)過認(rèn)真的思考和演算，卻得到了另一個答案----97。帶著疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了這道題。
第二天，李老師給了我們一個正確答案----97。我興奮極了，為爸爸感到自豪！這時，李老師說：“我讓你們解答這道應(yīng)用題是為了讓你們提高閱讀能力，讓你們知道做這類題要反復(fù)閱讀，才能做。語文和數(shù)學(xué)其實(shí)是互有影響的�！蔽覀兇蠹也呕腥淮笪�，所有的疑惑都被拋到了九霄云外。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇3
今天老師留了一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)，是我們平時做的數(shù)學(xué)黃岡里面的培優(yōu)作業(yè)，其實(shí)并不難，結(jié)果我還是不會做，只能去求助我的參謀團(tuán)，嘻嘻嘻！
說起來這個參謀團(tuán)嗎那就是我的爸爸和媽媽。他們可是我強(qiáng)大的后備力量。那題目就是：“5.6×0.38+0.56×4.7+0.056×1.5”經(jīng)過講解之后我發(fā)現(xiàn)，我怎么愣不會呢？真是的，我自己都無奈了，而且還是學(xué)過的！
我呢是這樣想的：“先用5.6×0.56×0.056，讓后在把0.38+4.7+1.5”。
怎么看都不舒服，還是錯了，我想盡全力找出答案。我每次不會都會問媽媽或是爸爸，弄得他們都開始厭煩我了。他們就會說：“你被老問我們對不對啦！你可以動動腦子嗎，不會腦袋都不轉(zhuǎn)吧！”我心里很生氣，但我實(shí)在不知道該怎么辦了。我想試著說服媽媽，我跟媽媽語氣心腸的說：“好媽媽您就教教我吧！”媽媽看我無奈的樣子“嗯......好吧！”我高興的跳起來，跑到書桌面前拿起我的黃岡，轉(zhuǎn)身走到媽媽面前，跟在媽媽后面，之后坐到椅子上上開始一心一意的聽了起來。
“是這樣的，你先要看第一個:5.6×0.38、第二個:.0.56×4.7，可以把1.56變成5.6，第三個把0.056換成5.6，這樣你就依次算吧！”
我心里暗暗想到，原來就是這么簡單，我好笨呢！就是吧0.56、0.056換算成5.6就OK了！哦，就是沒有想到，倒霉呀！但是也不要忘記把4.7、1.5也同樣的往后挪變成0.47、0.015依次這這樣。這不正是積、商不變的原則。乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，另一個乘數(shù)就縮小幾倍的法則�？磥砦疫�是得多多修煉呀！
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇4
今天上午的數(shù)學(xué)課上，高老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)出了一道思考題，題目是這樣的：某場足球賽售出40元、60元、80元的三種門票共500張，收入29500元，其中40元和60元這兩種門票的張數(shù)相等。請你求出這三種門票各售出多少張？
出完題后，高老師平靜地說：“同學(xué)們請大家好好思考一下，昨天我們用假設(shè)法解決過‘雞兔同籠’的問題�，F(xiàn)在請大家認(rèn)真仔細(xì)的分析這道題，看能不能再用假設(shè)法找到解決這道題的最佳方法�！�
高老師話剛講完，教室里一下子變得鴉雀無聲。同學(xué)們都在認(rèn)真地思考著，我一邊讀題，一邊分析……有了題目中給出“40元、60元門票的張數(shù)相等，”所以可以把40元和60元的門票都看作（40+60）÷2=50（元）的門票，那么假設(shè)這500張門票都是50元的門票，應(yīng)收入50×500=25000（元），比實(shí)際少收入29500-2500=4500（元），這是因?yàn)槊堪岩粡?0元的門票當(dāng)作50元，就少了80-50=30（元），所以80元的門票有4500÷30=150（張），由此可以求出40元和60元的門票數(shù)是（500-150）÷2=175（張）。
我把自己的解題思路講給了高老師聽后，高老師滿意地對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，這道題周兢在關(guān)鍵條件中找準(zhǔn)了突破口，用合理的假設(shè)法準(zhǔn)確的找到了解決這道題的方法來，值得我們大家學(xué)習(xí)�！�
其實(shí)用假設(shè)法解題就是將題目不同的條件，假設(shè)成相同的條件，并由這種假設(shè)推導(dǎo)出某種結(jié)果，然后再與題目進(jìn)行比較，找出差別，這種差別正是由于假設(shè)引起的，從而找到了解決問題的辦法。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇5
有一次我在沙發(fā)上看我喜歡的課外書，忽然我的目光落在了書右下角的一道題，旁邊還印著一個圖片，上面印著有九個硬幣組成的十字架。我覺得很好玩于是決定要好好研究一下這道題。
這是一道關(guān)于擺圖形的題目，我們需要用九枚硬幣擺成一個像十字架一樣的圖形。再加一枚硬幣使得這個圖形橫豎相等。當(dāng)讀完題時我就犯難了，這一枚硬幣總不可能不翼而飛呀，這不科學(xué)啊。這時我想起我可以試試用硬幣擺擺看，于是我從柜子里拿出一袋硬幣一個一個的照樣子擺好，又拿出一枚來做實(shí)驗(yàn)�？茖�(shí)驗(yàn)結(jié)果不怎么樣，我并沒有想出解題思路，于是我放下硬幣把它擺在了十字架的最中間去搬救兵了。
過了一會兒救兵來了，她審過一遍題又仔細(xì)想了想，她哭笑不得，問我怎么答對了還搬救兵，我死都不承認(rèn)，最后我才知道我是恰巧蒙對了。后來她仔細(xì)的幫我講了一遍解題思路，又給我做了示范，我可算懂了。原來這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎
做完這道題我知道了，做題思維不能被固定，有時解法很簡單，只是自己把問題想困難了。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇6
最近，我喜歡上了數(shù)學(xué)，沒事兒總喜歡找?guī)椎李}算算。
今天，爸爸帶我去買涼鞋。到了商店，我和爸爸去鞋柜那。我閑著沒事，就去另外一個柜臺看米奇牌的鞋子了。過了一會，爸爸來找我了，并帶來了兩雙漂亮的鞋子，而我也看中了一雙鞋子�！澳憧�，爸爸！今天米奇牌鞋子打折，只要110元一雙呢！”我舉著手中的鞋子說�！翱窗氊�！今天‘ABC’的鞋子也做活動，207買一送一呢！”爸爸高興地說。110元一雙，207元買一送一，到底哪個貴哪個便宜呢？我突然想到了老師教我們的三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，自信的說：“我來算一算！”“207÷2=103.5元，比米奇牌鞋子便宜了六元五角�！蔽夷畹�。而且，我還能夠再買一雙春秋鞋呢！“哇！沒想到數(shù)學(xué)還能用在生活中呢！”
最后，我和爸爸高興的提著兩雙“ABC”的鞋子回家了，我開心的笑了！
從此以后，我把數(shù)學(xué)用在了更多地方。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇7
今天，我和七、八兩個班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了《多邊形的內(nèi)角和》這節(jié)知識，雖然多邊形的內(nèi)角和公式比較簡單，課本上也出示了一種證明方法，學(xué)生理解起來困難不大，作為教師，完全可以用較短的時間講授公式后進(jìn)行大量的練習(xí)，必竟考試考得是學(xué)生對公式的熟練運(yùn)用，然而，我并沒有那樣做。
在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用大量時間對“多邊形內(nèi)角和公式”進(jìn)行了探究，在歸納了課本證明的方法基礎(chǔ)上，我們又類比著將“點(diǎn)選在內(nèi)部、在邊上、在外部”把多邊形分成若干個三角形，運(yùn)用已經(jīng)證明的“三角形內(nèi)角和定理”得到“多邊形內(nèi)角和公式”。由此，這一個公式的推導(dǎo)，我們用了四種方法，通過一題多解的練習(xí)，學(xué)生不但準(zhǔn)確理解公式及其推導(dǎo)，而且鍛練了學(xué)生的發(fā)散思維能力、類比歸納能力。這不僅僅是一道題，而是在啟發(fā)學(xué)生遇到問題要從多個角度思考，要主動探究、合作，從一道題中學(xué)到更多的知識。
“知其然，還要知其所以然。”這是從上學(xué)期開始學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容之后，我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話，我認(rèn)為：作為學(xué)生，要想熟練的運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，僅靠死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不但要牢記知識內(nèi)容，還要理解知識的推理過程，真正理解一道題的標(biāo)準(zhǔn)是能夠把別人講懂或者獨(dú)立寫出規(guī)范的過程。因此，作為學(xué)生，應(yīng)積極主動的在小組中合作交流、在積極舉手回答問題，會的同學(xué)通過給不會的組員講題，既能證明自己真正理解了這道題，又能獲得老師、組員的信任和稱贊，兩全齊美，何樂而不為，所以，“幫助別人，快樂自己”應(yīng)成為每一個同學(xué)的人生信條。
俗話說：條條大路通羅馬。意在告訴我們解決問題的方法往往不止一種，我們要盡可能尋求更多的解法，多一種方法，多一層理解，在此基礎(chǔ)上，再選用最好的方法，走最近的路，才是通向“羅馬”的捷徑。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇8
秋游回來的那天晚上，爸爸給我講了一個他小時候的故事：一天，他的數(shù)學(xué)老師不講課，在黑板上寫了一道題：一共有5個水桶，其中一個桶可以裝10升水，另一個桶能裝2升水，剩下2個桶可以裝3升水，每個桶可以重復(fù)使用，問怎樣用最少的次數(shù)能把10升水的桶裝滿，又不漏出來？
爸爸用了大約20分鐘才想出一個我覺得笨笨的方法：先裝3次3升的水，再打一桶3升水，把2升的水桶倒?jié)M，剩下1升水倒進(jìn)10升的桶里。而我一聽題就知道方法了：列表法。先用3次3升的桶，10÷3＝3（次）……1（升），這樣不能剛好裝滿；用2次3升的桶，2×3＝6（升），10－6＝4（升），4÷2＝2（次），因此，用2次3升的桶和2次2升的桶，可以把10升的桶剛好裝滿。
爸爸說我的數(shù)學(xué)思維越來越好了，還告訴我，他講這故事是想教我數(shù)學(xué)，結(jié)果，反而是我教爸爸了！真有趣！
有趣的`數(shù)學(xué)題的日記 篇9
今天上午，還沒有上課前，章老師就先在黑板上寫了四道小數(shù)除法的題目：四點(diǎn)零八除以零點(diǎn)一二等于……
我和朱文祖在位子上玩，我問朱文祖下節(jié)什么課，朱文祖說：“你看黑板上寫的是什么題目�！蔽姨ь^一看是數(shù)學(xué)題，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
“叮鈴鈴——”上課了。
數(shù)學(xué)老師拿著幾個本子，走進(jìn)教室了，說：“原來打算讓你們寫四題，現(xiàn)在再加一題�！卑顺泓c(diǎn)一二五等于……
“拿出一張草稿子，把這些題目，寫下來，記名次，五分鐘�！�
我心想快快快，快快……，拿第一，拿第一，一定要快寫好啊！就五分鐘。
過了一會，我做好了兩題，此時胡宇翔把卷子交了上去。我看了看胡宇翔，他一直看著章老師，臉上寫滿了經(jīng)常兩個字，不管他啦，快寫。
過了一會，臉上說：“胡宇翔不要看題五十分，驗(yàn)算沒寫！”
我想呵呵，第一個寫好的也不怎么樣。
終于也好了，不過五分鐘都過去了，不管時間了，先交在說。
到了下午，老師說：“八十分為起點(diǎn)，八十分以上包括八十分，就把題目做一遍八十分以下，全重寫。陳冉，零分……”“哈哈哈哈，就要把錯題訂正一遍就行了�！蔽议_心的說。
這些數(shù)學(xué)題刻還是處于中等上加六十的難度啊。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇10
快到期末考試了，要想取得好成績，就只能好好努力。這種辦法還算好用，我每天起早貪黑，把自己埋進(jìn)書里，便忘記了一些不愉快，但也只是些微而已。
那些不愉快并不會全被成堆的奧數(shù)題給洗刷掉，我常常覺得手里的筆過于沉重，重得走光是提起筆來花掉了所有的力氣。我停下筆，面孔埋進(jìn)雙手里，無助道：“同桌，我好累啊。”同桌好像沒聽懂，又或者聽懂了也假裝聽不懂，她拉過我的練習(xí)冊看了一眼，寫了個公式在旁邊，又在關(guān)鍵字下畫橫線，說：“這回你再試試看�！痹谕赖膸兔ο�，我重新集中精神，解開了那道題。
同桌把練習(xí)冊裝回書包，提醒她：“期末考試就在明天，你已經(jīng)沒有時間去思考那些有的沒的了�！蔽铱嘈σ幌拢骸澳憧烧媸抢潇o。”不過，事實(shí)證明，冷靜才是有用的。
晚上我回宿舍，所有人都在臨陣磨槍，整個屋里靜悄悄的，只剩下“唰唰”做題的聲音。直到一位同學(xué)抱著頭大叫一聲：“不行了，這道題我實(shí)在做不出來。”其他幾個人輪流去看題目，卻都被難住了。
我拿東西的時候瞄了一眼，多巧，就是白天同桌幫我解開的那道題。
我糾結(jié)了一會兒，很小聲地發(fā)出一陣咳嗽聲，在眾人看向我的時候，緩緩地說：“我會做�！薄罢娴�？”那位同學(xué)拿著紙筆過來，“幫大忙了。”
我把解題步驟寫下來，其他幾人也過來看。那位很感激，連聲道謝。
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇11
暑假里的一天，我和媽媽一起去超市買零食。
來到零食店，剛進(jìn)店門各種各樣的零食就印入我的眼簾，讓人覺得眼花繚亂，我和媽媽挑挑這個，拿拿那個，突然，我被眼前的兩種包裝好的蛋給吸引住了，其中一種是三個蛋包裝在一起的，價格2.7元。
另一種是一個蛋獨(dú)立包裝的，價格1元。我扯著媽媽的衣服想讓媽媽買，媽媽同意了，可是剛要買的時候，媽媽轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地對我說：“把這些已知道的信息整理起來就是一道數(shù)學(xué)題了！就是這樣：有兩種包裝的蛋，一種里面有三個，共2.7元；一種里面有一個，一共1元。問買哪種合算？”我聽了信心滿滿地說：“媽媽，我都知道怎么算的啦！
是這樣的：第一種里面有三個共2.7元，那我就用2.7÷3＝0.9﹙元﹚，就是說每個蛋0.9元；
而第二種只有一個就是1元，0.9元＜1元，所以買三個一包的合算！”
媽媽聽了點(diǎn)點(diǎn)頭：“喲，沒想到你還這么會算呀！那我們買三包，一共幾元呀？”
我不加思索地答道：“用2.7×3＝8.1﹙元﹚。也可以這么算：3×3＝9，9×0.9＝8.1﹙元﹚。”
媽媽一聽一轉(zhuǎn)身用異樣的眼光看著我說：“喲，你們錢老師教得不錯嘛，可以用兩種方法算，不錯不錯，要知道上課聽講很重要，你們認(rèn)真聽進(jìn)去了，學(xué)會了方法，才不會讓老師的心血不至于白費(fèi)嘛！你們自己學(xué)得輕松易懂，老師教你們也教得高興呀！媽媽說的對不對呀？”
我一邊聽一邊連連點(diǎn)頭說：“嗯，是的，媽媽說的太有道理了，我以后會這么做的，你放心吧！”
有趣的數(shù)學(xué)題的日記 篇12
"今天我們來做一道數(shù)學(xué)題�！闭f著老師打開了文件�！鞍�？這不是《新狀元作文》嗎？怎么要做數(shù)學(xué)題呢？”聽了我的提問，老師沒有回答，只是讀了一遍題目：“某服裝廠第一車間計劃25天生產(chǎn)1275套校服，前5天生產(chǎn)了195套，要在計劃時間內(nèi)完成任務(wù)，以后平均每天要比計劃每天多生產(chǎn)多少套？”
我根本沒有理睬老師，粗略地看了一遍就開始胸有成竹地做了起來，前五天生產(chǎn)了19討要去掉195，25天中也要去掉5天。我的筆在紙上迅速地寫出一道潦草的算式——(1275-195)/(25-5)=54(套)。我開始高枕無憂了，背靠在后面的桌子上，嘴里不時地說：“這對我來說真是張飛吃豆芽——小菜一碟，哈哈哈哈！”
不一會兒功夫祁琪也做好了，他的眼睛想我的答案瞟了一眼：“45？你沒看見是‘多生產(chǎn)’嗎？”我趕緊回過神來，一字一句地仔細(xì)讀著題目。起初我還是丈二和尚——摸不著頭腦，但之后我慢慢深入，漸漸理解……“�。∥抑懒�，答案應(yīng)該是15！”我苦思冥想了十分鐘，終于思考出來了。
“好！都應(yīng)該做好了�！崩蠋熍牧伺氖郑吞@可親地說，“答案應(yīng)該是3.”“3？”不僅是全軍覆沒，大家還覺得這個答案很離譜。老師仔細(xì)的分析道：“題目最后說‘平均每天要比計劃每天多生產(chǎn)’，注意，這里有兩個關(guān)鍵詞——計劃和多生產(chǎn)�！蔽翌D時恍然大悟：自己只抓住了1個關(guān)鍵詞。
這節(jié)課雖然只上了一道算式，但讓我明白了許多：做題不能被許多信息沖昏頭，抓住其中的關(guān)鍵，一切就能迎刃而解。在生活中也一樣，要在許多不良的人和事中，挑出對自己有益的，使自己成為更加有用的人！
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